都說再窮不能窮教育，為了孩子能夠成才，家長們可謂是殫精竭慮。但是在為了孩子的未來苦心經(jīng)營的時候，卻忽略了他們的承受能力。

繁重的學(xué)業(yè)像一座大山壓在孩子的身上，讓他們喘不過氣來。

前段時間，一個小男孩做作業(yè)的時候突然昏迷被家長送到急救室，醫(yī)生的檢查結(jié)果顯示孩子多器官衰竭。

在送醫(yī)的途中孩子醒過一次，只說了一句：“我好累!好想睡覺!”之后便睡過去，再也沒能醒過來。

醫(yī)生說孩子的情況屬于過度勞累致多處器官衰竭猝死，且沒有求生意志。

聽完這句話，父母再也忍不住痛哭出聲。

九歲，這孩子本該在藍(lán)天下無憂無慮地成長。卻被繁重的課業(yè)、數(shù)不清的補習(xí)班和作業(yè)壓得喘不過氣來。

他才九歲，就沒了求生的意志，可見這些壓力已經(jīng)讓他不想面對這個世界。

最可怕的是，這并不是個例。像上述這個小男孩一樣每天奔波在各大補習(xí)班的兒童比比皆是。

他們不僅要面對學(xué)校留下的作業(yè)，還要應(yīng)付各種補習(xí)班留下的任務(wù)。他們想反抗，可是父母嚴(yán)厲的斥責(zé)便能讓他們徹底失聲。

作為孩子他們沒有能力反抗家長強勢的安排，只能被動的接受。但是這樣的行為真的是在為孩子好嗎？

拔苗助長，最后只會一無所得！

望子成龍，望女成鳳！所有家長都希望自己的孩子可以成才。

尤其是有自己在社會打拼的經(jīng)歷，深知社會競爭的殘酷，才會擔(dān)憂孩子比不過別人被淘汰。

為了自己的孩子可以有一個光明的未來，家長不惜一切代價也要給孩子最好的教育條件。

• 這樣的想法本是家長的拳拳愛子之心，但是當(dāng)家長創(chuàng)造的“條件”超過了孩子的承受能力，這份愛子之心就成了沉重的枷鎖。

在大多數(shù)家長的認(rèn)知中，給孩子一個良好的教育環(huán)境就是給他報補習(xí)班，而且方方面面都要兼顧到，看見別家孩子學(xué)什么，就趕緊也給孩子報一個班。

于是乎奧數(shù)班、作文提前班、英語班、舞蹈班、鋼琴班、書法班等等名目繁多各種課外補習(xí)班如同雨后春筍一般出現(xiàn)在家長的消費清單里。

據(jù)不完全統(tǒng)計：每個中國兒童平均每周都要上7小時的課外班，而他們的家長平均每年花費在課外班上的消費占一個家庭總消費的13%。

由此可見，大部分孩子都被父母安排上了補習(xí)班，有的甚至同時安排了4、5個補習(xí)班。

孩子們除了要應(yīng)對學(xué)校的學(xué)習(xí)、考試，還得不斷地奔波在各大補習(xí)班之間，小小年紀(jì)背的書包卻比大人的公文包還要重！

且不說如此繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)會不會影響到孩子的身心健康。就是報了那么多的補習(xí)班，家長就能保證孩子可以完全消化嗎？

想讓孩子學(xué)好畫畫，又想讓孩子在音樂上也有造詣，甚至還要掌握七八門外語。

讓孩子掌握一門專長本是好事，但是任何事情都是過猶不及。

強行讓孩子學(xué)這么多東西，不僅不利于孩子的身體健康，還有可能導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理。

凡事都有一個度，越過了這個度就是過猶不及，拔苗助長最后只會一無所得！

所謂起跑線，實際上只是家長的虛榮心作祟！

家長們老說起跑線，但壓根不知道終點在哪里的起跑線設(shè)了有什么意義呢？

實際上這根起跑線從一開始就不是為了孩子，究其根本只是為了滿足家長的虛榮心罷了。

大多數(shù)家長都是在自己的社會經(jīng)歷中養(yǎng)成了什么都要比個高低的習(xí)慣。

• 為什么會有起跑線？

• 那是因為家長喜歡將自己的孩子與別人的孩子進(jìn)行對比。

如果發(fā)現(xiàn)沒有別人的孩子優(yōu)秀，就覺得孩子是輸在了起跑線上。大學(xué)剛畢業(yè)時比工作、比薪資，結(jié)婚時比愛人、比權(quán)勢，有了孩子后自然也成了互相攀比的對象。

很多家長喜歡在朋友圈炫耀孩子取得了什么什么成績，如何如何優(yōu)秀。

對自己的孩子說的最多的一句話恐怕是：“你看某某家的孩子都怎么怎么樣了，你還沒有一點緊迫感！”

