【原】學(xué)習(xí)解幾，不忘平幾
在《雙曲線小題，優(yōu)先用定義》一文的留言區(qū)，公眾號(hào)的老朋友、微信昵稱(chēng)為“Bill Zheng鄭濱”的讀者這樣寫(xiě)到：
其實(shí)不一定小題用定義和幾何性質(zhì)解答，有時(shí)圓錐曲線綜合題也可用定義幾何性質(zhì)解的，這道題和2013年全國(guó)理科大綱卷第21題綜合題好類(lèi)似，第二小題如果用定義幾何性質(zhì)解答的話也挺簡(jiǎn)潔，就是一個(gè)解直角三角形的初中幾何題，呵呵.隨后，他（她）也發(fā)來(lái)了這道高考題.
很棒的解法 .我們解高考題，當(dāng)然不期待有類(lèi)似這樣的平幾法巧解，還是準(zhǔn)備解析幾何的常規(guī)辦法.但是萬(wàn)一遇到平幾法能搞定的題，也不要客氣，不要懷疑，痛痛快快地拿下 .
正如我們對(duì)秒解的態(tài)度一樣，不期待秒解，不放過(guò)秒解.今天在網(wǎng)課《圓錐曲線要你命》分享的是第七章《目標(biāo)分析（定點(diǎn)定值、最值范圍、不等關(guān)系）》的096集：過(guò)定點(diǎn)模型（一）：圓錐曲線的內(nèi)接三角形和手電筒模型.
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