三國是大爭之世，爭的是什么？

小民爭生存，諸侯爭地盤，有眼光的英雄爭人才。

于是才有袁紹和曹操的著名對話。

袁紹語：“吾南據(jù)河，北阻燕代，兼沙漠之眾，南向以爭天下，庶可以濟乎？”

曹操云：“吾任天下之智力，以道御之，無所不可?！?/p>

（曹操技高一籌）

一個論地盤，一個論人才。

袁紹曹操都成就了大業(yè)，唯一區(qū)別是，重視地盤的袁紹，當時地盤最大，可惜卻敗了，重視人才的曹操，地盤由小到大，最后成了勝利者。

由此可見，這亂世之爭，地盤固然重要，人才卻更加重要，要不劉備又如何能翻身，諸葛亮一出山，劉備就節(jié)節(jié)勝利，進而三分天下有其一。這劉備可是從未有穩(wěn)定地盤的存在。

所謂“千里馬常有，伯樂不常有”，誰是人才誰是庸才，自己說了不算，反而伯樂很重要，即便天縱之才，沒有伯樂，也有可能面然眾人。

誰才是三國第一伯樂，這個人選無疑是荊州隱士司馬徽。

號稱水鏡先生的他，有著如明鏡一樣的相面術(shù)，一生最大成就就是善于識人，育人，薦人。

要不也不會獨具慧眼的說出：“臥龍、風雛,兩人得一,可安天下”這樣的話語！

當時諸葛亮和龐統(tǒng)不過二十出頭小年輕，就在這大名士，大名師指導下，成了左右天下的賢才。

（最牛老師鬼谷子）

如此成就，歷史上如要比較，唯一可比的就是戰(zhàn)國時候的鬼谷子吧。

諸葛亮、龐統(tǒng)、徐庶和蘇秦、張議、龐涓、孫臏比，也算伯仲之間。

司馬徽不僅善于發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)人才，還善于舉薦人才，將自己門下三個曠世之才，都一股腦推薦給了當時勢力最小，最看不見希望的劉備。

按照劉備后續(xù)的成就來看，司馬徽這看主子的眼光也是一流。

在潛龍劉備人生低谷的時候，就預見了劉備的潛力，致力于人才輸出。

（牛逼的司馬徽）

那么司馬徽在真實歷史上到底是什么樣一個人咧？

正史上的司馬徽字德操,原本也是潁川陽翟人(河南禹州)，看籍貫北人南向，就知道這必定是戰(zhàn)亂之后，南下的北方士人。

當時潁川郡也是名士奇多地方，曹操手下的無數(shù)謀主都是潁川郡人。

曹操手下排名前十的謀士，從荀彧、荀攸、郭嘉、到戲志才、鐘繇、棗祇、辛毗、陳群、無一不是潁川人。

可以說，曹操文臣集團，核心全部都來自潁川地區(qū)，由此可見，當時潁川地區(qū)學風之盛，進而能推導出當時潁川在于漢朝地位。

（潁川謀臣）

東漢時代，潁川地區(qū)有三大豪門望族分別是荀氏、鐘氏、陳氏，名門的好處就是！

有書可讀，有官可當，有名可取。

書籍，官職，名望，三合一之后，就可以看出水鏡先生司馬徽的家學淵源一定非常深厚。

如此一個家學深厚的士人，來到了荊州當然不是一般待遇，而是深得荊襄人士的敬重。

當時司馬徽在荊州好友，也不少，襄陽名士龐德公，黃承彥，這屬于老一輩交往，估計在早年就書信不斷，要不司馬徽也不會安居荊州。

至于小一輩的士子，結(jié)交的也不少。

因殺人流落荊州向司馬徽求學的徐庶，還有崔州平、石廣元、孟公威、諸葛亮，都屬小字輩！

其中不少都是和司馬徽一樣從北方避難來到荊州的士人，比如諸葛亮就是徐州瑯琊郡人。

（諸葛亮）

有教無類，加上親和力，和不大的年齡差讓司馬徽成了年輕士子心目中的良師益友。

對于當時無數(shù)小輩而言，司馬徽有三個特點，讓他們特別信服。

首先：沒架子。

據(jù)《三國志·蜀書·龐統(tǒng)傳》記載，十八歲的龐統(tǒng)有一次面見司馬徽，在后續(xù)結(jié)交中，司馬徽完全沒有長輩樣，反而是和龐統(tǒng)以兄弟相稱，私交甚篤。

（龐統(tǒng)）

其次：好說話

司馬徽史書記載是著名的好好先生，據(jù)《世說新語-司馬徽別傳》記載。

有一次，司馬徽和人交談，別人一直在談論別人是非，司馬徽既不反駁也不支持，無論好壞都說好，這習慣久了后，無數(shù)人都喜歡拿這跟司馬徽開玩笑，甚至吐槽。

有人遭逢不幸于是對司馬徽說，先生，我最近死了兒子，我好難過，司馬徽居然說：很好。事后妻子責備他，司馬徽一聽妻子抱怨淡然說：你說的也是對的。

?人質(zhì)所疑,君宜辯論,而一皆言佳,豈人所以咨君之意乎!”徽曰:“如君所言,亦復佳-《世說新語-司馬徽別傳》

好說話，成了司馬徽的標簽，不過這標簽的背后，其實是一個深諳人心的士子，對于一切事務的淡然，也讓無數(shù)向他討教的人學會了遇變不驚，這習慣深深影響了他的無數(shù)學生。

（好好先生司馬徽）

最后：會授徒

孔子云有教無類，司馬徽深諳此道，不過他還有個特點就是因材施教，根據(jù)學生不同特點安排教育課程。

徐庶曾為游俠，桀驁不馴，剛到司馬徽門下時，被人所恥，司馬徽不聞不問，而是引導他打掃衛(wèi)生，磨練耐心，進而獲得同學接納。龐統(tǒng)腦瓜靈活，就教他計謀奇策，諸葛亮四平八穩(wěn)什么都精，就教他兵法治國，即便不算優(yōu)秀的其它學生也都各有所長，各有所得。

如此因材施教的教育方式，讓無數(shù)學生學有所得，天縱之才多，干才能吏也多。

水鏡先生三大特點，讓無數(shù)學生不僅成了他的朋友，也學會了他淡然處事的精神，進而在因材施教的教育方式下，都成了人才。

（因材施教司馬徽）

如此教育家，無疑是三國第一伯樂。

他沒有如大儒鄭弘教育學生那樣，因為老師不親近而刻板呆滯，成書呆子，司馬徽的學生都是知道如何讀書，進而學以致用的真讀書人。

可惜的是，這樣一個致力于教育，致力于發(fā)掘舉薦人才的伯樂，依然在時代洪流中隨風而逝。

?公元208年7月，建安13年，曹操南征荊州，劉琮投降！

風聞司馬徽大名的曹操，急不可耐的想要司馬徽成為自己的臣子，但這一次好好先生司馬徽不答應了，不僅不答應還堅決的拒絕！

（嗜殺的曹操非明主）

也許在他心中，以仁義聞名的劉備才是他欣賞的英雄，屠徐州，亂天下的曹操，跟他那不是一路人。

拒絕不久，司馬徽就病重身死，至于死因如何歷史未知，據(jù)說曹操曾遺憾很久，可如果不是曹操進軍，占據(jù)荊州進而招攬，司馬徽又如何會這么早去世咧？要知道司馬徽死的時候僅僅41歲。