現(xiàn)在有很多家長在教育孩子上面很是“心累”。而“講道理”是很多家長喜歡的一種教育方式，一直以來被正面推崇。

但人們也往往發(fā)現(xiàn)講道理對于很多孩子來說沒用，越喜歡講道理的家長，他的孩子往往越不聽話。

“你怎么考得這么差？你看人家誰誰誰，考的那么好！”

“隔壁姐姐鋼琴都過十級了！你看看你！”

“出門見了叔叔阿姨，為什么不問好？”

可就是這種態(tài)度讓很多孩子反感，讓他們覺得自己頭上仿佛戴了一個緊箍咒一樣，久而久之，孩子只會“選擇性地失聰”，任憑父母說，自己一個耳朵進一個耳朵出。

Part.1

家長越喜歡講道理，孩子往往越不聽話

“講道理”是很多家長喜歡的一種教育方式，一直以來被正面推崇。但人們也往往發(fā)現(xiàn)講道理對于很多孩子來說沒用，越喜歡講道理的家長，他的孩子往往越不聽話。

實際上，教育并不是一件“告訴”和被告知的事情，而是一個主動的和建設(shè)性的過程，這個原理幾乎在理論上無人不承認，而在實踐中又無人不違反。

要讓孩子“明白道理”，不要僅僅把道理告訴孩子，還要讓孩子在實踐中獲得連續(xù)不斷的經(jīng)驗。

Part.2

講道理≠教育

教育家盧梭曾說過：3種對孩子不但無益反而有害的教育方法是：講道理、發(fā)脾氣、刻意感動。這句重要的提醒已存世百年，可這3種辦法恰是很多家長身體力行，運用最純熟的。

如果講道理孩子不聽，除了生氣或感化他，還有什么方法呢？難道不要教育他嗎？

當(dāng)然要教育孩子，但以大道理壓人，強迫孩子接受來自家長口頭的“道理”，這是在使蠻力，是思維懶惰和粗糙的表現(xiàn)，不但無助于問題的解決，反而會使問題之扣越系越復(fù)雜，越系越死。

Part.3

教條不重要，教養(yǎng)才重要

想讓孩子懂道理，家長就要口頭少講道理，行為符合道理，這樣孩子才能明白道理——像繞口令了——這就是教育的道理。

“講道理”一定不要口是心非：想給孩子講點什么道理，必須首先確認這“道理”你自己也相信。避免向孩子灌輸庸俗價值觀，切不可把“不講道理”做成“不講理”。

Part.4

把選擇權(quán)交給孩子

家長在命令孩子做什么事情的時候，孩子的逆反心理就會起來，第一個做法就是開口拒絕。

這個時候不妨換一種方式，把選擇權(quán)交給孩子，讓孩子從中選擇一個，那么大概率的孩子就會在這兩個選項中選擇一個。

這樣的做法能夠很輕易的達到家長的目的還不容易讓孩子反感，因為有了兩個選項，孩子就不會覺得自己是受到約束受到控制的，他們也在選擇的過程當(dāng)中體現(xiàn)了自己的想法。

Part.5

積千累萬，不如養(yǎng)個好習(xí)慣

孩子不聽話也不是一天兩天導(dǎo)致的，很大一部分原因就是沒有一個好的習(xí)慣。

孩子在犯錯誤的時候，家長再去“說教”“碎碎念”是沒有用的，正確的做法應(yīng)當(dāng)是防患于未然。

父母如果在一開始沒有給孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在事發(fā)之時再怎么苦口婆心、生氣發(fā)火也是無用的。

天下沒有不懂事的孩子，如果要孩子懂道理，家長首先要做得有道理，做得有道理，比說得更有道理。