上篇《 東燕美育小講》留言中兩位媽媽問到關(guān)于孩子涂色的問題。

其實(shí)我經(jīng)常收到關(guān)于孩子涂色的問題，我們有一個(gè)邏輯，孩子不會(huì)畫畫，涂色是最基本的，先教孩子涂色，然后開始學(xué)習(xí)直線、波浪線、鋸齒線、圓形、三角形、正方形，就好像是把繪畫的技能解鎖成一級一級的，然后開始由簡單到難，競技闖關(guān)一樣。

這就是鳥居昭美在《培養(yǎng)孩子，從畫畫開始》中所說的，一根繩似的教育。

理論上我們都理解，藝術(shù)是為了培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，然而為什么我們一到實(shí)踐就懵圈呢？

在溫妮科特的書里，藝術(shù)家被稱為創(chuàng)造者。所謂創(chuàng)造，其意味著一個(gè)生命，獨(dú)一無二的智慧。

從6個(gè)月開始，孩子就開始發(fā)展自己的個(gè)性化，人只有感受到自己是區(qū)別于他人的獨(dú)特個(gè)體時(shí)，才會(huì)有真實(shí)的存在感。

而所謂個(gè)性化就是指向自我的感覺。一切既定的標(biāo)準(zhǔn)化都不利于孩子的個(gè)性化的發(fā)展。被教化著涂色、畫方、畫圓，有利于我們的孩子個(gè)性化的發(fā)展嗎？

▲兒童范畫作品

有時(shí)候我們熱心的教授孩子技法，以為我們可以幫助孩子變的更優(yōu)秀，變的比其他孩子更好。

下面是我收集的幾個(gè)孩子，自己創(chuàng)造的涂色的方法。這些方法是我自己怎么都想不到的。

▲兒童自創(chuàng)涂色

而我們再看看藝術(shù)家筆下的開放式涂色。

再回看我們所教授的涂色，到底是在培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，還是在扼殺？

下面這副畫，如果不是親眼看到，我絕不敢相信它是出自一個(gè)剛上小班的四歲小男孩的畫。不管是畫面里的圣誕樹還是恐龍玩具，都是連筆完成的。 

常理來說，這樣復(fù)雜的連筆畫法不可能是一個(gè)四歲孩子能畫出來的，第一節(jié)課的時(shí)候，他還是在一個(gè)涂鴉的狀態(tài)里。

這樣的奇跡，不是因?yàn)槲易隽耸裁?，更重要的是我沒做什么。

他的媽媽告訴我，他超級的喜歡恐龍，因?yàn)橄矏?，所以觀察、玩味，最終熟悉恐龍的每一個(gè)形，他還畫下了與爸爸媽媽一起去看恐龍化石的畫。

在開放式的美術(shù)課堂里，我總是不斷的被孩子們刷新著原有的認(rèn)知，被孩子以自己的智慧物化在紙上的創(chuàng)造力所觸動(dòng)、震撼著。

美術(shù)教育不該被程式化和標(biāo)準(zhǔn)化，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，都擁有屬于他們自己的獨(dú)特智慧，開放的理念之下，生命的多態(tài)才能盡情展現(xiàn)。

正如羅素說，參差多態(tài)乃是幸福本源。

當(dāng)美育不再功利，不再被標(biāo)準(zhǔn)化，孩子就會(huì)在美育中發(fā)展自己的獨(dú)特性，從而遇見和享受幸福。

1.三歲兩個(gè)月女寶，對于涂色，三歲以前是隨便涂一下就當(dāng)做完成了，三歲左右的時(shí)候，有一天突然說要涂滿，還知道不能超出邊界，但是涂的特別特別慢，一點(diǎn)空白都不留。這樣的怎么引導(dǎo)？還是任由她慢慢來？我對該不該讓孩子在局限的范圍內(nèi)涂色也比較迷茫。 

答：當(dāng)孩子的某個(gè)行為讓我們困擾時(shí)，我們先要去了解促成這個(gè)表面行為背后的內(nèi)在原因。孩子現(xiàn)在要涂的滿，不能超出邊界，為什么會(huì)突然有一天發(fā)生了這樣的轉(zhuǎn)變，什么促成了孩子的心理轉(zhuǎn)變？是老師的要求？是同學(xué)的嘲笑？是孩子自己內(nèi)在完美感的驅(qū)動(dòng)？每一我們可以用輕松的聊天和觀察等放式了解清楚。然后根據(jù)其原因做出具體的分析和判斷。 

我們特別容易以我們的想象來定義孩子，包括我自己，這是需要警惕的。 看見真實(shí)的孩子，我們才能真正幫助孩子成長。

2. 六歲男孩子在家里的繪畫，總喜歡動(dòng)畫片里的素材和主題，單線條的人物，請問怎么引導(dǎo)立體的效果（比如眼睛，有眉毛有眼眶有眼珠，現(xiàn)在畫眼睛通常一個(gè)點(diǎn)），還有現(xiàn)在學(xué)校美術(shù)課要求涂色，孩子總否定自己很不好涂均勻涂不好？這是怎么回事呢？

