【和東波】“做最好的自己”是我校的辦學(xué)理念。確立這一辦學(xué)理念，主要考慮到目前的教育對孩子的評價標(biāo)準(zhǔn)太單一——只有考試成績?？汲龊贸煽兊木褪呛煤⒆?，考不好的就是差孩子甚至是壞孩子。這對孩子的摧殘?zhí)珖?yán)重。有些家長，孩子已經(jīng)20多歲了，談?wù)撈鸺医虝r還以當(dāng)時孩子成績不好而羞愧。這種畸形、變態(tài)的教育觀念給孩子帶來一生的自卑。根據(jù)多年的教育追蹤調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，很多上學(xué)時學(xué)習(xí)成績并不出眾甚至比較落后的孩子，走上社會后仍然可以很優(yōu)秀。這說明了什么？說明對于孩子發(fā)展，學(xué)習(xí)成績并不是唯一重要的，還有一些非常重要的素質(zhì)沒有引起我們的重視或者說沒有被我們發(fā)現(xiàn)。什么素質(zhì)呢？自尊心和自信心。而目前我們的教育恰恰是在一次又一次地打擊、傷害孩子的自尊心和自信心。

【陶繼新】成績不好，只能說明學(xué)生在這一個方面存在不足，并不能代表其他方面不優(yōu)秀。馬云考重點高中三次落榜，大學(xué)考過三次，最后勉強上杭州師范大學(xué)?？烧l又能說他不優(yōu)秀呢？對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)成績并不是唯一重要的，自尊心與自信心等內(nèi)在品質(zhì)才是最重要的。馬云第一次高考數(shù)學(xué)只考了1分，可他并不覺得丟人，而是充滿了自信?？磥恚孕艑τ诤⒆拥某砷L太重要了。孩子即使當(dāng)下并不優(yōu)秀，擁有自信，照樣能開啟成功之門。所以，學(xué)校教育，不能打擊孩子的自信心，而應(yīng)當(dāng)鼓起他們繼續(xù)努力向上的信心。有了這種理念與思考，評價就不能是單一的，而應(yīng)當(dāng)是多元的、科學(xué)的；通過評價，讓每個學(xué)生都努力去“做最好的自己”。

【和東波】我們確立“做最好的自己”這一辦學(xué)理念，就是基于這種認(rèn)識。首先，人和人是有差別的，不同的人，用同一個標(biāo)準(zhǔn)評判優(yōu)劣顯然是不對的。牛就是牛，馬就是馬，不能要求牛和馬比跑得快，也不能要求馬和牛比力氣大。任何離開孩子的實際談要求和發(fā)展的做法都不符合教育規(guī)律，都會傷害孩子的自尊心和自信心。其次，努力進(jìn)步爭取優(yōu)秀是人的本性，即使是弱智的孩子，聽到鼓勵與表揚也會高興，也會努力地再次表現(xiàn)。我們要呵護(hù)并利用好人的這一本性，要像愛護(hù)小樹往上伸展的每一根枝條，往下蔓延的每一條根須一樣，發(fā)現(xiàn)并賞識學(xué)生每一個方面的點滴進(jìn)步，讓學(xué)生在及時呵護(hù)與賞識中獲得進(jìn)步的快樂，獲得繼續(xù)努力進(jìn)步的信心。學(xué)生一旦有了這種快樂和自信心，就會不斷努力，做最好的自己。

【陶繼新】“做最好的自己”中蘊含著一個重要的理念：每一個孩子都具有走向成功的巨大潛能。只不過因為各人情況不同，在不同的路徑上走向成功而已?？鬃訛槭裁粗鲝垺耙虿氖┙獭保烤褪且驗槊總€學(xué)生的“材”是不一樣的。根據(jù)不同的“材”，采取相應(yīng)的教育措施，才能達(dá)到理想的效果。那么，孩子成長需要什么“營養(yǎng)”呢？當(dāng)然有知識，但絕對不只是知識。您剛說的自尊心與自信心，恰恰是孩子生命成長的動力源。有了它，知識也會學(xué)得快，甚至還會生成智慧。同時，它還對形成健康的心理起著舉足輕重的作用。而有了心靈的愉悅，不但在學(xué)習(xí)中可以收獲高效的快樂，還會健康身體，讓人生幸福起來。

