網(wǎng)絡(luò)也算是一個(gè)藏污納垢的地方。網(wǎng)絡(luò)虛擬明星訐譙龍的作品就是因?yàn)槌髽O而流行的。在網(wǎng)上處處都有訐譙龍嘻怒笑罵的mp3或flash下載，如果您不覺(jué)得惡心盡可下載來(lái)欣賞。他的聲音是嘶啞的，他的圖像是丑陋的，他的歌詞是不負(fù)責(zé)任的。但他有一首歌曲卻讓我感到慚愧與恐懼，那首歌叫做《老師不要打我的臉》。

　　10年前，剛剛走上講臺(tái)時(shí)，因?yàn)槭菪?、文弱，我不能獲得學(xué)生應(yīng)有的尊重。更因?yàn)槿狈氋F的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使我難以駕馭課堂秩序。年輕的我往往顧得了講課顧不得處理調(diào)皮搗蛋的孩子們；把孩子們整頓停當(dāng)，卻又耽誤了授課時(shí)間。我氣極了，不惜動(dòng)用當(dāng)老師最后、也是最無(wú)能的手段，我訓(xùn)斥他們，我體罰他們。就像那首歌唱的一樣，“打?qū)W生的臉”。

　　那年我班里有個(gè)“混世魔王”鬧得最兇。我認(rèn)為他是學(xué)生難以管教的禍根，決定制服他。我對(duì)他的“管教”逐步升級(jí)，罰站——訓(xùn)斥——趕出教室，但無(wú)一奏效。我清楚的記得那次把他趕出教室后，一頓嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，我抬手往他的臉上打去，但手掌卻打在他的臂上。原來(lái)，他練過(guò)武術(shù)，他已經(jīng)支起架式“小開(kāi)門兒”。

　　我氣極了，大喝一聲，嚇得他放下手來(lái)，我趁機(jī)扇了他兩個(gè)耳光，心滿意足地回教室，只留下“混世魔王”呆在原地！

　　我勝利了。但這次交鋒沒(méi)有任何收益，我不能達(dá)到改善教學(xué)秩序的目的，而且種下了仇恨，這仇恨十年后還能感覺(jué)得到。日前，我在書(shū)店里碰到“混世魔王”，他長(zhǎng)高了，也文雅了，但我還是從他那別具特色的眉眼上認(rèn)出了他。寒暄之中也許是他看到我的熱情和誠(chéng)懇，也就抱歉似的說(shuō)：“當(dāng)初，讓您生了不少氣……”

　　我想起10前的一幕，非常難為情。雖然他說(shuō)得有些勉強(qiáng)，好像并沒(méi)有真的原諒我，我仍有些惶恐的說(shuō)：“不不不，是我那時(shí)候太年輕……”我還想告訴他，后來(lái)隨著我閱歷日深，我再也沒(méi)有打過(guò)學(xué)生，罵過(guò)學(xué)生，并深得學(xué)生愛(ài)戴。但我張了張嘴，又咽下去了。大多的老師，都是從那兒過(guò)來(lái)的吧？

　　教師真的不是一個(gè)“好混”的職業(yè)。一個(gè)老教師曾對(duì)我說(shuō)，當(dāng)老師可不是那么容易的——“好漢子不干，賴漢子又干不了”！

　　現(xiàn)在好，訐譙龍來(lái)替學(xué)生打抱不平了。他的動(dòng)畫(huà)上有鏡頭暗示一個(gè)女老師打?qū)W生，也暗示她被學(xué)生打得更慘。他還詛咒一樣唱到，打?qū)W生的老師，生個(gè)孩子沒(méi)屁眼！

　　瞧，訐譙龍這家伙！