我正在跟一群媽媽八卦孩子上學(xué)后，我們這群好姐妹去哪玩的事情，然然媽媽在群里特別無(wú)奈的說(shuō)了件事兒：周末老公休假在家，她本來(lái)心想著娃爹在單位食堂吃飯沒(méi)啥營(yíng)養(yǎng)，準(zhǔn)備大展身手，給做一頓豐盛的午餐。結(jié)果就做飯的這兩個(gè)小時(shí)，然然一共哭鬧了三次。男人帶娃真的太不靠譜了！

第①次，正在玩的積木倒了，然然爸爸在玩手機(jī)，沒(méi)看到積木是怎么倒的，孩子氣急敗壞的開(kāi)始摔積木。爸爸最煩然然亂扔?xùn)|西，不分青紅皂白，一頓教訓(xùn)，然然哭了。跑去廚房找媽媽?zhuān)蝗粙尪紫聛?lái)，和風(fēng)細(xì)雨的哄了半天娃。

第②次，然然要喝蘇打水，過(guò)來(lái)找媽媽打開(kāi)，當(dāng)時(shí)然然媽正在炒菜，說(shuō)，"然然乖，去讓爸爸幫你打開(kāi)，好嗎？"然然哼哼唧唧不愿意去，爸爸過(guò)來(lái)又是一頓教訓(xùn)，然然又哭了，蘇打水的瓶子都不讓爸爸碰。

第③次，然然站在廚房門(mén)口，要媽媽和他一起玩，然然媽媽表示馬上就做好飯了，等下再玩，結(jié)果然然嚎啕大哭，爸爸過(guò)來(lái)說(shuō)他，越說(shuō)娃哭的越厲害，后來(lái)就算抱起來(lái)哄也哄不住，然然媽實(shí)在沒(méi)招，摘下圍裙，接過(guò)來(lái)哭的死去活來(lái)的娃。媽媽一抱上，然然馬上不哭了，還笑呵呵的，把然然爸氣得夠嗆。

"嚴(yán)父慈母"不可取

在我國(guó)的傳統(tǒng)教育中，提倡"嚴(yán)父慈母"，就是指父母在家管教孩子，一定要"一個(gè)唱紅臉，一個(gè)唱白臉"，父母互相配合，互相補(bǔ)充，相得益彰。事實(shí)上，這種觀點(diǎn)并不合理。

然然的家庭，就是典型的"嚴(yán)父慈母"型，爸爸認(rèn)為男孩子不要總是哭哭啼啼，不論什么原因，然然只要一哭，爸爸就是先采取教育責(zé)備的原則；而然然媽平常帶孩子多一些，總是會(huì)先哄著孩子，選擇先平復(fù)孩子情緒，再慢慢講道理的方法。這樣時(shí)間長(zhǎng)了，然然自然會(huì)排斥爸爸，就像明知道爸爸可以幫助打開(kāi)蘇打水，但是孩子就是不愿意去。

試想，如果一方家長(zhǎng)過(guò)于嚴(yán)厲、苛刻，另一方家長(zhǎng)過(guò)于溫和，一味的遷就、姑息、放縱，不難想象，就會(huì)出現(xiàn)以下的情形：孩子當(dāng)著嚴(yán)厲的家長(zhǎng)的面，就像老鼠見(jiàn)了貓一樣，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，唯唯諾諾，有事不敢放手去做，有話不敢去說(shuō)，有理不敢申辯；而當(dāng)著溫和、寬容的家長(zhǎng)的面，則像換了一個(gè)人，行為放肆，對(duì)家長(zhǎng)的話置若罔聞，當(dāng)成耳旁風(fēng)。

這樣不僅不利于孩子樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，甚至還會(huì)導(dǎo)致孩子的性格缺陷。

心理學(xué)上的"手表定律"

一個(gè)孩子，不能同時(shí)接受父母雙方不一致的教育，否則，他將無(wú)所適從；一個(gè)孩子不能同時(shí)接受父母給予的兩種價(jià)值觀，否則，他的生活將陷于矛盾中。這就是心理學(xué)上稱(chēng)之為的"手表定律"。

所謂"手表定律"，就是只有一只手表，就可以知道準(zhǔn)確的時(shí)間，而擁有兩只或更多的手表，卻無(wú)法確定時(shí)間。更多的鐘表并不能告訴人們更準(zhǔn)確的時(shí)間，反而會(huì)讓看表的人失去對(duì)準(zhǔn)確時(shí)間的判斷力。

父母雙方在教育孩子的問(wèn)題上，想要避免"手表定律"，并不是一件容易的事情，這要求我們加強(qiáng)自我修養(yǎng)，要有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)和一致的態(tài)度，共同擔(dān)負(fù)起教育孩子的重?fù)?dān)。

"嚴(yán)中帶慈"或"慈中帶嚴(yán)"，父母要掌握好度

晨晨是一名小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，老師同學(xué)都說(shuō)他太調(diào)皮了，腦子好沒(méi)用在正道上。但是在晨晨父母眼里，他是一個(gè)很乖巧懂事的孩子。為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)槌砍考沂堑湫偷膰?yán)厲家庭，晨晨爸媽平常忙于工作，也認(rèn)為男孩子需要嚴(yán)管，所以從小，孩子只要犯一點(diǎn)錯(cuò)誤，就是一頓拳腳相踢。

晨晨是個(gè)情商很高的孩子，他慢慢的知道了，只要順著父母的意思，他就能免于皮肉之苦。于是在父母面前，"變身"教育良好，懂事的好孩子。而離開(kāi)父母的時(shí)候，就淋漓盡致的發(fā)揮他調(diào)皮搗蛋的本事。

而前段時(shí)間剛大結(jié)局的《小歡喜》，相信劇中三個(gè)家庭深刻的人物形象，相信大家還都是歷歷在目。季楊楊從一開(kāi)始的打架叛逆，到最后和父母重歸于好，功不可沒(méi)的自然是楊楊的父母。劇中的楊楊媽媽劉靜，也是我們口中的"別人家的媽媽"。大家看過(guò)之后，都感嘆"我也想擁有這樣一個(gè)媽"，或者是，"我也想成為這樣一個(gè)媽媽"。

楊楊爸爸媽媽在孩子的教育問(wèn)題上，其實(shí)也是有不同意見(jiàn)的，但是他們總是能在達(dá)成一致后，向楊楊表達(dá)自己的觀點(diǎn)。即使偶爾意見(jiàn)相左，另一個(gè)人也不會(huì)當(dāng)場(chǎng)推翻對(duì)方的教育理念。

所以在楊楊看來(lái)，他的父母是一致的，他并沒(méi)有懷疑過(guò)父母想要修復(fù)親子關(guān)系的心，想要彌補(bǔ)這么多年，未曾陪伴的虧欠心理。這和上文中的晨晨的例子，是截然相反的。

凌晨媽媽來(lái)嘮叨

手表有分針、時(shí)針、秒針，它們共同配合，才能給人類(lèi)提供準(zhǔn)確的時(shí)間。所以在教育過(guò)程中，父母既不能同"嚴(yán)"，讓孩子認(rèn)為家庭沒(méi)有溫暖，也不能同"慈"，讓孩子為所欲為，沒(méi)有章法和規(guī)矩。"嚴(yán)中帶慈"或"慈中帶嚴(yán)"是最理想的育兒模式。