在悟空問答上看到這樣一個(gè)問題：孩子進(jìn)入可怕的兩歲，我們該怎么辦？

兩歲真的有那么可怕嗎？我問了幾個(gè)寶媽。

媽媽A：寶寶兩歲真的很嚇人呢，不是哭就是鬧，讓往東偏往西，不不不成了她的口頭禪，讓干嘛不干嘛。遇到喜歡的東西不買就打滾。讓吃飯偏要吃零食。每天的精力都十分旺盛，一會(huì)不看他，他能跑馬路上去。媽媽B:我們家這個(gè)就是一混世小魔女，打架成了家常便飯，和人家孩子玩不了兩分鐘，準(zhǔn)把人家打哭?？匆娙思夷弥闶诚氤?。上手就是搶，不服打到人家服，為此，我們沒少去給人家賠禮道歉。媽媽C:養(yǎng)孩子就花錢，養(yǎng)個(gè)2歲的熊孩子那簡直是燒錢，我?guī)浊K錢買的化妝品不知怎地被他看上了，拿著亂扔，一會(huì)沒看，碎了一地，心疼死我了。

從媽媽的講述中我們可以看到，兩歲的確很讓很多父母頭痛。

那為什么很多家長就會(huì)覺得，兩歲是很可怕的呢?

第一,孩子精力十分旺盛，他需要發(fā)泄自己的精力，那么扔?xùn)|西，打架。

這些就變成了家常便飯。

孩子只有把多余的精力消耗掉，它才能安靜的坐下來。

對父母來說，這些行為恰恰是父母最不容易接受的。

第二，父母跟孩子對話，孩子嘴里永遠(yuǎn)說出的是'不'

你和兩歲孩子溝通，你讓他吃飯，他說'不'

你讓他洗澡，他說'不'，

你讓他睡覺他說'不'，

總而言之'不'成為了孩子的口頭禪。

媽媽很惱火，因?yàn)樗恢涝趺磳Υ⒆诱f不的這個(gè)行為。

你打他吧，他也不懂事，他還以為你跟他鬧著玩呢，你吵他吧，跟他講道理吧，他現(xiàn)在還小又聽不懂，所以打也打不得，罵也罵不得。著實(shí)讓家長很頭疼。

第三，孩子愛冒險(xiǎn)，但又害怕獨(dú)自外面的世界。

兩歲的寶寶，對一切都充滿好奇，特別想出去探險(xiǎn)外面的世界。每天都吵著要出去玩。帶他出去玩，他不是摘花就是惹草,簡直一刻也不停歇。

遇到某種超過他思維的動(dòng)物，他就會(huì)跑過來喊媽媽怕。然后還需要你好好的安撫一會(huì)兒，才能繼續(xù)去看看他的世界。

其實(shí)媽媽們也很無奈，他也不知道寶寶在怕什么。同時(shí)媽媽也那么也好心煩，因?yàn)樗S時(shí)隨便的摘花。怎么制止也不聽，總是趁你不注意就拔下一顆花來亂丟。

媽媽也是很要面子的，帶孩子出去，孩子隨意的摘花，然后，有的人過來就會(huì)說，媽媽們就會(huì)感覺可不好意思，就使勁喝自己的孩子，但是孩子依然我行我素。

難道兩歲真的就那么可怕，就沒有表現(xiàn)好一點(diǎn)的小朋友嗎？其實(shí)是有的。

我認(rèn)識的一個(gè)朋友，他的寶寶兩歲。這寶寶還沒有滿兩歲的時(shí)候，他經(jīng)常說聽到兩歲很可怕之類的，他做好了心理準(zhǔn)備，但是沒想到他家寶寶的兩歲，比別人要的要好太多。

他家的寶寶很懂禮貌，特別善于用禮貌用語，謝謝，不客氣，再見，這些禮貌用語你常常可以聽到。

然后吃東西的時(shí)候也懂得分享，總是先喂姥姥姥爺一口，喂媽媽一口，然后自己再吃，從來不吃獨(dú)食。

自己的玩具懂得自己收起來，從來不用爸爸媽媽費(fèi)心。

為什么別人家的兩歲那么好，我們家的兩歲這么可怕呢？那么我們又該怎么樣度過可怕的兩歲呢？

第一,運(yùn)用好秩序敏感期，還你一個(gè)愛整潔的寶寶

那么什么是秩序敏感期呢？

蒙特梭利博士通過對幼兒自然行為細(xì)致耐心系統(tǒng)的觀察，指出兒童在每個(gè)特定時(shí)期都有一個(gè)特殊的感受能力，對這種感受能力促使他會(huì)對環(huán)境中的某些事物很敏感，遇到感興趣的事物就集中有耐心，對其他事物置若罔聞。這就是所說的敏感期。

