◆ ◆ ◆

前幾天，浙江的派出所來(lái)了一個(gè)5歲的小女孩，她一邊哭，一邊說(shuō)著要來(lái)自首。

一個(gè)5歲的孩子，犯了什么大錯(cuò)呢？

正當(dāng)值班警察一頭霧水的時(shí)候，孩子怯生生地道出了事情的原委。

原來(lái)，女孩的同學(xué)前幾天來(lái)家里玩，走的時(shí)候，把一塊電話(huà)手表落下了。

孩子很喜歡那塊手表，沒(méi)有告訴爸媽?zhuān)乔那牧粝铝耍У綄W(xué)校藏在書(shū)桌里。

后來(lái)，媽媽去學(xué)校整理書(shū)桌時(shí)，發(fā)現(xiàn)了手表。

了解真相的媽媽大發(fā)雷霆，教育孩子一番后，還要求她去派出所“投案自首”。

提到“偷”這個(gè)字，不少父母心里都會(huì)一驚。

在我們的潛意識(shí)里，常常會(huì)把孩子的偷竊問(wèn)題與道德問(wèn)題劃上等號(hào)。

面對(duì)孩子這樣的行為，父母既擔(dān)心又害怕：

“這孩子現(xiàn)在學(xué)會(huì)偷東西，長(zhǎng)大還得了！”

為了不讓孩子再犯同樣的錯(cuò)誤，我們不免會(huì)采用嚴(yán)厲的處理方法。

但是，這樣的處理方式，對(duì)年幼的孩子真的有用嗎？

孩子被打罵后，真的不會(huì)再偷東西了嗎？

很多孩子之所以會(huì)偷拿別人東西，其實(shí)就是單純的喜歡。

他們看到喜歡的東西，就想變成自己的。

曾看過(guò)一個(gè)視頻，一個(gè)四歲的小女孩，特別喜歡同學(xué)的一件粉色外套。

一天放學(xué)后，沒(méi)經(jīng)過(guò)同學(xué)的同意，她就把外套穿回了家中。

當(dāng)爸爸問(wèn)起外套的來(lái)源時(shí)，她堅(jiān)持說(shuō)是她自己買(mǎi)的。

在爸爸的一再追問(wèn)下，小女孩說(shuō)出了實(shí)情：她特別喜歡這件粉色外套，就想穿上它。

經(jīng)過(guò)爸爸的再三勸說(shuō)，小女孩最終同意把外套還給同學(xué)，并道歉。

在這個(gè)小女孩看來(lái)，喜歡的東西就要把它變成自己的，她根本就不知道這種行為是“偷”。

這種情況其實(shí)挺常見(jiàn)，幾乎大部分的孩子，都有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷。

孩子從幼兒園回來(lái)后，書(shū)包里或者衣服口袋里經(jīng)常會(huì)多出不明來(lái)源的小玩具。 

帶娃逛超市，走出去好遠(yuǎn)，才發(fā)現(xiàn)娃手里捏著一袋沒(méi)付錢(qián)的食物。

對(duì)于心智還未成熟的幼兒來(lái)說(shuō)，“拿”和“偷”，是兩個(gè)很難區(qū)分的概念。

他們分不清你的、我的、他的這些物權(quán)概念，只要喜歡，就是我的。

孩子到了六七歲或者更大的時(shí)候，有了一些模糊的物權(quán)意識(shí)。

但遇到了自己喜歡的東西，這點(diǎn)模糊的意識(shí)，還不足以抑制住他內(nèi)心“想要”的沖動(dòng)。

這個(gè)年齡段的順手牽羊，并不等同于成年人的“偷竊”，應(yīng)該算是“拿”。

孩子都是天性純良的，在沒(méi)弄清楚原因之前，我們不要急著給孩子貼上“偷”的標(biāo)簽。

年齡小的孩子，去拿想要的東西，大多是出于占有欲和好奇。

稍微大點(diǎn)、已有物權(quán)意識(shí)的孩子，拿了別人的東西，多半是緣于匱乏。

作家三毛在一篇文章，記錄了自己曾經(jīng)偷錢(qián)的經(jīng)歷。

小學(xué)三年級(jí)前，三毛并從沒(méi)碰過(guò)錢(qián)，父母認(rèn)為她是小孩子，在家有吃有穿，不需要花錢(qián)。

過(guò)年的壓歲錢(qián)也不給花，過(guò)完了年，便乖乖地上交給父母。

當(dāng)時(shí)，小學(xué)生中流行收集包糖果的彩色玻璃紙。

那種糖果在學(xué)校外面的雜貨鋪里可以買(mǎi)到，也可以換。

拿一本用過(guò)的練習(xí)簿交給老板娘，就可以換一顆彩色的糖。

沒(méi)有零用錢(qián)的三毛，恨不能把所有的練習(xí)簿都快快用光，好去換糖紙。

一個(gè)星期天，三毛無(wú)意中走進(jìn)母親的房間，看見(jiàn)柜上躺著一張紅票子——五塊錢(qián)。

看著那張紅票子，三毛的眼光離不開(kāi)它，呼吸開(kāi)始急促起來(lái)。

五塊錢(qián)，在她眼里，等于一大盒彩色的糖紙，等于不必再苦寫(xiě)練習(xí)簿，等于一個(gè)孩子全部的期待和快樂(lè)。

三毛忍不住伸出手，把錢(qián)偷偷放進(jìn)了兜里。

媽媽發(fā)現(xiàn)錢(qián)不見(jiàn)時(shí)，三毛驚慌失措，口袋里的五塊錢(qián)好像灼熱的排骨，燙著她的腿。

經(jīng)過(guò)重重心理斗爭(zhēng)后，坐立不安的三毛還是將錢(qián)偷偷扔回了柜子的夾縫邊，還給了媽媽。

從那之后，父母突然給三個(gè)孩子發(fā)零用錢(qián)了，每個(gè)小孩一個(gè)月一塊錢(qián)。

父親還給了三毛一盒進(jìn)口的糖果。

三毛歡快地把糖果剝出來(lái)放在一邊，將糖紙泡在臉盆里洗干凈，然后一張一張將它們貼在玻璃窗上。

那個(gè)下午，就在數(shù)糖紙的快樂(lè)里，悠悠地度過(guò)......

