4月7日，廣州日?qǐng)?bào)報(bào)道了一個(gè)神童和他母親的故事。

魏永康

故事中的“神童”魏康永于1983年出生，因?yàn)樽孕÷斮Y過(guò)人被人稱(chēng)為神童。

兩歲掌握1000多個(gè)漢字，四歲基本學(xué)完了初中階段的課程，八歲進(jìn)入縣屬重點(diǎn)中學(xué)讀書(shū)，13歲以高分考入湘潭大學(xué)物理系，17歲又考入中科院高能物理研究所，碩博連讀。然而，神童魏永康并沒(méi)有在長(zhǎng)大后依舊延續(xù)神奇。

2003年7月，已經(jīng)讀了3年研究生的魏永康，連碩士學(xué)位都沒(méi)拿到，就被學(xué)校勸退了。

“我當(dāng)時(shí)恨不得他死了才好?！蹦赣H曾學(xué)梅說(shuō)，當(dāng)她來(lái)到北京的中科院后，指著中科院的大樓，讓兒子跳樓，還指著旁邊車(chē)水馬龍的道路，讓兒子去被車(chē)撞死?！斑@么好的條件不爭(zhēng)氣，你去死！”

曾雪梅咬牙切齒地罵，父親魏炳南則罵她：“孩子壓力已經(jīng)那么大了，你還這么罵他，是火上澆油！”

“他都這么不爭(zhēng)氣了，他去死！我還管他！”曾學(xué)梅說(shuō)，自此之后，她和兒子幾乎不怎么交流了。

一個(gè)才少年，一個(gè)因此遭受沉重打擊的母親，一個(gè)原本充滿(mǎn)了希望的家庭，為何會(huì)走入如此境地，我們來(lái)看看這個(gè)悲劇家庭背后成年人的罪行！

罪行一：只有知識(shí)需要學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，其他東西長(zhǎng)大后自然水到渠成學(xué)習(xí)

以下這些話熟悉嗎？

“吃飯這么早學(xué)干啥啊，長(zhǎng)大了誰(shuí)還不會(huì)吃飯?。俊?/span>

“你看你這個(gè)母親怎么當(dāng)?shù)?，孩子褲子都穿反了，你也不怕人家笑話你？啥？自己穿的，這么小就自己穿，沒(méi)必要啊，長(zhǎng)大了誰(shuí)不會(huì)？”

“你只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，其他媽媽來(lái)做就好了！”

為了讓孩子能專(zhuān)心學(xué)習(xí)文化知識(shí)，魏康永的母親從小就給他包辦了一切除了知識(shí)之外的東西，以至于讓他天資過(guò)人的兒子1歲3個(gè)月就會(huì)寫(xiě)字，兩歲就學(xué)會(huì)了2000多漢字，而直到18歲成年后，依然生活不能自理。

2000年5月，17歲的魏永康以總分第二的成績(jī)考進(jìn)中國(guó)科學(xué)院高能物理所，成為碩博連讀研究生，然而他完全無(wú)法安排自己的學(xué)習(xí)和生活：熱了不知道脫衣服，大冬天不知道加衣服，穿著單衣、趿著拖鞋就往外跑；房間不打掃，屋子里臭烘烘的，襪子臟衣服到處亂扔；他經(jīng)常一個(gè)人窩在寢室里看書(shū)，卻忘了還要參加考試和撰寫(xiě)畢業(yè)論文，為此他有一門(mén)功課記零分，而沒(méi)寫(xiě)畢業(yè)論文也最終讓他失去了繼續(xù)攻讀博士的機(jī)會(huì)。

一個(gè)被“愛(ài)”到成年依然生活不能自理，是何等悲?。?/span>

罪行二：將針對(duì)成年人的教育原封不動(dòng)的強(qiáng)加給孩子！

很多父母一直潛意識(shí)里，將兒童作為成年人的附屬品，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到，兒童是人生一個(gè)獨(dú)立的階段，他并不是縮小版的成年人，更不是只為了成年而存在！

成年人往往會(huì)自以為是的認(rèn)為，其他技能一切手到擒來(lái)，根本不需要花費(fèi)時(shí)間和精力去體會(huì)，而唯有文化知識(shí)，并不是每個(gè)人想學(xué)就能學(xué)好，除了需要天資聰慧還需要后天努力，因此，作為有極高天賦的神童，往往容易被成年人剝奪正常的成長(zhǎng)軌跡，而過(guò)早的讓某些部分的成長(zhǎng)快速的進(jìn)入到成年人階段，因此，那些兒童階段應(yīng)該正常擁有的生活技能、社交能力、情緒管理、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力甚至語(yǔ)言能力的發(fā)展，都錯(cuò)失了良機(jī)。

