送別張老師

青竹

       張老師是教過我高中語文這門學(xué)科的老師。

       張老師個頭中等，清清瘦瘦的，一看就是一副讀書人的模樣。

       那時，我們求知欲旺盛，隨著張老師的講解，很多問題豁然開朗。

       直到今天，同學(xué)聚會之時，一位同學(xué)還提到自己高中時不會寫議論文，是張老師親口說，就掌握起承轉(zhuǎn)合四個字，寫文章也就按這寫。后來，這名同學(xué)就按照張老師的指點(diǎn)，刻意鉆研，終于提高了自己的語文分?jǐn)?shù)，考上了自己心儀的學(xué)府。

        年少的我們并不知道張老師為什么那么瘦，只是隱隱約約地聽說他得了一種很重的病。到了后來，才知道他因勞累過度，患了嚴(yán)重的胃病，且胃部的三分之二都被切掉了，每天只能靠喝一小杯流食維持生命。在那個缺醫(yī)少藥的年代，張老師與病魔抗?fàn)?，又再次?jiān)守在三尺講臺之上。

       我踏上講臺之后，成為了他的同事。張老師又多次加以指點(diǎn)，手把手地教。特別是他常說的教學(xué)、學(xué)習(xí)都要遵循的“寧可斷其一指，不可傷其十指”這句話，讓我受益匪淺。細(xì)細(xì)想來，它把教與練，思與學(xué)，博與專融合得那么恰切。如果說我在教學(xué)上還有那么一點(diǎn)心得的話，這心得仍然是這句話。1999年，當(dāng)時的一位教育局領(lǐng)導(dǎo)到校視察，拉著張老師的手對我們說：張老師著作等身，做老師就要做張老師這樣的人。無疑，這句話是對他最中肯的評價。

       后來，我調(diào)到了一個新的崗位，張老師還專門打電話來，把他親自編輯的《蕭士棟文集》贈送給了我，同時贈送的，還有他編著的《陳風(fēng)流韻》一書。相隔十年，師生再次相見，依然是那樣的歡欣。隨后接連三年的中秋之夜，師生相互酬和，共享冰盤。

       2018年的那個夏日傍晚，我散步于平安路，驀見張老師迎面走來，他依然是那樣清瘦，瘦得讓人心疼。

       今冬的一天，張老師為家中陽臺上一枝怒放的黃梅寫下詩句：“滿樹黃花滿樹金，我見此花長精神。臘梅本性耐寒苦，黃花開罷便是春?！敝皇沁@春天來得太晚，這詩也竟成了張老師的絕筆。

        也許，黃梅有知，是特意趕來為張老師送別的吧。

        那個令人揪心的電話報來了張老師去世的消息，遂不顧天晚路黑，匆忙趕到張老師靈前，再執(zhí)弟子之禮。

         靜夜獨(dú)坐，念及張老師之高尚的師德，廣博的學(xué)識，博愛的胸襟；念及張老師拉著一位得了重病的學(xué)生的手，滿目垂淚的畫面；念及與張老師一起探討《陳州府志》的情景……

         只是，這一切都不會重來了。這一切的一切，都定格在了2019年1月4日的那個凌晨。

         昔日陸放翁有言：

      城上斜陽畫角哀，

      沈園非復(fù)舊池臺。

      傷心橋下春波綠，

      曾是驚鴻照影來。

      夢斷香消四十年，

      沈園柳老不吹綿。

      此身行作稽山土，

      猶吊遺蹤一泫然。

       今晚，我獨(dú)坐一隅，再次翻看張老師題寫在我《史記》這本書扉頁上的“史家絕唱，無韻離騷 。一九九六年九月”字樣，不禁黯然神傷。

        唯念羲陵巍巍，蔡水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長。

（作者系高中語文教師，張春沛老師的學(xué)生，后為同事。）

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