教育一直都是家長(zhǎng)們亙古不變的話題。初中階段，男孩、女孩都開(kāi)始步入青春期，最讓家長(zhǎng)們頭疼的“初二現(xiàn)象”逐漸出現(xiàn)，在教育圈確實(shí)有種說(shuō)法叫“初二現(xiàn)象”。有沒(méi)有應(yīng)對(duì)該現(xiàn)象的妙招，以便幫孩子們平穩(wěn)度過(guò)初二這個(gè)“危險(xiǎn)”期呢？對(duì)此，山西晚報(bào)記者進(jìn)行了采訪。
　　

什么是“初二現(xiàn)象”
　　

初中生正值“身心聚變”時(shí)期，其中初二學(xué)生尤為明顯，美國(guó)心理學(xué)家霍林沃斯稱之為“心理性斷乳期”。還有人認(rèn)為初二是整個(gè)中學(xué)階段“最危險(xiǎn)”的階段，初二學(xué)生最難管理，被稱之為“初二現(xiàn)象”。
　　

中國(guó)教育科學(xué)研究院針對(duì)全國(guó)六省一市的2萬(wàn)余名初中生家庭的調(diào)查顯示，多數(shù)初二家長(zhǎng)無(wú)論在親子關(guān)系上還是教育方式上，都未能采取適宜的方式來(lái)應(yīng)對(duì)子女的變化。每個(gè)老師和家長(zhǎng)都會(huì)碰到“初二現(xiàn)象”。張女士的女兒小朵剛升入初二，從小是個(gè)很聽(tīng)話的孩子，突然就難以溝通起來(lái)，像往常一樣囑咐一些事情，她就會(huì)嫌張女士嘮叨，“有時(shí)伴隨著的是爭(zhēng)吵，要不就是沉默，無(wú)法進(jìn)行溝通，母女間總是感覺(jué)有隔閡?！?br>　　

山西省實(shí)驗(yàn)中學(xué)王彥老師分析說(shuō)，伴隨著初二學(xué)生生理上的急劇變化，他們的心理也出現(xiàn)了飛躍式的發(fā)展，出現(xiàn)了常說(shuō)的青春期的逆反心理，他們敢于質(zhì)疑家長(zhǎng)的權(quán)威，對(duì)問(wèn)題提出自己的看法，對(duì)簡(jiǎn)單、粗暴的說(shuō)教方式不盲從，甚至拒絕接受。同時(shí)，學(xué)生的個(gè)性也處在一個(gè)“暴風(fēng)驟雨”式的發(fā)展時(shí)期，自我意識(shí)迅速發(fā)展，成人感增強(qiáng)，要求別人尊重自己，渴望獲得和成人一樣的標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)。
　　

引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)傾訴、求助
　　

初中孩子的心理問(wèn)題需要家長(zhǎng)重視起來(lái)。根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)，王彥老師認(rèn)為出現(xiàn)“初二現(xiàn)象”其實(shí)不僅限于初二這個(gè)階段，從初一的下學(xué)期開(kāi)始，甚至有的孩子從初一就有各種各樣的這種心理不適的癥狀，這里有很多原因，有些孩子是因?yàn)榧议L(zhǎng)要求過(guò)高，他們難以達(dá)到家長(zhǎng)的要求，有些孩子是因?yàn)榧彝リP(guān)系不融洽，從心理上不會(huì)排解，嚴(yán)重的甚至?xí)l(fā)展成抑郁癥。
　　

單純從心理上來(lái)說(shuō)，初中的孩子更希望也更喜歡和自己的同伴進(jìn)行交流，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子和好朋友一起分享自己的心情，讓不愉快的事情有一個(gè)發(fā)泄口。讓孩子學(xué)會(huì)傾訴是家長(zhǎng)首先要做的，引導(dǎo)孩子主動(dòng)和父母溝通，告訴他們學(xué)會(huì)求助也是一種本領(lǐng)。當(dāng)孩子向家長(zhǎng)求助時(shí)，家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)巧妙地幫助孩子去做一些事情，甚至可以讓他們和自己的老師交流?？傊统赡耆诉M(jìn)行交流，他們可以得到一些客觀的想法和對(duì)事情的全面分析，而和同齡人交流可以心無(wú)芥蒂，總之他們需要這個(gè)發(fā)泄口。
　　

