昨天朋友發(fā)了個(gè)關(guān)于陪讀的段子，頗有感慨，借機(jī)發(fā)揮一下。

陪讀，是一種畸形的社會(huì)現(xiàn)象，現(xiàn)在成了一種潮流，引導(dǎo)這個(gè)潮流的主要是中產(chǎn)階級(jí)。能陪讀的，需要家庭條件相對(duì)比較好的，因?yàn)樾枰趯W(xué)校附近另外租房子，還需要夫妻雙方抽出一個(gè)人來(lái)專職做這個(gè)事情。

家長(zhǎng)們認(rèn)為陪讀是對(duì)孩子全身心愛(ài)的一種表現(xiàn)，是重視孩子教育的表現(xiàn)，為了孩子不輸在起跑線上，為了孩子的遠(yuǎn)大前程，拼了。

只不過(guò)，他們沒(méi)有搞清楚的是，讀書，到底是誰(shuí)的事情？

讀書，本來(lái)是孩子的事情，家長(zhǎng)通過(guò)陪讀把這個(gè)事情攬?jiān)谧约荷砩?，就是把自己和孩子混為一體，不分你我，界限不清，造成孩子和家長(zhǎng)共生。這樣導(dǎo)致的結(jié)果是孩子不獨(dú)立，遇到困難容易推卸責(zé)任，抗挫折和抗壓力的能力差。典型的比如啃老族，比如高分低能兒，非典型的表現(xiàn)就更多了，不一一舉例。另外陪讀通常也意味著家長(zhǎng)對(duì)孩子寄予很高期望，這種很高的期望會(huì)讓孩子背負(fù)過(guò)重的壓力，他知道家長(zhǎng)是愛(ài)自己的，但是這種愛(ài)是讓人很窒息的，他很反感這種愛(ài)，但是他無(wú)力掙脫，他沒(méi)有辦法舒展自己，這個(gè)也容易導(dǎo)致心理扭曲。這種壓抑的扭曲心理會(huì)通過(guò)攻擊別人或者攻擊自己表達(dá)出來(lái)，對(duì)外的攻擊比如脾氣暴躁，容易發(fā)怒，嚴(yán)重的變成攻擊型人格；對(duì)內(nèi)的攻擊比如郁郁寡歡，情緒低落，嚴(yán)重的發(fā)展成各種抑郁癥，焦慮癥，強(qiáng)迫癥等。

陪讀的家長(zhǎng)，雖然都是中產(chǎn)階級(jí)以上，雖然大部分都是知識(shí)分子，但是，他們自身也不獨(dú)立，缺乏獨(dú)立的思想，缺乏自我，甚至沒(méi)有自我的概念。因?yàn)闆](méi)有自我，所以他們會(huì)潛意識(shí)認(rèn)為孩子就是自己，自己就是孩子，沒(méi)有界限。

張德芬有一句話說(shuō)得特別好，這個(gè)世界上只有三件事：自己的事，別人的事和老天的事。孩子在三歲之前沒(méi)有自我意識(shí)，那個(gè)時(shí)候他認(rèn)為自己和母親是一體的，母親就是自己，自己就是母親，他很脆弱，需要很多的愛(ài)，所以三歲之前怎么寵都不過(guò)分。但是三歲之后，孩子的自我意識(shí)慢慢萌發(fā)，他有了“我”這個(gè)概念，他會(huì)強(qiáng)調(diào)“我的東西”“我的媽媽”“我要吃飯”等等，原先的母嬰一體被打破，孩子要脫離母體了，家長(zhǎng)要開(kāi)始慢慢意識(shí)到孩子和自己不再一體了，他需要慢慢學(xué)習(xí)獨(dú)立了。這個(gè)時(shí)候，孩子的事情就是別人的事情，不再是自己的事情。作為父母，你可以協(xié)助他，但是不能代替他自己。

讀書是孩子的事情，家長(zhǎng)和孩子都需要明確這一點(diǎn)，孩子可以在遇到困難的時(shí)候求助父母，父母能做的就是給予幫助，如果家長(zhǎng)不能給予幫助，可以引導(dǎo)他找同學(xué)老師幫助，孩子不求助的時(shí)候，家長(zhǎng)能做的最好的事情就是陪伴。

陪伴不是陪讀，不同于陪讀，陪伴的界限是清晰的。

陪伴是你是你，我是我，你干你的事，我干我的事，但是我們?cè)谝黄穑灰滥愕拇嬖?，我就安心，有力量?/span>

我知道即使我說(shuō)了那么多，很多家長(zhǎng)還是覺(jué)得自己是正確的，跟隨大流才是正確的，那么，就讓我們拭目以待吧，我在咨詢室等著你們。

你今天出了很大一筆錢陪讀，那么，再存一筆錢等著做心理治療吧。

到時(shí)你和孩子再成長(zhǎng)一遍。