【原】父母過(guò)度溺愛(ài)孩子將導(dǎo)致其適應(yīng)社會(huì)困難，形成巨嬰心理
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不知何時(shí)，“巨嬰”這個(gè)詞進(jìn)入了我們的生活。當(dāng)我們認(rèn)為一個(gè)人很幼稚、什么事都不會(huì)做、沒(méi)有主見(jiàn)的時(shí)候，我們就會(huì)稱呼他為“巨嬰”。很多人之前一直沒(méi)有住過(guò)校，當(dāng)他們進(jìn)入大學(xué)，第一次離開(kāi)父母、獨(dú)立生活的時(shí)候，他們往往會(huì)弄出一些笑話。有的人不會(huì)洗衣服，詢問(wèn)室友“衣服應(yīng)該怎么洗”，以至于成為寢室室友四年的談資。有些人總是以自我為中心，為人處事總是把自己的利益放在第一位，因此處處得罪人。有些人平時(shí)自私任性、特立獨(dú)行，但只要遇到挫折，便沒(méi)有了主見(jiàn)，總是想著依賴別人去解決問(wèn)題。 
“巨嬰”一詞在生活中有各種各樣的表現(xiàn)，但歸根結(jié)底是個(gè)負(fù)性詞語(yǔ)，“巨嬰”普遍受到人們的厭惡。美國(guó)心理學(xué)家斯金納提出了操作性條件作用理論。斯金納將饑餓的動(dòng)物放進(jìn)斯金納箱，剛開(kāi)始動(dòng)物胡亂地碰這碰那，偶爾前肢撥弄到了杠桿，這時(shí)自動(dòng)裝置就送來(lái)食物對(duì)其反應(yīng)進(jìn)行強(qiáng)化。在幾次偶爾的按壓杠桿后，白鼠開(kāi)始頻繁地按壓杠桿，每次都獲得一粒食丸，食物獎(jiǎng)賞強(qiáng)化了白鼠按壓杠桿的行為。孩子在與父母相互作用的過(guò)程中，逐漸發(fā)現(xiàn)幼稚的表現(xiàn)能夠換來(lái)父母更多的關(guān)愛(ài)，父母額外的、無(wú)底線的關(guān)心就是強(qiáng)化物，強(qiáng)化了孩子的幼稚行為，因此孩子開(kāi)始頻繁地表現(xiàn)出幼稚行為。因?yàn)樗麄円呀?jīng)習(xí)得了行為——行為結(jié)果的聯(lián)結(jié)，他們知道自己做出行為之后會(huì)得到父母更多的關(guān)愛(ài)。
因此，從操作性條件作用理論的角度來(lái)說(shuō)，“巨嬰心理”就是指在家庭中，由于孩子幼稚的行為所引起的父母的溺愛(ài)能夠滿足孩子的需要，以后孩子就會(huì)表現(xiàn)出更多的幼稚行為。在這一過(guò)程中孩子的心理與行為模式就是“巨嬰心理”。父母的教養(yǎng)方式——溺愛(ài)型在家庭環(huán)境中，父母對(duì)孩子的教養(yǎng)方式無(wú)疑將對(duì)孩子人格的發(fā)展產(chǎn)生直接的重要影響。鮑姆林德將父母的教養(yǎng)方式分為四類，其中之一就是溺愛(ài)型。這種類型的父母對(duì)孩子充滿了愛(ài)和期望，卻忘記了孩子社會(huì)化的任務(wù)，因此很少給孩子提出什么要求或者進(jìn)行控制。在這種教養(yǎng)方式下長(zhǎng)大的孩子，其人格特點(diǎn)是自我控制能力差、好沖動(dòng)、依賴性強(qiáng)、沒(méi)有恒心和毅力。
因此，普通人之所以會(huì)變成巨嬰，很大一部分原因在于父母的教養(yǎng)方式不當(dāng)。一味地依從和溺愛(ài)表面上看是滿足了孩子的所有需求，但卻忽視了孩子心理發(fā)展的需要，使之形成了不健全的人格。從教養(yǎng)方式的角度來(lái)說(shuō)，“巨嬰心理”就是指由于父母不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式而形成的適應(yīng)社會(huì)困難的人格特征。自我防御機(jī)制——退行弗洛伊德提出了自我防御機(jī)制，其中之一便是退行。退行是指人們?cè)谑艿酱煺刍蛎媾R焦慮、應(yīng)激等狀態(tài)時(shí)，放棄已經(jīng)學(xué)到的比較成熟的適應(yīng)技巧或方式，而退行到使用早期生活階段的某種行為方式，以滿足自己的某些欲望，是一種不成熟的心理防御機(jī)制。
例如，考研本是一件好事，是個(gè)人為了自己的前途而做出的重大決定，但有些人卻因?yàn)楹ε逻M(jìn)入社會(huì)，擔(dān)心會(huì)受到挫折，因此便盲從朋友選擇考研，這種行為就是幼稚的表現(xiàn)。由于害怕挫折而選擇盲從他人、被別人牽著鼻子走，而不考慮自身的情況和行為的后果，是退行的表現(xiàn)之一。因此，從退行的角度來(lái)說(shuō)，“巨嬰心理”就是指?jìng)€(gè)體為了避免挫折而做出與實(shí)際年齡不相符的低齡行為。社會(huì)化不足每一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程，都是從自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的過(guò)程。社會(huì)化通常是指?jìng)€(gè)體在社會(huì)影響下，通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)、掌握社會(huì)技能、建立社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)自身不斷的選擇和建構(gòu)，形成一定社會(huì)所認(rèn)可的心理——行為模式，成為社會(huì)成員的過(guò)程。
社會(huì)化是與個(gè)性化相對(duì)的概念，如果過(guò)于強(qiáng)調(diào)個(gè)性化，就會(huì)出現(xiàn)社會(huì)化不足的癥候，因此人們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中要使自身的行為符合社會(huì)規(guī)范，不能太過(guò)于特立獨(dú)行。從社會(huì)化的角度來(lái)說(shuō)，“巨嬰心理”就是指由于過(guò)于強(qiáng)調(diào)個(gè)性化而導(dǎo)致社會(huì)化不足的現(xiàn)象。“巨嬰心理”是強(qiáng)化、溺愛(ài)、退行和社會(huì)化不足共同作用的結(jié)果，為了能夠更好地適應(yīng)社會(huì)，如果有人發(fā)現(xiàn)自己有上述不良行為，就需要盡快糾正。第一心理主筆團(tuán) | 一群喜歡仰望星空的年輕人
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