那么秩序敏感期就是孩子在從出生幾個(gè)月到4歲左右，一個(gè)兩歲左右的兒童在表現(xiàn)對秩序敏感是誰容不下，不聲不響的方式來表現(xiàn)的，在這個(gè)階段這種敏感性是他們行動(dòng)的指南，他們會(huì)因?yàn)樽约憾a(chǎn)生快樂，也會(huì)因?yàn)樽约和侠l(fā)脾氣。

這個(gè)時(shí)期的孩子，他喜歡把自己的玩具按照各種次序排列成一體，如果別人要破壞這種秩序的話，他就會(huì)發(fā)脾氣，并且，他玩過玩具之后，他會(huì)把玩具放回原來的位置，對孩子來說這是一件令人快樂的事情。

那么在孩子兩歲的時(shí)候，我們就可以利用孩子對秩序的這種敏感性，來要求孩子把衣物，把被子，把書本把玩具都排列好。

這樣久而久之，孩子就會(huì)養(yǎng)成一種習(xí)慣，即便是以后長大了秩序敏感期消失了，孩子還是會(huì)延續(xù)這種好習(xí)慣，養(yǎng)成愛整潔，愛整理的好習(xí)慣。

第二，運(yùn)用羅森塔爾效應(yīng)，還你一個(gè)自信優(yōu)秀的好孩子。

美國著名心理學(xué)家羅森塔爾曾在一個(gè)小學(xué)選擇不同年級18個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行未來發(fā)展趨勢測驗(yàn)。之后羅森塔爾以贊許的口吻將一份最有發(fā)展前途的名單交給校長和相關(guān)老師，并叮囑他們務(wù)必保密。其實(shí)這些學(xué)生都是羅森塔爾隨便挑選的。八個(gè)月后羅森塔爾和助手們對18個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行復(fù)試。他們發(fā)現(xiàn)但凡上了名單的學(xué)生，他們都自信，成績?nèi)〉昧撕艽蟮倪M(jìn)步。這就是著名的羅森塔爾效應(yīng)。

那么對于兩歲的孩子，這個(gè)年齡段他們已經(jīng)有了一定的這種意識。

所以這個(gè)年齡階段，我們要善于夸獎(jiǎng)孩子，把孩子向好的方面引導(dǎo)。

我們不能單純的夸獎(jiǎng)孩子聰明可愛之類的，因?yàn)槟切┒际翘摰摹?/p>

可以這樣夸獎(jiǎng)：寶寶今天幫媽媽拿東西了，然后夸獎(jiǎng)寶寶真棒，可以幫媽媽分擔(dān)。

如果寶寶平時(shí)喜歡吃獨(dú)食，但是偶爾有一次，他開始把東西分享給別人的時(shí)候媽媽們要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)。

孩子把正吃的冰激凌分給你一點(diǎn)，然后這個(gè)時(shí)候你就要說寶寶真棒呀，寶寶給的東西真好吃，如果以后我媽媽經(jīng)常能吃到寶寶給的東西就好了。那下次寶寶吃東西的時(shí)候，他肯定還會(huì)想著把這個(gè)東西分享給你，因?yàn)樗缷寢屪钕矚g吃寶寶遞給她的東西。

比如，寶寶把自己的玩具收拾得很整潔，那么媽媽就要夸寶寶這種行為，寶寶這么愛整潔呀，把自己的玩具都收拾好了，省了媽媽好多的力氣，寶寶以后要再接再厲做到更好好不好？這樣以后玩具們也會(huì)很喜歡寶寶的。

就是抓住的寶寶的閃光點(diǎn)，然后把這種閃光點(diǎn)放大，持續(xù)的鼓勵(lì)夸贊孩子的行為，讓孩子把這種好的行為和習(xí)慣堅(jiān)持下去。

第三，用好南風(fēng)效應(yīng)，讓親子關(guān)系更加親密無間。

南風(fēng)效應(yīng)的啟示來自于法國作家拉封丹曾經(jīng)寫過的一個(gè)寓言。南風(fēng)和北風(fēng)比威力，看看誰能夠把行人的大衣給脫掉。北風(fēng)自信的不得了，他首先用一個(gè)刺骨的寒風(fēng)吹向行人，結(jié)果行人為了抵御寒風(fēng)，把大衣裹得更緊了。而南風(fēng)徐徐的吹，頓時(shí)風(fēng)和日麗，溫度變高，然后行人覺得熱，開始慢慢解開衣服，繼而脫掉大衣，結(jié)果很明顯南風(fēng)取得了勝利。

在教育兩歲的孩子的時(shí)候，我們完全可以靈活運(yùn)用南風(fēng)效應(yīng)。

兩歲的孩子難免淘氣不懂事，有時(shí)候拿著大人，價(jià)值幾千的化妝品亂扔，淘氣，爬高上低，一刻不得安寧，到處搗蛋，把屋里弄得一團(tuán)糟，然后很多的媽媽都很生氣。