【和東波】落實這一理念，重要的是教師。為引領(lǐng)教師在教育教學(xué)中自覺踐行這一理念，我們制定了明確具體的辦學(xué)思路，即“養(yǎng)成規(guī)范、夯實基礎(chǔ)、主動學(xué)習(xí)、健康成長”。

“養(yǎng)成規(guī)范”就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，使其成為舉止文雅、彬彬有禮的人?！昂粚嵒A(chǔ)”就是夯實學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，練好學(xué)習(xí)的“童子功”，為將來的中學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)?！爸鲃訉W(xué)習(xí)”是教學(xué)上的理念，就是教師通過動用各種有效因素，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在學(xué)習(xí)中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，從而更加積極主動地學(xué)習(xí)?！敖】党砷L”是指不但要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且要健全他們的身心；不但要關(guān)注他們的智力因素，而且要發(fā)展他們的非智力因素。

【陶繼新】這一辦學(xué)思路關(guān)注的是學(xué)生的全面發(fā)展，是“一個也不能少”“一條也不能少”的教育?！梆B(yǎng)成規(guī)范”是教育的核心要務(wù)，小時候養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，隨著其生命的成長，還會繼續(xù)延伸，并產(chǎn)生更大的能量?！昂粚嵒A(chǔ)”是一個人成長的根基所在，正如建筑一座高樓大廈，必須有堅實的根基一樣，不然，就會出現(xiàn)問題?！爸鲃訉W(xué)習(xí)”是對目前一些課堂教學(xué)中教師灌輸式教育的反叛，也是提升學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)習(xí)興趣的要件之一。“健康成長”中的“健康”與學(xué)識無關(guān)，可是，這卻是學(xué)識必備的品質(zhì)。從邏輯上說，它是學(xué)識的必備條件，同時，它也是人生幸福的必要條件。

【和東波】您說得對。其實養(yǎng)成教育就是給學(xué)生“埋下規(guī)則的種子”。我們這里的“養(yǎng)成規(guī)范”，就是要讓學(xué)生具有自覺遵守規(guī)則的意識并形成習(xí)慣。這里的規(guī)則既包括行為規(guī)范，也包括學(xué)習(xí)習(xí)慣。就是要讓學(xué)生知道并自覺做到“坐有坐相，站有站相，行有行規(guī)、說有說法”。比如上下樓梯靠右走，做操認(rèn)真不講話，校園活動按區(qū)域，不跑不擠不亂叫；入校即靜，入室即學(xué)；上課專心勤思考，讀書作業(yè)姿勢正；愛整潔，有禮貌，守秩序，勿喧鬧；尊重他人，服從管理，崇尚優(yōu)秀，誠實守信……這些看似可有可無的小事情，堅持做下來，就能改變學(xué)生的思維方式，將規(guī)則意識和行為習(xí)慣變成寶貴的個人素養(yǎng)。

【陶繼新】給學(xué)生“埋下規(guī)則的種子”說得好！孩子的求學(xué)歷程，就是一個不斷走向“社會人”的過程。衡量社會是不是發(fā)達(dá)的重要標(biāo)志，除了經(jīng)濟(jì)指標(biāo)外，還要看這個社會上的人有沒有比較強的規(guī)則意識。遺憾的是，當(dāng)今中國社會上的不少人對這些人生規(guī)則并不遵守。追根溯源，是不是應(yīng)當(dāng)?shù)叫W(xué)那里去尋找答案。小學(xué)是習(xí)慣養(yǎng)成、規(guī)則意識構(gòu)建的最佳階段。那些看似無足輕重的小事，恰恰都是與是不是遵守規(guī)則聯(lián)系在一起的。所以，“養(yǎng)成規(guī)范”的教育，是小學(xué)教育的重中之重。學(xué)生養(yǎng)成了良好習(xí)慣，有了強烈的規(guī)則意識，不但當(dāng)下給人良好的印象，長大之后，也多能成為文質(zhì)彬彬之士。