答：孩子繪畫的內(nèi)容直接與自己的經(jīng)歷體驗(yàn)相關(guān)，喜歡什么畫什么。這是很正常的，另外考慮是不是孩子日常除了電視沒有什么其他豐富美好的生活體驗(yàn)。 

第二個(gè)，最近我這里的一個(gè)孩子，邊畫畫，邊說，我已經(jīng)上中班了，應(yīng)該畫雙線條的胳膊了，詢問后才知道是幼兒園老師講的。死板的教學(xué)只看標(biāo)準(zhǔn)，卻不看眼前活生生的孩子，在尊重孩子的基礎(chǔ)上，如何引導(dǎo)、啟發(fā)才是重點(diǎn)。另外有些孩子更關(guān)注人物動(dòng)態(tài)，雖然畫的單線條，但其實(shí)是為了更方便表達(dá)人物姿態(tài)。所以綜合考慮孩子的自身情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方向。

3.在孩子畫畫的時(shí)候我們是否能給予一些配色上的建議，有什么方式能培養(yǎng)孩子對色彩的敏感？

答：我們給孩子配色建議的時(shí)候，是以什么為標(biāo)準(zhǔn)的？繪畫是否有標(biāo)準(zhǔn)？

繪畫的根源是人的感受。跟孩子一起去感受生活，感受美，讀好的繪本，美好的東西潛移默化進(jìn)入孩子的內(nèi)心，稍作引導(dǎo)，孩子自然會(huì)知道自己怎樣配色。

4.東燕老師，我的孩子今年6歲了。上幼兒園時(shí)學(xué)校經(jīng)常有涂色作業(yè)，由于從來沒有教過繪畫，他都是涂在外面去。我當(dāng)時(shí)很焦慮怕老師覺得不好看，就買了添色書家里練習(xí)，當(dāng)然他沒少被我批評，后來越來越好了，但是我發(fā)現(xiàn)他越來越不喜歡畫畫了。

每次畫畫，都是說媽媽你教我，我就會(huì)畫了，他照著我的畫。我們家長是滿意了，但是他越來越不喜歡畫畫?，F(xiàn)在酷愛寫字，可以寫一兩個(gè)小時(shí)。但是他才一年級，好多字都是錯(cuò)誤的。

我們干預(yù)不讓他寫，可是他會(huì)偷偷去寫。現(xiàn)在我都是不干涉了，隨著他。但是畫畫，我不知道怎么引導(dǎo)呢？

5.3歲8個(gè)月的孩子畫人物有很多細(xì)節(jié)：五官、頭發(fā)、肚子、手指頭、腳趾頭。我該怎樣繼續(xù)支持引導(dǎo)呢?

答：這兩個(gè)問題放在一起回答更合適。對于孩子，越難的問題，可能越需要輕松的心態(tài)和環(huán)境，所以跟孩子聊一次，以前自己和一些老師對繪畫錯(cuò)誤的觀念認(rèn)知。

現(xiàn)在才明白畫畫是自己的事情，應(yīng)該按照自己的想法去畫，不必去按照老師和大人的方法去畫。鼓勵(lì)孩子自己畫。

當(dāng)然，孩子有點(diǎn)大了，根源也比較深，估計(jì)不是一時(shí)半會(huì)能夠有效果的，只能慢慢來。再者看看能不能找一個(gè)好的老師，尋求專業(yè)幫助。合適的時(shí)間，順應(yīng)孩子的發(fā)展非常重要。

6.什么時(shí)候什么信息說明繪畫敏感期來了，需要開始給予引導(dǎo)了？寶寶2歲7個(gè)月，在上早教，早教機(jī)構(gòu)每天會(huì)給一張打印的畫，讓寶寶們在上面涂色，寶寶就拿著不同色筆亂畫，這樣對嗎？

 答：今天的文章就是談的孩子涂色的問題，第4個(gè)問題里孩子的真實(shí)案例也已經(jīng)回答了這個(gè)問題，讓孩子涂色是不利于孩子發(fā)展的。2歲多的孩子正處于涂鴉期，第一篇文章里講過有涂鴉期的要點(diǎn)。

7.我想問一下三歲寶寶的繪畫材料要怎么選擇呢？目前接觸到的是畫白板的油性蠟筆和普通蠟筆。

 答：十月份果媽專門講到兒童各個(gè)年齡階段的繪畫材料選擇問題，可以參考一下。

PS：關(guān)于兒童美術(shù)教育，你還有哪些疑問呢？歡迎留言告訴我們，我們會(huì)轉(zhuǎn)告給東燕老師，從中挑選問題回答哦。