保證健康的身體 增加體育運(yùn)動(dòng)
　　

初中生需要有健康的身體，初二是很關(guān)鍵的一年，學(xué)科內(nèi)容豐富起來(lái)，課業(yè)任務(wù)也加重。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅要做好初一初二的銜接工作，甚至還要做好初二到初三的銜接工作，中考的體育成績(jī)也要重視起來(lái)，保證身體健康是首要任務(wù)，在初中階段要進(jìn)行積極的鍛煉，為中考體育打好基礎(chǔ)。王彥老師提議，在平時(shí)的相處中，家長(zhǎng)們也可以和孩子一起慢跑，不要遏制孩子的興趣愛(ài)好，比如男孩子可以打球，女孩可以跑步跳繩等，體育運(yùn)動(dòng)對(duì)他們心理的健康發(fā)展有很大的好處，讓孩子適時(shí)地放松，比如聽(tīng)聽(tīng)歌唱唱歌都是可以的。
　　

穩(wěn)扎穩(wěn)打 不懼學(xué)習(xí)的分水嶺
　　

除了心理方面，在學(xué)習(xí)上，初二也被認(rèn)為是一個(gè)“分水嶺”。初二是承上啟下的一年，每個(gè)學(xué)科的知識(shí)量增大，難度系數(shù)也增加了，一年的時(shí)間要把語(yǔ)數(shù)外政史地生物理等學(xué)科全部學(xué)會(huì)，而物理作為一個(gè)新的學(xué)科，很多孩子對(duì)這個(gè)學(xué)科有一種心理畏懼感，歸根到底是因?yàn)閷?duì)這個(gè)新的學(xué)科的學(xué)習(xí)方法掌握不夠。一些文科強(qiáng)的孩子，在這門(mén)學(xué)科上栽了跟頭，大量地刷題，而忽視了自己的強(qiáng)項(xiàng)，語(yǔ)文和英語(yǔ)是需要平時(shí)去積累，每一個(gè)階段當(dāng)中，都應(yīng)該是扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好，不要僥幸認(rèn)為通過(guò)初三中考前的復(fù)習(xí)就能突擊成功，中考和高考的區(qū)別就在于，高三一年的時(shí)間都是復(fù)習(xí)階段，而中考復(fù)習(xí)的時(shí)間很短，基本是來(lái)年三月份開(kāi)始，各科才能開(kāi)始復(fù)習(xí)，還要減去月考、體育測(cè)試、實(shí)驗(yàn)考試的時(shí)間，算下來(lái)復(fù)習(xí)的時(shí)間就所剩無(wú)幾，所以初中生重要的就是把日常教學(xué)的內(nèi)容學(xué)好學(xué)扎實(shí)，不要把任務(wù)都堆到初三。
　　

王彥老師建議，在初二這個(gè)階段，家長(zhǎng)一定要學(xué)會(huì)要理解孩子，通過(guò)初中這一年，家長(zhǎng)應(yīng)該已經(jīng)了解到孩子的優(yōu)缺點(diǎn)是什么，不要總盯著孩子的缺點(diǎn)，要全方面地了解孩子，需要更大程度上看到他的優(yōu)點(diǎn)，不要過(guò)多強(qiáng)調(diào)缺點(diǎn)，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)接受和容忍，想辦法去幫助他們，而不是瘋狂帶孩子補(bǔ)課，也要給孩子留一些自己的時(shí)間。
　　

管好手機(jī) 不沉迷電子產(chǎn)品
　　

初二階段，家長(zhǎng)要繼續(xù)幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，隨著題目難度增加，很多孩子習(xí)慣用手機(jī)查答案，這一點(diǎn)害了很多孩子，為了完成作業(yè)，把答案抄上去，其實(shí)題目根本沒(méi)有弄懂，在這方面家長(zhǎng)一定要控制。還有的孩子們用手機(jī)上網(wǎng)打游戲，這是很多孩子沒(méi)有考好的最大的一個(gè)原因。
　　