【和東波】您提到了“社會人”，我們認(rèn)為教育就是要將“自然人”變成“社會人”，讓學(xué)生懂得并服從社會規(guī)則，懂得并按照社會要求的行為習(xí)慣做事，才能融入社會，適應(yīng)社會。為讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范，德育處通過晨會、印發(fā)資料、校園廣播系統(tǒng)以及壁報宣傳欄等形式讓學(xué)生知規(guī)則，明是非；通過校園文明巡視員、紅領(lǐng)巾文明監(jiān)督崗及各班的值日班干部的監(jiān)督提醒，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣；通過班級的每周三星、一展風(fēng)采公示欄、爭星榜和感動校園之星評選、優(yōu)秀少先隊員評選等形式引導(dǎo)學(xué)生崇尚優(yōu)秀、爭取優(yōu)秀；通過班級小組互助式民主管理的關(guān)愛與幫助、欣賞與提醒，提升學(xué)生對遵守規(guī)則、養(yǎng)成良好習(xí)慣的認(rèn)識。這些形式都最大限度地關(guān)注了學(xué)生的參與與自我教育，因而效果非常好。

【陶繼新】遵守規(guī)則，養(yǎng)成習(xí)慣，不是一蹴而就的事情，而是一個長期工程。你們用不同的方式，對學(xué)生進(jìn)行這方面的教育，當(dāng)是智慧之舉。因為一個規(guī)則意識的形成，是需要無數(shù)次“強化”才能完成的。需要注意的是強化的形式不能單一，應(yīng)當(dāng)豐富，還要持之以恒。所以，要有耐心，還要科學(xué)，不然，就會功虧一簣。不過，當(dāng)某種規(guī)則意識形成之后，就會有相對的穩(wěn)定性。并會外化到行動中，這便是良好習(xí)慣了。

【和東波】是的，經(jīng)過兩年持續(xù)不斷的努力，絕大部分學(xué)生都能做到自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，體現(xiàn)出了規(guī)則意識的“穩(wěn)定性”。我們嘗到了“穩(wěn)定性”的甜頭，增強了堅持做下去的信心。學(xué)生具有了穩(wěn)定的規(guī)則意識，就打下了做人的良好底色。30年的教育工作經(jīng)歷告訴我，另外一種人生底色也非常重要，這就是文化底色?！白鲎詈玫淖约骸?，堅實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是保障，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)打牢了，中學(xué)、大學(xué)乃至終生學(xué)習(xí)就會后勁足、沖勁大。夯實什么基礎(chǔ)？主要是“讀、寫、算”這些學(xué)習(xí)基本功。

【陶繼新】您說的這個問題非常重要，當(dāng)今課堂教學(xué)改革風(fēng)起云涌，有的人只關(guān)注了如何讓學(xué)生活起來，卻忽略了學(xué)生的基本功訓(xùn)練。賈志敏、于永正等名師不但高度重視小學(xué)生基本功訓(xùn)練，而且對學(xué)生的要求也特別嚴(yán)。因為這個時段基礎(chǔ)打不牢，以后就一定會出現(xiàn)問題，甚至鬧出笑話。加強這方面的訓(xùn)練，與改革創(chuàng)新一點也不矛盾，甚至還會相輔相成。因為所有的創(chuàng)新，絕對不是不遵守教育教學(xué)規(guī)則的亂象，而是有著內(nèi)在邏輯規(guī)則的創(chuàng)生。