2020對于整個在線教育行業(yè)來說，必定是個最為關鍵、重要的節(jié)點。在防控疫情的非常時期，在線教育彌補了傳統(tǒng)教育的缺位，用科技打通現實阻隔，滿足了學員上課需求，還能實現優(yōu)質資源共享。利用好這一教育方式，對學習的成長大有裨益。然而，在落實和執(zhí)行過程中，也出現了亟須解決的新問題：有的平臺技術不夠完善，界面卡頓現象不時出現；有的教師在線教育能力不足，直播時頻頻意外“翻車”；還有貧困家庭的孩子沒有網絡，“云上課”遇到困難……凡此種種，對相關部門和教育工作者都是新的考驗。

近年來，在線教育的發(fā)展雖可謂蒸蒸日上，但在全國范圍內如此大規(guī)模應用還是前所未有。據調查，防疫期間教育學習類APP每日活躍用戶數從平時的8700萬上升至1.27億，升幅高達46%。

在線教育行業(yè)的發(fā)展史：

90年代末

互聯網剛進入中國，教育行業(yè)也開始被新興科技滲透，與此同時，在線教育行業(yè)開始萌芽。然而由于當時互聯網寬帶速率低、民眾普及率低，在線教育在彼時的發(fā)展十分緩慢。

2000-2010年

隨著網絡寬帶的提升，教育行業(yè)內的各家巨頭相繼成立。這些巨頭機構們都陸續(xù)開發(fā)和推出以視頻課件形式為主的在線教育模式。

2011-2016年

隨著互聯網和電子移動設備的進一步普及，越來越多的新興科技也融入進了教育行業(yè)，直播在線教育模式終于出現了，并深入到K12、素質教育、職業(yè)培訓等各個賽道的領域之中。

其中，讓人印象深刻的就是2013年至2016年間，中國的在線教育投融資市場十分火熱，大家對這種教育模式抱有十分看好的態(tài)度，讓在線教育在這段時間內一直處于良好的成長發(fā)展期。

2017年-至今

直播、短視頻等新型傳播形式的出現，引起了在線教育領域的積極探索，并逐步迎合與滲透。同時，人工智能等新技術的開發(fā)也給在線教育產品帶來了更多趣味性和可能

那么2020為何如此特殊，能成為在線教育行業(yè)發(fā)展的一個重要節(jié)點？

總結來看就是兩點：一是政策因素，二是技術環(huán)境。

1.政策因素

2020年開年，一場疫情肆虐全國。在關鍵時期，線下教育活動被迫全部暫停，教育部發(fā)出規(guī)定要求全國各地大專院校、中小學、幼兒園“停課不停學”，同時各類培訓機構的線下課程和集體活動全部統(tǒng)一取消。這兩項規(guī)定的推出，讓全國學生開始了一場網上學習之旅，也使得在線教育在全國范圍內加速普及和滲透。

2.技術環(huán)境

技術革新給在線教育發(fā)展做出了重要的支撐，同時也帶來了巨大的變化。5G技術將為在線教育的“移動性”提供強大的技術保障，教育機構也在通過全新的移動技術解決方案來增強學生的學習體驗，而5G技術提供的網絡可以很好地處理流量需求問題。智能作業(yè)批改、人臉識別技術、AI老師、個性化推薦等都逐步得以實現。

在家上了那么久網課的你，發(fā)現線上教育獨特的魅力了嗎？

1）資源利用最大化

互聯網可以充分發(fā)揮學科優(yōu)勢和教育資源優(yōu)勢，把最優(yōu)秀的教師資源和教育成果在最大范圍么內傳播開來。

2）學習行為自主化

在線教育通常是以直播、錄播的形式展開，并且正常情況下是可以無限制回放的。完全突破了時間、空間的各種限制，任何人都可以隨時隨地從自己想要學的任何學科的任何章節(jié)開始。

3）學習形式交互化

在網絡課堂上，教師與學生、學生與學生之間也還是可以進行互動的，而且相比起線下課堂，線上課堂由于互動形式的新鮮多樣可能會產生更不一樣的效果。

4）教學形式個性化

由于教務和學習系統(tǒng)的智能化，能夠根據學生的學習記錄和個人資料提供有針對性的個性化學習建議。

5）教學管理自動化

學生學習資料、作業(yè)提交、考試管理、報名咨詢、選課查詢等都可以通過遠程系統(tǒng)交互方式完成

2020疫情確實是線上教育的一個催化劑，但就整個教育行業(yè)發(fā)展來看，線上和線下應該不太可能出現誰取代誰的情況，兩者相互融合、相輔相成更能產生一個良好的教學效果。