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周末的時候，樂樂在寫作業(yè)，爸爸走過來看了一眼，嫌他寫的太潦草，一把撕掉了，讓他重寫。已經(jīng)快寫完了，樂樂顯然很不高興，不過被爸爸的威嚴(yán)所懾，他還是乖乖地重新寫起來。 沒寫幾個字，爸爸還是不滿意，又重寫，如此兩次，樂樂急得哭起來，爸爸更生氣了，本來強(qiáng)壓著的脾氣也按捺不住，吼道：“一個男孩子，哭什么哭，沒出息！” 樂樂媽媽聽到了，趕緊從廚房跑出來，弄明白怎么回事之后，安慰樂樂：“樂樂沒事，你寫你的，我看寫的挺好的！”又轉(zhuǎn)過身來對爸爸說：“你怎么回事?。∽约鹤侄紝懗赡菢?，還好意思說別人！你看把孩子嚇得！” “什么叫我怎么回事，我教育他是為他好，你要這么說我以后再也不管他了！” “愛管不管！你本來也沒管過！” …… 本來是教育孩子，卻演變成了夫妻兩個人的戰(zhàn)爭，沒人想起他們的本意是讓樂樂寫好作業(yè)。樂樂看看這個，再看看那個，把作業(yè)一扔，跑到臥室玩起了平板。 樂樂父母的教育方式是典型的“一個唱白臉一個唱紅臉”的策略?！耙粋€唱紅臉一個唱白臉”，比喻在解決矛盾沖突的過程中，一個充當(dāng)友善或令人喜愛的角色，另一個充當(dāng)嚴(yán)厲或令人討厭的角色。 樂樂爸爸嚴(yán)厲、樂樂媽媽溫和，雖然看似最天衣無縫的組合，卻沒有達(dá)到很好的教育效果。為什么會出現(xiàn)1+1=0的效果呢？因為一個唱白臉一個唱紅臉的教育方法已經(jīng)不適合現(xiàn)在的教育環(huán)境。 在中國傳統(tǒng)的家庭中，往往是嚴(yán)父慈母式的家庭教育方式，現(xiàn)在家庭虎媽貓爸的角色互換又比較常見。孩子犯錯的時候，白臉嚴(yán)厲批評，此時孩子內(nèi)心惶恐，害怕至極的時候，紅臉像護(hù)小雞一樣護(hù)在孩子身邊，斥責(zé)白臉的嚴(yán)厲，為孩子的錯誤找借口。 特別是在一些隔代撫養(yǎng)的家庭中，老人對孩子寵溺無度，一旦父母對孩子進(jìn)行嚴(yán)厲的教育時，老人會立刻出面袒護(hù)孩子，阻撓父母教育。 2 我家侄子愛看電視，家里經(jīng)常上演這樣一幕。 公公說侄子：“看電視時間太長了，快出去玩會吧！” 侄子正看到興頭上，動也不動。 公公就一而再再而三地催促，侄子煩了，開始發(fā)脾氣甚至哭鬧。 婆婆看到了，就和公公吵架：“你說你惹他干嘛？我看你是自己想看電視了吧！” 公公生氣地說：“我說他是為他好，你就使勁寵他吧！” …… 面對公公和婆婆的爭吵，侄子由剛開始的害怕、不安，慢慢演變成心安理得地看電視。 家長在教育孩子的過程中立場和觀點不一致，特別是在孩子面前存在分歧和矛盾的話，不僅達(dá)不到預(yù)期的教育效果，往往還會對孩子的教育和心理都產(chǎn)生負(fù)面影響。 父母在產(chǎn)生分歧的時候的處理方式孩子看在眼里記在心里，還會影響他以后為人處世的態(tài)度。 一、孩子價值觀錯亂不明是非。教育雙方觀點存在差異，不能給孩子一個正確的行為標(biāo)準(zhǔn)，孩子夾在父母中間，不能辨別誰對誰錯，難以做出正確的抉擇和判斷。容易依賴父母其中的一方，從而失去自主決斷力。 二、不利于家庭和諧穩(wěn)定。夫妻關(guān)系大于親子關(guān)系，如果因為孩子教育問題產(chǎn)生過大的分歧的話，矛盾有可能從教育問題轉(zhuǎn)移到夫妻關(guān)系上面，不利于和諧穩(wěn)定的家庭關(guān)系建立。 