因此，越是在知識(shí)學(xué)習(xí)上聰資過(guò)人的孩子，越是容易被成年人加速的毀掉正常的成長(zhǎng)。這也是為何在過(guò)去，接連不斷出現(xiàn)很多“傷仲永”故事的原因！

罪行三：整個(gè)社會(huì)狹隘的天才理念，是成年人殺死這類(lèi)孩子的罪魁禍?zhǔn)?/strong>

為何有了“天才”孩子，成年人會(huì)加速“毀掉”自己的孩子？

在魏康永的這個(gè)案例里，因?yàn)樗麖男”憩F(xiàn)出驚人的記憶能力和文化知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，很快便被社會(huì)各界新聞媒體作為神童來(lái)報(bào)道。以至于讓他的母親直到現(xiàn)在，最害怕的便是別人問(wèn)到他孩子的近況。這種無(wú)形的壓力就會(huì)變成成年人壓迫孩子的無(wú)形之手！

魏康永獲得的各類(lèi)證書(shū)獎(jiǎng)狀

那么，到底怎么樣去理解一個(gè)天才少年呢？這需要社會(huì)和家庭共同的努力，但我們今天只談家庭教育。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，難以避免你的孩子因?yàn)槟承┓矫娴奶貏e突出而被獵奇，但好的家庭教育完全能把這件事情朝著良好的方向發(fā)展。

曾經(jīng)讀過(guò)一位研究猶太教育的老師一個(gè)觀點(diǎn)，非常受益：

猶太人有一個(gè)“天才教育體系”，在他們心目當(dāng)中，什么是天才？至少分為兩類(lèi)，第一類(lèi)是精神和品德上的天才，第二類(lèi)才是我們所說(shuō)的在各種領(lǐng)域上的卓越技能或特殊天分。在猶太人的心目中，如果一個(gè)孩子天生具備了非常好的精神和品格，他就是天才。

可在中國(guó)，什么是天才？學(xué)習(xí)好，分?jǐn)?shù)高！如果有人說(shuō)你孩子最大的優(yōu)點(diǎn)是善良，就覺(jué)得是對(duì)成績(jī)不好的孩子一種“寬慰”。

可精神和品德才是猶太人心目中認(rèn)可的天才的第一位。

不僅如此，一些孩子擁有其它方面的天資，也會(huì)因?yàn)槠H而被打壓，例如有些已經(jīng)上小學(xué)或者初中的孩子天生愛(ài)唱歌，依然被家長(zhǎng)百般阻撓，認(rèn)為孩子不務(wù)正業(yè)，而拼命的壓制孩子。

總之，狹隘的“天才”理念，絕對(duì)是所有成年人對(duì)孩子的無(wú)形桎梏，他們扼殺了本應(yīng)該在某些方面大放光彩的孩子，讓他們真的掉入了成年人“天才”的窟窿而悲劇一次次再現(xiàn)！

罪行四：以“犧牲者”的角度為孩子付出，都將會(huì)成功毀掉孩子的生活

我們總說(shuō)父母是無(wú)私的，也不盡然。

這種“無(wú)私”與否，完全取決于付出和自我存在的關(guān)系，如果一個(gè)人因?yàn)楦冻龆耆雎粤俗约旱拇嬖?，那么這種付出，一定會(huì)毀掉對(duì)方。因?yàn)闆](méi)有了自我的付出，就是犧牲！既然都犧牲了，誰(shuí)還不想要個(gè)“英雄”的稱(chēng)號(hào)？！

這個(gè)案例中的母親，30歲當(dāng)媽?zhuān)?0歲左右下崗，從孩子8歲開(kāi)始陪讀，一直到大學(xué)畢業(yè)，尤其下崗后，所有的精力全部在照顧孩子。

除了學(xué)習(xí)，家里任何事情曾學(xué)梅都不讓魏永康插手，每天早晨連牙膏都要擠好，給兒子洗衣服、端飯、洗澡、洗臉，甚至為了讓兒子在吃飯的時(shí)候不耽誤看書(shū)，魏永康讀高中的時(shí)候，曾學(xué)梅還親自給他喂飯?！爸挥袑?zhuān)心讀書(shū)，將來(lái)才會(huì)有出息?！?/span>

