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高考語文，掌握時(shí)事把握熱點(diǎn)，對占領(lǐng)作文得分制高點(diǎn)很重要。 資訊發(fā)達(dá)，飛速發(fā)展的時(shí)代，人們對于事物的認(rèn)識和表達(dá)，必須及時(shí)跟進(jìn)。作文也不能用舊材料論證新觀點(diǎn)，或者反之。 故而，作文中如何積累并使用時(shí)事熱點(diǎn)的問題，是要重視的。 很多時(shí)候大家對高考作文與時(shí)事熱點(diǎn)關(guān)系的理解，是有些簡單化的：知道一些就感覺上考場可以隨便發(fā)揮；了解一點(diǎn)寫文章說話就仿佛多了幾分底氣；……這是不夠的。比這再好一些，是對材料能進(jìn)行一番歸類，揣摩一番再用。這樣一場決定人生命運(yùn)的考試，諸位怎么準(zhǔn)備都不過分。不能夠僅僅留于事實(shí)的表面，也不能僅僅滿足于觀念的傳聲筒。不深入本質(zhì)，放棄更進(jìn)一步的探尋，往往不會有獨(dú)到的見解；不曉得給事實(shí)找原因，不主動為觀念找例證，文章必定是蒼白無力的。議論文最核心的靈魂，思辨和論證若是體現(xiàn)的不夠好，文章也就可能淪為平庸之作。平庸是本分而不是罪過，但不能勝出，總是危險(xiǎn)的。你的止步不前，是把機(jī)會拱手讓給別人。一篇作文展現(xiàn)你語文學(xué)習(xí)高度，一篇議論文里能把道理說得透徹，方能證明你已經(jīng)占到了相當(dāng)?shù)母叨?，為你的勝出加碼。了解時(shí)代，掌握理論武器，是必須的。就算是和事實(shí)結(jié)合緊密的任務(wù)驅(qū)動型作文，也要有理論高度的。最好，能閃爍著理性的光輝。而且任務(wù)驅(qū)動型作文題目，其實(shí)更難。人人可以有話說，能把話說好說圓，說的有藝術(shù)感。工具性和人文性的統(tǒng)一，可以說在這種作文題目中，得到了非常好的結(jié)合。一方面你要說的在理，一方面還要以情動人。說的在理，就需要有與時(shí)俱進(jìn)的思考，能做到以情動人，也要有對時(shí)代生活的體會，方能入情。板凳要坐十年冷，文章不寫一句空。一個(gè)簡單的“情理交融”的詞語，背后包含了相當(dāng)多的技術(shù)含量的。洞悉變化把握時(shí)代脈搏方能應(yīng)對自如 這節(jié)課咱們只就考試論考試。從這幾年的語文試卷來看，關(guān)于時(shí)事熱點(diǎn)的考查，著實(shí)不少。僅僅從2019年全國的8套試卷來看，確實(shí)是每一套，都有關(guān)于時(shí)事熱點(diǎn)的內(nèi)容。當(dāng)然，這些內(nèi)容，是分布在各個(gè)題型當(dāng)中，出題頻率比較高的，有語言基礎(chǔ)知識應(yīng)用題，非連續(xù)性文本閱讀題。而作文是和實(shí)時(shí)熱點(diǎn)結(jié)合最緊密的，8套卷子中有一半，也就是4套的作文題，涉及到了時(shí)事熱點(diǎn)的分析。這一特點(diǎn)，和古代科舉一點(diǎn)也不一樣，明清兩代幾百年不變的科舉考試大綱，以及不怎么變化的科舉考題，把人都弄傻了。這個(gè)時(shí)代多好，我們的考試是在逼著你變聰明呢。生活日新月異，新觀念不斷涌現(xiàn)，生活要記錄，表達(dá)要新鮮，要高效溝通和交流。只要生活在變，只要對人才能力的要求不斷變高，語文試卷的內(nèi)容形式，自然也會一直在變。最好不要總抱著被時(shí)代裹挾的心態(tài)，要理解時(shí)代的變化，爭取主動適應(yīng)。做時(shí)代的弄潮兒，要做脫穎而出的人才。無論從工具性還是人為性的角度考量，想脫穎而出，就必須把握時(shí)代脈搏，洞悉變化才能應(yīng)對自如。有哪些變化呢？簡單一句，就是整個(gè)語文試卷，尤其作文跟時(shí)事熱點(diǎn)結(jié)合的越來越緊密。高考作文，固守以不變應(yīng)萬變的老套路，覺得不管用什么材料，我都按照固定的方法去寫，是很危險(xiǎn)的。除非你有著極其深刻的理論功底，能把一件事相當(dāng)深入的從外部到內(nèi)部，從局部到整體從歷史到現(xiàn)實(shí)等各個(gè)角度，很深入的分析下去，以彰顯能力。但是我們大多數(shù)的高中生，因?yàn)殚啔v等關(guān)系，暫時(shí)還不具備這樣的能力。而最好的最便捷的方法則是發(fā)揮我們博聞強(qiáng)記的優(yōu)勢，靠對時(shí)事熱點(diǎn)的跟進(jìn)的把握，來顯示我們對于時(shí)代是毫無隔閡的。這一年的試題，延續(xù)了2015年（小陳舉報(bào)違章的父親）以來任務(wù)驅(qū)動型作文的出題方式，卻給考生設(shè)置了多項(xiàng)任務(wù)，從文體、內(nèi)容（材料）、結(jié)構(gòu)、對象（寫作主體——作者、讀者——聽眾、受眾）、主旨等諸多方面，皆進(jìn)行了限制。就一堆限制來講，這道題很難——起碼套作不可能，這讓很多同學(xué)覺得無依無靠，心里發(fā)懵。但是，如果能一直關(guān)注國家的發(fā)展脈絡(luò)，能把個(gè)人放到時(shí)代的大背景下，會把個(gè)人的命運(yùn)理想和祖國的命運(yùn)中國夢相連，自然也會覺得“熱愛勞動，從我做起”，不是一個(gè)很突兀的題目。試題反映的現(xiàn)實(shí)，題干中人物的觀點(diǎn)，于社會生活中不少見。這讓每一個(gè)同學(xué)，都能從自己的生活里面找到話題，找到議論的起點(diǎn)。如何看待體力勞動？要不要做家務(wù)？要不要積極參加社會實(shí)踐？所有這一切，又都可以和社會責(zé)任乃至于民族復(fù)興，關(guān)系密切。個(gè)人和祖國的命運(yùn)是永遠(yuǎn)相連的。舉例子：不久前疫情肆虐期間地域的觀念，不就很容易的使人聯(lián)想到個(gè)人與祖國的關(guān)系嗎？與祖國同命運(yùn)，展現(xiàn)出責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)那閼?，在這樣的視角下審視勞動，認(rèn)識便會有深度。然后，“一屋不掃，何以掃天下”這樣的好句子，放到如此深厚的背景下，效果自然會得到彰顯。無論是社會現(xiàn)象還是社會問題，乃至于向題干當(dāng)中同學(xué)們對于勞動的錯(cuò)誤認(rèn)識，都要努力的去分析原因，由表及里，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從現(xiàn)狀到影響，充分展現(xiàn)你的邏輯思維能力。而這一切的根基，都要放到時(shí)代的大背景下，才能完成的更好。
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