內(nèi)心得到滿(mǎn)足的三毛，再也沒(méi)有偷過(guò)錢(qián)。

多年后，三毛和母親說(shuō)起這段偷錢(qián)的往事，發(fā)覺(jué)姐姐弟弟們也在笑，原來(lái)都偷過(guò)錢(qián)......

因?yàn)楦改傅睦潇o對(duì)待，那些錯(cuò)誤的往事，就這樣平淡地過(guò)去了。

英國(guó)精神分析學(xué)家溫尼科特曾表示：孩子的問(wèn)題行為，常常是在向父母表達(dá)什么。

表面看，不問(wèn)自取是孩子一種錯(cuò)誤的行為，實(shí)際上都藏著孩子的物質(zhì)需求和心理需求。

有的孩子是因?yàn)榭释械暮⒆邮且驗(yàn)楹闷?，還有的孩子僅僅就是因?yàn)榈檬值某删透?......

孩子出現(xiàn)所謂的“偷竊”行為，不要輕易上升到道德品行低劣的高度，更不要把孩子交給警察。

因?yàn)檫@樣，不但會(huì)讓孩子的內(nèi)心產(chǎn)生巨大的恐懼，還會(huì)使他們形成 “我是罪犯”的自我認(rèn)知，對(duì)孩子的人格塑造是非常不利的。

教育學(xué)家簡(jiǎn)·尼爾森曾說(shuō)過(guò)：

錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)，如何對(duì)待錯(cuò)誤比處罰更重要。

孩子偷拿東西原因不能一概而論，對(duì)于善惡品德觀念正處于萌芽階段的孩子，如果被指責(zé)為“偷”，很容易給孩子不好的暗示，讓他們滑向壞的方向。

只有用正確的方法教育，他們才會(huì)真正懂得什么是對(duì)錯(cuò)，明白做人的原則和底線(xiàn)，學(xué)會(huì)承擔(dān)自己的責(zé)任。

1. 對(duì)孩子強(qiáng)調(diào)物權(quán)意識(shí)

培養(yǎng)孩子的物權(quán)意識(shí)的第一步，就是讓孩子分清，什么是自己的東西，什么是別人的。

我們可以把家里的東西做個(gè)分類(lèi)，孩子的東西和大人的東西分開(kāi)。

告訴孩子，自己的東西有保護(hù)和使用權(quán)，別人的東西，也需要?jiǎng)e人同意才能拿。

如果我們要用孩子的東西，也要先經(jīng)過(guò)他的同意。

當(dāng)孩子在玩玩具的時(shí)候，如果我們想加入，我們可以問(wèn)他：“寶寶，我可以玩你的玩具嗎？”

如果我們直接粗暴地拿走孩子的東西，就是用行動(dòng)告訴孩子：“東西可以隨便拿”。

2. 了解原因，適當(dāng)滿(mǎn)足

著名心理學(xué)家弗洛伊德說(shuō)過(guò)：

“只有找到行為背后的原因，我們才能真正解決問(wèn)題。”

孩子拿了別人的東西，我們需要做好情緒管理，理性地思考：孩子為什么拿別人的東西？

在條件允許的情況下，在物質(zhì)上要盡量滿(mǎn)足孩子。

超出能力范圍，實(shí)事求是地告訴孩子就可以了，不要否定、批評(píng)孩子的欲望。

維護(hù)孩子的自尊，放下評(píng)判的態(tài)度，了解孩子的需求，平靜地告訴他應(yīng)該如何做。

得到寬容和關(guān)懷，內(nèi)心滿(mǎn)足的孩子， 根本不會(huì)再去偷。

3. 陪孩子一起，承當(dāng)責(zé)任

孩子犯錯(cuò)，是教育的最佳時(shí)機(jī)，父母的態(tài)度與教育方式會(huì)影響孩子的一生。

如果像開(kāi)頭那位媽媽那樣把孩子推搡出去，讓她獨(dú)自面對(duì)錯(cuò)誤，接受“自首”的懲罰。

孩子感受到的，不僅是恐懼和失望，還有父母對(duì)她的不接納。

聰明的父母，懂得在孩子犯錯(cuò)后，明確告訴孩子錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)了，這樣才能讓孩子樹(shù)立起規(guī)則意識(shí)，降低再次犯錯(cuò)的可能性。

鼓勵(lì)孩子勇敢承擔(dān)責(zé)任時(shí)，別忘了做他的支持和后盾。

孩子可以通過(guò)犯錯(cuò)確定與外界的聯(lián)系，也可以獲得對(duì)犯錯(cuò)的免疫力。

小時(shí)候做錯(cuò)事，都是在積累經(jīng)驗(yàn)，在犯錯(cuò)誤與被糾正的過(guò)程中，孩子會(huì)意識(shí)到自己不是世界的核心，認(rèn)識(shí)到秩序與規(guī)則的重要性。

只有被接納，被理解的孩子，才能從內(nèi)心去審視自己的錯(cuò)誤行為。

希望每一個(gè)孩子犯錯(cuò)時(shí)，都能被溫和的方式善待，希望每一個(gè)家長(zhǎng)都能理性地引導(dǎo)孩子，有所收獲。