《毛公鼎》與《大盂鼎》《散氏盤》《虢季子白盤》并譽(yù)為“晚清四大國寶”，為西周青銅器文物珍品。《毛公鼎》內(nèi)銘文是當(dāng)今出土的七千多件銘文青銅器中最多的，有32行，長達(dá)499字，為西周青銅器之最，相當(dāng)具有研究價值。

《毛公鼎》拓本（局部）

幾乎作為書法“必修課”出現(xiàn)在各美院的教材中，為什么？

好的書法作品本身都是既合情又合理的，理即是法度，情即是意趣。我們既要從有筆墨處求法度，要有法度上的“到位”，又要有筆墨表現(xiàn)的作者情感，有意趣上的“味道”。《毛公鼎》作為金文的經(jīng)典是法度和意趣的完美結(jié)合?！睹Α穬?nèi)放外收，有一種由外向內(nèi)凝神聚氣的意象美。回溯到書法藝術(shù)的源頭，以書法成就而言，它擺脫了商代晚期的特征，建立起自身獨(dú)特的形式。

《毛公鼎》其書法是成熟的西周金文風(fēng)格，結(jié)構(gòu)勻稱準(zhǔn)確，結(jié)體方長，較散氏盤稍端整。線條遒勁穩(wěn)健，布局妥貼，充滿了理性色彩，顯示出金文已發(fā)展到極其成熟的境地。這也正是各大美院將其列為“必修”的原因。

而對于非科班學(xué)習(xí)的書友來說，金文的學(xué)習(xí)困難，莫過于其用筆、結(jié)體、章法及怎樣臨到位的問題？憑借扎實(shí)的金文功底篆書作品入展十二屆全國書法篆刻展、有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的池海青老師，將深入講解《毛公鼎》的技法規(guī)律以及在創(chuàng)作中的運(yùn)用方式，并分享自己創(chuàng)作投稿的獨(dú)家經(jīng)驗，為你還原國展水平的金文作品的完整創(chuàng)作思路。

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“透過刀鋒看筆鋒”，學(xué)習(xí)金石書法面臨最直接的問題就是筆法，池海青老師可謂是透過鑄工得了金文筆法與意趣。

為什么要學(xué)習(xí)毛公鼎，池海青老師這么說

好的大篆作品是令人羨慕的，正如池海青老師的作品。

如果老師總說你筆力太弱，那《毛公鼎》絕對適合你。

可以說，《毛公鼎》的書法價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出你的想象。

《毛公鼎》相對同一時期的金文名品，有著強(qiáng)烈的表達(dá)意識，表達(dá)手段極其豐富……

例如“正”“天”字：

“正”“天”字，形態(tài)不盡相同，行筆方圓并存，部分筆畫有著明顯的按筆，這種筆畫大家可以一筆或者是多筆書寫，但書寫時要有一定規(guī)律，不能胡亂填描，畫個形狀，這樣墨色會顯得很亂。

對《毛公鼎》的認(rèn)識，池海青老師在他的十二屆國展創(chuàng)作心得中是這么說的：在創(chuàng)作此作品時，著重參考西周中晚期的《毛公鼎》《墻盤》，因上述二器銘文文字，無論章法還是結(jié)字都顯示出較為系統(tǒng)成熟的特征，且整體氣息格調(diào)端莊雅正，樸茂沉雄，有正大氣象。結(jié)合筆墨書寫時的干濕、燥潤以期達(dá)到當(dāng)代金文書寫的藝術(shù)表現(xiàn)感染力……

池海青十二屆國展篆書入展作品

講到這里，不知道你有沒有對《毛公鼎》或者金文篆書有了不一樣的理解呢？

如果希望更深入地學(xué)習(xí)金文篆書，歡迎關(guān)注池海青老師在書法報微課堂講授的金文課程，一起來學(xué)習(xí)！

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