魏永康自己曾說(shuō)，小時(shí)候媽媽總是把他關(guān)在家里看書(shū)，從不允許他出去玩。只要有女生打電話給他，他媽媽都說(shuō)他不在家，擔(dān)心分散他的精力。因此他養(yǎng)成了不愛(ài)說(shuō)話的習(xí)慣，周?chē)耐瑢W(xué)也漸漸疏遠(yuǎn)了他。

（魏永康家里的學(xué)習(xí)墻）

從小學(xué)到大學(xué)，魏永康的生活都是曾雪梅一手包辦。試想，這一輩子都搭進(jìn)去了，孩子卻被學(xué)校退學(xué)了會(huì)作何感想？

打個(gè)比方說(shuō)，孩子是她用一輩子省吃?xún)€用，廢寢忘食拋棄一切雕塑成的一件物品，現(xiàn)在有人一腳給他踹翻了，會(huì)是什么心情？難怪她在得知孩子被退學(xué)后的消息后，指著那個(gè)踹翻他雕塑的人（他親兒子）大喊著去死！

這種糟糕的關(guān)系里，沒(méi)有一個(gè)人得益。母親，孩子的父親和這個(gè)孩子！

罪行五：不自知、不了解兒童的成年人，真最大的罪行！

由于不了解兒童，而野蠻干涉和操控孩子的童年，是成年人犯下的極大錯(cuò)誤。

蒙托梭利認(rèn)為教育和生活的目的就是“一個(gè)理性的人能夠支配自己的行動(dòng)。“可成年人卻往往認(rèn)為，行動(dòng)不重要，大腦的開(kāi)發(fā)才是最重要！一個(gè)人如果無(wú)法通過(guò)行動(dòng)達(dá)成自己目的，會(huì)怎樣？這個(gè)例子中，18歲的孩子，不會(huì)因?yàn)闊岫撘路?，就是非常典型的例子?/span>

一個(gè)孩子，只有在與他的年齡相適宜的環(huán)境里，他的心理活動(dòng)才會(huì)自然的發(fā)展。否則，他遇到的就全部是障礙。

而今天的這個(gè)故事，其母親強(qiáng)行的把他帶到一個(gè)與他年齡完全不相符的環(huán)境里成長(zhǎng)，周?chē)囊磺卸紱](méi)法映射到他真正的心理階段，成功的將他帶入到一個(gè)混亂的世界中，因此后面混亂的生活狀態(tài)就是必然，絕非偶然了！

所以，如果你不知道怎么去引導(dǎo)你的孩子成長(zhǎng)，少去使用家長(zhǎng)權(quán)威，尊重孩子是最好的方式！

罪行六：當(dāng)孩子陷入困境，又丟失了起碼的愛(ài)與尊重

當(dāng)孩子的發(fā)展沒(méi)有達(dá)到父母的預(yù)期，越是付出多的父母，第一個(gè)感受就是，你“不聽(tīng)話、不爭(zhēng)氣、丟臉”，而把孩子大罵一通，這位母親更是歇斯底里的對(duì)著孩子喊出了，去死吧！

盡管一切都不會(huì)有如果，但我還是想說(shuō)，如果，在孩子17歲，這位母親不是破口大罵，而是對(duì)認(rèn)識(shí)到孩子的問(wèn)題，給與愛(ài)與尊重，對(duì)于天資聰慧的孩子來(lái)說(shuō)，或許一切并不會(huì)太糟糕。

可這位母親并沒(méi)有這么做，而是逼迫到他離家出走。魏永康離家出走了，最長(zhǎng)的一次，整整39天，魏永康用了近500元錢(qián)，跑了16個(gè)省市，最后，還是警察將魏永康帶回到了曾學(xué)梅的身邊。

這位母親最后終于認(rèn)識(shí)到，過(guò)去的時(shí)光卻不能倒轉(zhuǎn)，她和兒子再也不能像以前一樣了。“我有心結(jié)，他也有，但千錯(cuò)萬(wàn)錯(cuò)還是我的錯(cuò)?！?/span>

愿這個(gè)真實(shí)的故事，再也不要發(fā)生在我們真實(shí)的生活里！

我最后想說(shuō)的是：

如果，你有一個(gè)某些方面天資過(guò)人的孩子，恭喜你。

但千萬(wàn)不要因此，讓孩子就此沒(méi)有了現(xiàn)在！

因?yàn)檫@樣，你會(huì)毀了他的將來(lái)！