在這個時候，家長的心理已經(jīng)不是所謂的“為了孩子好”了，孩子在他們眼里已經(jīng)成了一個攀比的工具。

如果孩子沒有別人家的優(yōu)秀就會不甘心，不服氣，因此將情緒一股腦地全都發(fā)泄在孩子身上。給他報一個又一個的補習(xí)班，要求他必須要怎么怎么樣。

還有一種情況則是從眾心理。

當(dāng)身邊的家長都在炫耀自己的孩子報了多少補習(xí)班，又學(xué)樂器又學(xué)舞蹈。一般的家長很容易會有一種焦慮感。他們生怕自己的孩子落后了，比不上人家。

雖說不要求孩子超越別人，但是也不能落下什么。哪怕省吃儉用也要給孩子報上一樣的補習(xí)班，否則就會對于孩子會有一種愧疚感，認(rèn)為別人都學(xué)了，自己的孩子如果不學(xué)就是落后了。

秉著這種不能吃虧的心態(tài)，給自己的孩子也報很多補習(xí)班。

勿忘教育的初衷

學(xué)習(xí)本身并沒有什么錯，想讓孩子以后擁有更多生存的技能也無可厚非。

但是在教育孩子的過程中，家長很容易就會偏離自己教育的初衷，變得只用學(xué)習(xí)成績來衡量一切。

家長應(yīng)該切記教育的目的是為了讓孩子成為一個更優(yōu)秀的人。

那么在培養(yǎng)孩子時，家長應(yīng)該注意什么呢？

1、根據(jù)孩子的興趣愛好選擇補習(xí)班。

當(dāng)孩子開始對事物感興趣時，他往往會在某一方面表現(xiàn)的尤其強烈。這一方面可能是畫畫，也有可能是音樂……

這個時候家長根據(jù)他的興趣報一個補習(xí)班是完全可以的。

一來興趣愛好可以得到更加系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)習(xí)；

二來也可以陶冶孩子的情操。這種做法是值得提倡的。

2、不以學(xué)習(xí)成績作為衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)。

家長之所以經(jīng)常會對孩子進(jìn)行不必要的焦慮，實際上是因為家長不能正確衡量成本與所得價值之間的關(guān)系。

譬如說看電視，這一行為經(jīng)常被家長認(rèn)為不利于孩子的學(xué)習(xí)而被明令禁止。這是因為家長認(rèn)為孩子付出的時間成本并不能讓他收獲更好的學(xué)習(xí)成績，所以看電視是完全沒有價值的行為。

• 首先，家長對于價值的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是錯的。
  
  

這個標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是孩子可以從中學(xué)到什么道理或者是能否增長見識，而并不是用學(xué)習(xí)成績作為衡量孩子一切的標(biāo)準(zhǔn)。

3、注重培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的能力和態(tài)度。

補習(xí)班只是一種錦上添花的手段，能讓孩子在以后的社會生活中有更多的競爭力。

但是比起讓孩子短時間內(nèi)掌握某種技能，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的能力更為重要。

人的一生都是不斷學(xué)習(xí)、不斷優(yōu)化自己的過程。一項特長確實會為他將來的職業(yè)生涯添彩。

但是要想讓孩子能在今后的人生道路上走得穩(wěn)、更遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)態(tài)度和能力才是不可或缺素質(zhì)。

• 在報補習(xí)班這件事情上，家長首先應(yīng)該要讓孩子明確報班的目的讓他可以習(xí)得一項技能或者是彌補自身的不足。

否則，孩子只是聽從父母的安排被動去上補習(xí)班就沒有意義了。

• 其次，家長應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓他探索出適合自己的學(xué)習(xí)方法。

要想學(xué)好一樣?xùn)|西，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度是非常必要的。

家長應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子養(yǎng)成持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，而不是做做樣子敷衍家長，隨時都有可能半途而廢。

讓孩子有一種既然做了一件事情就要去做好的態(tài)度，之后的學(xué)習(xí)才能事半功倍。

• 最后就是讓孩子慢慢探索一個適合的學(xué)習(xí)方法，增強孩子學(xué)習(xí)的信心。

4、家長的以身作則才是最好的教育。

蘇霍姆林斯基曾說：“如果父母有威信，對人誠懇，行為高尚，那么兒童就能從他們的榜樣中獲得最起碼的關(guān)于忠實的道德觀念”。

其實在孩子成長過程中，家長的以身作則才是對孩子最好的教育。

家長自身的品德會潛移默化地影響孩子。

如果家長自己本身也是一個熱愛學(xué)習(xí)的人，那么孩子也會受到家長的影響對學(xué)習(xí)這件事情充滿興趣。

就像唐宋八大家之一的蘇轍，就是因為他的以身作則才讓兩個兒子耳濡目染就此踏上文學(xué)的道路，才有被后人津津樂道的“三蘇”。

永遠(yuǎn)不要忽視榜樣的力量，在孩子眼中家長就像是他們路上的燈塔指引著他們走向正確的人生道路。

• 【文章寄語】：

著名的教育家蔡元培先生曾說：“教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來?！?/p>

如果只注重于孩子短暫的技能學(xué)習(xí)，而忽略了培養(yǎng)孩子品德的培養(yǎng)，這樣的教育無疑是失敗的。

真正能讓一個人在社會上永久立足的優(yōu)良的品德！教育根本在于育人，而非成人！

• 【題外話】：

你是否也給孩子報了許多的補習(xí)班？