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Unit 2 My Family B Let’s learn說(shuō)課稿 一、說(shuō)學(xué)生狀況： 本課圍繞學(xué)生感興趣的主題My family 引出句子Who’s that /boy/girl/woman/man?及其回答she’s/he’s ，同時(shí)教會(huì)學(xué)生 woman/ man/father/mother這四個(gè)單詞。這些新詞對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較容易掌握。但其回答she’s，he’s有些學(xué)生分的不是很清楚。 二、說(shuō)教材內(nèi)容： 本課的內(nèi)容是PEP三年級(jí)下冊(cè)Unit2 My Family Part B第一課時(shí)的內(nèi)容。本單元圍繞“家庭”這一題材開(kāi)展，使學(xué)生能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的家庭成員及如何詢(xún)問(wèn)他人的身份。我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段，將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。 三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)： 依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及新課標(biāo)對(duì)三年級(jí)學(xué)生能力的要求，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下。 1、能力目標(biāo)： (1)能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀家庭成員的名稱(chēng)。 father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grand- mother (grandma)。擴(kuò)充教學(xué)uncle, aunt， brother, sister。 (2)能靈活運(yùn)用This is my family／mom／friend?句型。 (3)能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)句子Who’s that man／woman／boy／girl﹖及回答He／She is??,并在一定的語(yǔ)境中進(jìn)行交際。 2.情感目標(biāo)： 通過(guò)談?wù)撟约旱募乙饘W(xué)生對(duì)家、對(duì)父母的熱愛(ài)之情。 3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)： (1)培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀(guān)察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。 (2)通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的意識(shí)。 (3)在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流。 四、說(shuō)教學(xué)策略： 為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好得突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)為宗旨，設(shè)計(jì)了熱身、預(yù)習(xí)、新授、練習(xí)、任務(wù)這五個(gè)井然有序的環(huán)節(jié)。教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，為了不使教學(xué)變得枯燥無(wú)味，我采用多種教學(xué)手段，如形象的照片等啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語(yǔ)交際的能力，讓學(xué)生真正進(jìn)入實(shí)際情景中去交流。 五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程： （一 ）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1．齊唱歌曲：Boy and Girl. 2．日常口語(yǔ)練習(xí) Good afternoon ,boys and girls．How are you﹖ How old are you﹖ Where are you from﹖Nice to meet you. （二）呈現(xiàn)新課（Presentation） 1. 新知呈現(xiàn) a. T: Who’s this boy﹖指著近處的一名學(xué)生問(wèn).引導(dǎo)學(xué)生回答He is ××. T: Who’s that boy ?指著遠(yuǎn)處的一名學(xué)生問(wèn).引導(dǎo)學(xué)生回答He is ××. 教師再分別指著近處和遠(yuǎn)處的一名女同學(xué)問(wèn)“Who’s this /that girl?引導(dǎo)學(xué)生回答She is××. （設(shè)計(jì)說(shuō)明：這樣形象生動(dòng)的對(duì)比可以使學(xué)生快速理解“this”和“that”的區(qū)別，并體會(huì)“he”和“she”的發(fā)音及漢語(yǔ)意思。） b. 教師出示學(xué)生熟悉的卡通照片，（喜羊羊和美羊羊）并說(shuō)：I have many friends. Let’s have a look.出示另外幾張圖片（劉星、夏雪、）問(wèn)： Who’s that girl/boy ? 引導(dǎo)學(xué)生用“She’s/He’s 回答。出示幾位教師的照片，問(wèn)： Who’s that man ? 強(qiáng)調(diào)讀出man.提示學(xué)生用He’s Mr...來(lái)回答。以同樣的方式介紹句型： Who’s that woman ? She’s... c．課件出現(xiàn)名人照片（魯迅、周恩來(lái)等），引出Who’s that man／woman﹖教學(xué)該句型及回答He／She is... d．根據(jù)課件出現(xiàn)教師現(xiàn)在的家庭照，讓學(xué)生觀(guān)察、猜測(cè)并回答。 （1）T: Who’s this woman﹖ P1:She is Miss Huang． T: Yes． It’s me． T: Who’s this man／woman﹖ P1:He／She is your father, mother... （2）Guessing game: He is my father’s father, who is he﹖ She is my mother’s mother, who is she﹖ He is my mother’s brother, who is he﹖ She is my father’s sister, who is she﹖ My father has a daughter, but not me, who is she﹖ （3）．教師手指家庭照描述： This is my father／mother／sister／brother． This is my family． Happy, happy family, This is my grandpa／grandma／uncle／aunt． This is my family． Big ,big , family． 教師出示教學(xué)卡片，齊讀單詞grandfather（grandpa）， grandmother(grandma),father，mother uncle,aunt,brother, sister. 2. 課文呈現(xiàn) a. 出示陳潔的家庭照片，分角色問(wèn)答并導(dǎo)入課文。 b.以觀(guān)看大屏幕和聽(tīng)課文錄音的方式來(lái)呈現(xiàn)課文。 c.學(xué)生分角色進(jìn)行表演。 （三）操練 (Practice) a. 學(xué)生出示自己的家庭照片進(jìn)行小組討論并介紹自己的家庭。 S1：Who’s this man? S2：He’s my? S1：Who’s this woman? S2：She’s my? b．學(xué)生上前使用投影儀展示自己家庭的照片，并介紹自己的家庭。 Ss：Who’s this boy/girl/man/woman? S1：He’s /She’s my... 在學(xué)生初步掌握詞匯后，教師指導(dǎo)孩子利用自己的照片，介紹自己的家庭成員，把新學(xué)的詞匯運(yùn)用到實(shí)際中。 c．T：We have a happy family．Do you like your family? Ss：Yes． T：Now let’s listen to a song“Father and Mother”． 播放歌曲“Father and Mother”，學(xué)生在有節(jié)奏的音樂(lè)中感受家庭的溫暖，并隨著音樂(lè)唱這首歌。 （四）拓展（Expand） 1．任務(wù)一：扮演家庭 教師將寫(xiě)有家庭成員名稱(chēng)的卡片分發(fā)給每位學(xué)生，學(xué)生選擇其中一個(gè)角色扮演。 T：Now let’s see who plays father? Show your action． S1：I’m father．(邊說(shuō)邊模仿爸爸的模樣，如看報(bào)紙等。) T：Who plays mother? S2：I’m mother．(模仿媽媽的樣子，如洗衣服、洗碗等。) 2．任務(wù)二：介紹家庭 請(qǐng)學(xué)生組成臨時(shí)家庭，由學(xué)生扮演不同的家庭成員，進(jìn)行角色定位。小組之間互相介紹自己的家庭。 3．情感教育。 This is my family．I love my father．I love my mother．They love me. They love me.I love my father．I love my mother．They love me. They love me.Let’s say together：Father and mother，I love you． Ss：Father and mother. I love you. （設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)小韻文培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭、對(duì)父母的熱愛(ài)之情，并使感情得到升華。） 六、板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 2 My family B Let’s learn sister brother mother father grandmother(grandma) grandfather(grandpa) This is ... |
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