2000多年前，一篇長(zhǎng)篇抒情詩(shī)問(wèn)世了，它就是我國(guó)古代最長(zhǎng)的抒情詩(shī)《離騷》。

后世文人，幾乎把所有能用來(lái)形容詩(shī)歌的溢美之辭，全用在了這首長(zhǎng)詩(shī)上，似乎都有“不把它捧為神作不罷休”的心態(tài)。確實(shí)，《離騷》擔(dān)得起這許許多多的贊美。而屈原，也憑此詩(shī)成為了我國(guó)最牛的詩(shī)人之一。

此詩(shī)問(wèn)世2000多年后多，自然要入選了中學(xué)語(yǔ)文課本，從此它是千古名作的同時(shí)，也成了讓學(xué)生們又愛(ài)又恨的詩(shī)。愛(ài)它是因?yàn)樗鼘?xiě)得好，“恨”它是因?yàn)楸称饋?lái)太難了。全詩(shī)370多句，共2500多字的，中間還有大量的生僻字，大量的典故，別說(shuō)背，就是全讀完都有難度。

筆者還記得當(dāng)年我的語(yǔ)文老師是這樣說(shuō)的：能全背下來(lái)自然最好，如果不能，那就找一些名句背一背，這個(gè)詩(shī)高考考的概率是最高的。

老式書(shū)上黑板背景

老師這話看起來(lái)說(shuō)得很輕松，不就是背千古名句嗎？但是，仔細(xì)一想，大家有就知道這個(gè)要求其實(shí)并不簡(jiǎn)單，因?yàn)槊涮嗔耍?/p>

惟草木之零落兮，恐美人之遲暮

長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱

背繩墨以追曲兮，競(jìng)周容以為度

制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳

雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲

這些名句，既有我們平時(shí)很少用到的詞匯，又有不少典故，對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)，確實(shí)是很有難度的。屈原之所以會(huì)這么寫(xiě)，并不是他要刻意為難我們。大家要明白，《楚辭》屬于先秦文學(xué)，那時(shí)候的詩(shī)風(fēng)就是如此。屈原用的這首《離騷》，本身就開(kāi)了浪漫主義的先河，正如北宋文人宋祁所言：“屈宋《離騷》為辭賦之祖”，此言不虛。

不過(guò)語(yǔ)文老師承不欺我們也，《離騷》出現(xiàn)在各類試題中的概率之高，遠(yuǎn)非其它詩(shī)作能比。這不，2020年高考全國(guó)卷又考了它。

這一次，考的是《離騷》中的一個(gè)千古名句，又一次難壞了考生。這個(gè)名句，學(xué)生們基本都會(huì)，但是這次題目出的太刁了。大家請(qǐng)看：

《離騷》中“___________________”兩句是對(duì)古代服飾的“上衣下裳”有所反映。

看上去很簡(jiǎn)潔的題目，但事后我也問(wèn)了不少高三學(xué)子，他們表示拿到這個(gè)題當(dāng)時(shí)都是懵的。因?yàn)槠綍r(shí)，他們真的很少會(huì)想到古代服飾之類的問(wèn)題，這一類問(wèn)題正常來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是服飾歷史研究專家們考慮的問(wèn)題。他們馬上就在腦子里思考，《離騷》中的經(jīng)典名句。本來(lái)高考就挺緊張的，《離騷》又那么長(zhǎng)，能想到“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”一句已經(jīng)不易，但是會(huì)不會(huì)寫(xiě)“芰荷”這個(gè)詞又是另一回事了。

確實(shí)這道題出得太刁了。一般來(lái)說(shuō)，考古詩(shī)詞填空題，都是考詩(shī)的上下句，但是這道題考的卻是對(duì)古詩(shī)詞的理解，而且談到了古代服飾上，這本身就兜了一個(gè)大圈子。學(xué)生們要能答對(duì)這道題，首先要會(huì)背會(huì)默這個(gè)千古名句，其次還要完全讀懂它的意思。

事實(shí)上，“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”一句確實(shí)是《離騷》中最經(jīng)典的名句之一。這句詩(shī)的意思是：我要把荷葉摘下來(lái)，裁剪成我的上衣；我要把荷花采下來(lái)，做成下裳。這兩句共用了兩個(gè)“以為”，讀來(lái)朗朗上口。這種寫(xiě)法是《離騷》中的經(jīng)典手法之一，屈原就是要用這句詩(shī)，寫(xiě)出自己內(nèi)心對(duì)高潔品質(zhì)的追求。其中芙蓉指的是“荷花”，這一說(shuō)法在古詩(shī)詞中很常見(jiàn)。但是“芰”這個(gè)字卻很少見(jiàn)，它指的菱葉，現(xiàn)在已經(jīng)很少有人再用這個(gè)字了，這也是此題的難點(diǎn)之一，因?yàn)樗莻€(gè)生僻字。

這次高考，能出這樣一道古詩(shī)填空題，其實(shí)已經(jīng)證明了對(duì)學(xué)生語(yǔ)文水平的考核，早就由死記硬背變成了理解加背誦。這一點(diǎn)，不只體現(xiàn)在這道題上，也體現(xiàn)在作文上。

全國(guó)卷作文“齊桓公、管仲和鮑叔”的考核，也是如此。這題出出來(lái)后，很多理科生都有抱怨，他們認(rèn)為歷史課上得少，這個(gè)題明顯理科生沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，他們光是理清這些人物關(guān)系都要讀半天題目。但事實(shí)上，文科生光是聽(tīng)說(shuō)過(guò)這段歷史也是沒(méi)用的，還要能理解，并從中挖掘出精神內(nèi)核，只有這樣才能在高考中脫穎而出。事實(shí)上，作文題中對(duì)這段歷史已經(jīng)交代得很清楚了，考的只是大家的理解。

從《離騷》這道題，到作文題，都在對(duì)學(xué)生們的理解力，提出更高的要求。如果這些題讓您來(lái)答，能得分嗎？歡迎討論。