王彥老師建議，管控好手機(jī)一定要從初二開(kāi)始，孩子們雖然說(shuō)到了青春期，會(huì)逆反，但是畢竟他還小，如果等到了初三再去管就很難了。曾經(jīng)有學(xué)生因?yàn)槭謾C(jī)游戲厭學(xué)、輟學(xué)，家長(zhǎng)很苦惱，但也沒(méi)有辦法挽回，只能聽(tīng)之任之。初二時(shí)可以和孩子約法三章，明確規(guī)定手機(jī)的使用時(shí)間、范圍等，慢慢讓孩子習(xí)慣不依賴手機(jī)。
　　

家長(zhǎng)多學(xué)習(xí) 做好后勤工作
　　

家長(zhǎng)解除焦慮的辦法，就是充實(shí)自己，多看一些育兒書(shū)籍，比如面對(duì)青春期孩子這類型的可以讀一讀，多聽(tīng)一些新鮮或是一些正面教育方法，雖然看一本書(shū)不會(huì)有多大的變化，但在看書(shū)的過(guò)程當(dāng)中，家長(zhǎng)會(huì)更了解這個(gè)階段的孩子更需要什么，反思自己錯(cuò)誤的教育方式，調(diào)整與孩子的相處方式。雖然這個(gè)過(guò)程會(huì)很艱難，也會(huì)反復(fù)，但至少有意識(shí)總比沒(méi)有意識(shí)強(qiáng)。
　　

做好后勤工作，也是對(duì)家長(zhǎng)的角色提出的一個(gè)很高要求，王彥老師用實(shí)中校長(zhǎng)的話建議家長(zhǎng)，“普通家長(zhǎng)是做保姆，你一輩子就是保姆啊，只能管個(gè)吃喝拉撒，但是更高的一個(gè)階段，更高一個(gè)層次的家長(zhǎng)，就是做孩子的精神引導(dǎo)者?！弊鳛榧议L(zhǎng)，應(yīng)該能夠觀察到孩子的情緒變化，通過(guò)循循善誘或心平氣和的聊天開(kāi)導(dǎo)孩子，有些事他們可能不愿意主動(dòng)說(shuō)，但是如果家長(zhǎng)有這樣的能力，引導(dǎo)孩子說(shuō)出來(lái)，王彥老師覺(jué)得這樣可能會(huì)更好。同時(shí)，家長(zhǎng)還要多跟老師溝通，保持家校聯(lián)系的順暢。
　　

不要粗暴控制“早戀”
　　

這個(gè)階段，孩子們處于青春期，懵懂間會(huì)有男生喜歡女生，女生喜歡男生的現(xiàn)象。王彥老師說(shuō)，很多家長(zhǎng)有誤區(qū)，現(xiàn)在家長(zhǎng)口中所謂的“早戀”并不存在，其實(shí)這是一個(gè)正常的生理現(xiàn)象，在這個(gè)階段孩子們大多都會(huì)有這樣的想法，家長(zhǎng)需要正確引導(dǎo)孩子，而不要粗暴地制止。
　　

王老師講到自己在教學(xué)工作中曾經(jīng)遇到的一個(gè)案例。家長(zhǎng)正確的做法是首先了解了對(duì)方男孩子的品行，發(fā)現(xiàn)是一個(gè)品行端正的孩子，然后就和自己的女兒聊，和這個(gè)男孩子相處的過(guò)程當(dāng)中需要注意些什么，哪些是不能做的。
　　

所以，解決任何事情都會(huì)有更多更好的方法，至少不能采用粗暴手段控制這樣一種自然萌生的情感，其實(shí)也控制不住。
　　

總之，家長(zhǎng)要心態(tài)平和地認(rèn)識(shí)初二現(xiàn)象，要努力將孩子的注意力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，激勵(lì)他們培養(yǎng)本領(lǐng)、鍛煉能力，規(guī)劃自己未來(lái)的美好人生。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的問(wèn)題要保持冷靜，接納他們的不成熟和不完美，幫助他們樹(shù)立榜樣范式，正確認(rèn)識(shí)真善美，培養(yǎng)積極的生活方式和行為習(xí)慣。