三、不利于良好親子關(guān)系建立。在教育孩子的時候，如果父母雙方存在很大的分歧，孩子會自然地選擇聽從較溫和的一方。以批評的態(tài)度來決定自己的行為，而不是以誰的話對來作標(biāo)準(zhǔn)。孩子對唱白臉的一方心存芥蒂，產(chǎn)生誤解，很難形成健康親密的親子關(guān)系。 四、容易見風(fēng)使舵處事圓滑。孩子會形成兩副面孔，在面對嚴(yán)厲的白臉的時候，唯唯諾諾、小心翼翼，有話不敢說，有理不敢辯；在面對紅臉的時候又容易放肆無理，行為隨意，哭鬧任性。長此以往，孩子性格中就會沾染偷奸耍滑、見風(fēng)使舵的不良習(xí)性，做事面上一套，背后一套。 五、降低父母在孩子心目中的威信。父母雙方你否定我，我否定你，孩子對父母的權(quán)威產(chǎn)生懷疑，從而對父母產(chǎn)生不信服。即使父母對孩子講述正確的道理，孩子也有可能不理會。 3 黃磊在孩子的教育問題上頗有心得，他就曾經(jīng)在采訪中提出過自己不贊成父母在教育孩子時一個唱白臉、一個唱紅臉。 “如果小孩子知道父母有不同的立場，她就會鉆空子，知道在爸爸這不行，就去媽媽那，她覺得這樣不好?！秉S磊和孫莉在教育女兒上絕對反對兩個人分成紅臉、白臉的方法，而是采用統(tǒng)一戰(zhàn)線的方式，兩個人要立場一致。孩子有什么問題就一塊兒指出來，孩子表現(xiàn)好的時候他們就一起表揚。 我們在教育孩子時要堅持“堅定而溫和”的態(tài)度。在平時的生活和學(xué)習(xí)中，主動與孩子親近，參與孩子的成長過程，了解孩子的心理動態(tài)。在教育孩子時有原則有底線，確保給孩子指定明確的、積極正確的方向。 在兩個人產(chǎn)生分歧的時候，應(yīng)先處理矛盾，兩個人達(dá)成共識以后告訴孩子明確的行為準(zhǔn)則，讓孩子客觀理智地認(rèn)識到自己存在的問題。孩子理想的家庭環(huán)境是爸爸愛媽媽，媽媽愛爸爸，爸爸媽媽愛自己，如果爸爸媽媽因為自己產(chǎn)生矛盾，孩子心里肯定惶恐不安。 那么是不是說一個唱白臉一個唱紅臉的方法一無是處呢？也不是，我們使用這一方法的前提是要堅持一樣的標(biāo)準(zhǔn)和原則，但是可以采用不一樣的教育強(qiáng)度。 在沒有找到合適的技巧時，嚴(yán)厲的一方可能出現(xiàn)對孩子強(qiáng)烈的批評，這時需要溫和的一方出面緩和氣氛，但是這不等于否定嚴(yán)厲一方的觀點，而是溫和地強(qiáng)調(diào)，同時給孩子緊張的心情以緩和的空間。這樣做既能讓讓孩子知道沒有投機(jī)取巧的機(jī)會，又能讓孩子心情稍微放松，不至于太緊張。 在過去，一個唱白臉一個唱紅臉是為了襯托紅臉，為什么說這一方法不適合現(xiàn)在的教育環(huán)境呢？ 因為不同于過去放養(yǎng)的教育模式，現(xiàn)在的教育多是精細(xì)化的養(yǎng)育，孩子們更加古靈精怪，聰明伶俐卻又敏感多疑，父母雙方如果在教育中存在分歧、站在對立面的話，對孩子的教育就很難起到預(yù)期的效果。 如果一個人有兩塊手表，他就無法知道真正的時間。如果給孩子兩個處事標(biāo)準(zhǔn)，他就無法形成正確的判斷。所以在教育孩子的時候，我們首先一定要達(dá)成統(tǒng)一戰(zhàn)線，這樣才能筑起教育孩子的堅固堡壘。 - END - |
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