有的媽媽直接上手，噼里啪啦打孩子一頓，然后事后孩子該怎么辦還是怎么辦，一點(diǎn)改進(jìn)的跡象都沒有。

有的媽媽直接把孩子扔到墻角，披頭蓋臉一頓罵，孩子還是很無辜的望著媽媽，不知道自己做錯(cuò)了什么。

其實(shí)這個(gè)時(shí)候我們就可以巧用一下南風(fēng)效應(yīng)。看到孩子把屋里弄得一團(tuán)糟或調(diào)皮的時(shí)候。把孩子帶進(jìn)一個(gè)單獨(dú)的房間，然后問問孩子為什么要這樣做？孩子很可能給你解答一個(gè)，他認(rèn)為的理由，或者是新奇，或者是好玩。

媽媽就可以跟孩子進(jìn)一步溝通，告訴孩子這些東西都有多大的價(jià)值，然后用這些東西可以給寶寶買，多少好吃的？多少好玩的？

并且告訴孩子，你把這弄得這么亂，然后媽媽收拾起來是不是需要時(shí)間，讓媽媽收拾東西，是不是就沒有時(shí)間陪寶寶玩了？

寶寶這個(gè)時(shí)候是已經(jīng)能夠聽懂媽媽的話，知道媽媽打掃衛(wèi)生就沒有時(shí)間陪自己玩，寶寶就會(huì)覺得不劃算。

寶寶，你如果打碎了媽媽的化妝給你看，媽媽就不能用了，你平常都知道美美的抹化妝品，那寶寶要不要媽媽丑丑的？

孩子已經(jīng)有美的意識，他希望周邊的都美美的，所以，寶寶肯定是不同意媽媽丑丑的，她以后就會(huì)掂量著拿化妝品。

靈活的運(yùn)用南風(fēng)效應(yīng)，在孩子犯錯(cuò)誤或闖禍的時(shí)候，不要急于打罵孩子。

要學(xué)會(huì)用溫柔的話語，逐漸引導(dǎo)孩子向正確的方向發(fā)展。告訴孩子為什么做那件事是錯(cuò)的？引導(dǎo)孩子說出怎么樣做才是對的？讓孩子有這樣一個(gè)思考過程。

第四，利用鯰魚效應(yīng)，有競爭寶寶才會(huì)表現(xiàn)的更好。

鯰魚效應(yīng)來源于很久以前，生活在挪威的人們對沙丁魚很喜歡你，然后引領(lǐng)漁夫捕沙丁魚來獲取生活費(fèi)，但是沙丁魚的運(yùn)輸成本很高，往往運(yùn)輸?shù)桨哆?，很多沙丁魚都已經(jīng)死掉了。有一個(gè)船長就想到了這樣一個(gè)辦法，就是在運(yùn)送沙丁魚的時(shí)候，里面放著一個(gè)橫沖直撞的鯰魚，這樣沙丁魚感到威脅就到處游動(dòng)，然后帶到岸邊的時(shí)候沙丁魚還是鮮活的。鯰魚效應(yīng)就是需要運(yùn)用外物的刺激，來保持事物本身的鮮活。

家里一個(gè)孩子的時(shí)候，他很容易任性，不聽話。但是當(dāng)你同時(shí)約了兩三個(gè)和他同齡，大小差不多的孩子在一起玩耍。當(dāng)你寶寶任性的時(shí)候，告訴其余的小朋友都不跟他玩，他很快就會(huì)意識到這種行為是不妥的，然后為了和同伴合融到一起，那么他就會(huì)選擇改掉這些錯(cuò)誤。

比如寶寶很不喜歡洗澡。然后媽媽把親戚家的幾個(gè)小朋友一塊兒接過來陪寶寶玩，然后告訴那兩個(gè)小朋友說，你們都說寶寶身上臭臭的，不跟他玩，然后等他洗完澡，你們在夸獎(jiǎng)他好不好？

小朋友照做，然后當(dāng)兩個(gè)小朋友說寶寶身上臭的時(shí)候，寶寶剛開始還會(huì)反駁，但是，他們兩個(gè)因?yàn)閷殞毘舨桓?，寶寶馬上意識到自己必須變得香噴噴的，這樣兩個(gè)小朋友才和他玩。

所以寶寶馬上要求洗澡，然后洗完澡之后三個(gè)小朋友就玩到一塊兒去了，從此以后，到洗澡的時(shí)候他就特別配合。

可怕的兩歲其實(shí)并不可怕，只要媽媽使用正確的方法，正確的方式處理寶寶的行為，可怕的兩歲完全可以平穩(wěn)的度過，并且還會(huì)收獲一個(gè)自信優(yōu)秀的好寶寶。