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青春期是每個人成長的必然階段。青春期的孩子，自主意識和自尊心增強，希望被尊重，被理解，被認可，被肯定；需要心理支持，情感安慰；需要一個民主，平等，寬容的家庭環(huán)境來容納他的成長。所以，在孩子長大之前，所有父母都有必要了解一下，不遠的將來，將面對的一個怎樣的孩子，又該如何應對。本期我們將探討，面對青春期的孩子，父母該如何正確的加以引導和教育？ 【案例呈現(xiàn)】  請輸入  媒體曾報道一則駭人的新聞：14歲的姜某因為心理障礙得不到及時疏解，終因家庭瑣事殘忍地殺害了自己的父親。無獨有偶，前段時間，14歲少年小肖在網(wǎng)吧刺殺父親的新聞在網(wǎng)絡上迅速傳播開來。每年青少年自殺或殺人案，八成以上的年齡是在14歲左右。這不是巧合，而是所有孩子的成長過程中，這個階段最危險。  【案例解剖】 請輸入 美國心理學家和精神分析學家埃里克森認為，人要經(jīng)歷八個階段的心理社會演變，這種演變成為心理社會發(fā)展。每個階段的過渡期都存在一個核心問題亟待解決。 嬰兒期（0～1.5歲）：基本信任和不信任的心理沖突 兒童期（1.5～3歲）：自主與害羞（或懷疑）的沖突 學齡初期（3～6歲）：主動對內(nèi)疚的沖突 學齡期（6～12歲）：勤奮對自卑的沖突 青春期（12～18歲）：自我同一性和角色混亂的沖突 成年早期（18～40歲）：親密對孤獨的沖突 成年期（40～65歲）：生育對自我專注的沖突 成熟期（65歲以上）：自我調(diào)整與絕望期的沖突 當孩子達到14歲左右的年齡時，許多父母會發(fā)現(xiàn)，原本聽話懂事的孩子變得越來越叛逆，而且心思敏感、脆弱，遇事多疑又不愿向父母傾訴，甚至學習成績欠佳、行為習慣不良…… 14歲的這段歲月，是孩子在對自我的感知，跟父母的關系，以及自我情緒這三個方面是一段情緒起伏劇烈、精神壓力大的時期。 這就是我們常說的“14歲現(xiàn)象”。  這個階段的孩子一般正處于初中階段，身體的各個方面都在迅速發(fā)育并逐漸達到成熟，其心理的各個方面雖然也在發(fā)展，但相對生理發(fā)育來說相對平穩(wěn)，因此造成身心發(fā)展的種種特殊矛盾和表現(xiàn)，使他們面臨一系列的心理危機。 在個體進入青春期以前，曾出現(xiàn)過一次自我意識發(fā)展的飛躍期，年齡在1~3歲，以兒童可以用代詞“我”來標志自己為重要特點； 青春期是自我意識發(fā)展的第二個飛躍期，孩子的大腦發(fā)育是一個「準成人」的階段。在這個階段里，孩子做的事都在模擬成年人的行為（認為自己已經(jīng)有做成年人所做的事的資格），不會只是遵從大人的指示而做事。 研究表明，“14歲的孩子”往往有以下幾種心理特征：
“14歲”這個階段，是成長發(fā)育的一個關鍵期。無論男孩還是女孩，想法和行為都將產(chǎn)生巨變。但父母也必須認識到，“14歲”是孩子可塑性最強的時期，如果父母愿意花時間陪孩子一起度過，那么一定會有所收獲。 【專家支招】 請輸入 青春期是孩子經(jīng)歷深刻變化的時期，從環(huán)境到身心都會發(fā)生較大變化，這一階段的孩子通常在讀中學，經(jīng)歷焦慮等體驗在所難免，調(diào)整好心態(tài)去面對挫折和挑戰(zhàn)。 一 培養(yǎng)積極認知 1、積極的榜樣 在青少年的成長過程中，父母的榜樣作用對青少年產(chǎn)生巨大影響，好的父母能使青少年成為一個積極、自信、樂觀、高尚、有進取心、有自律性的人。 2、積極的溝通 青春期屬于青少年心理自主的關鍵時期。要幫助青少年對父母建立安全型依賴，幫助他們面對問題、解決問題。當安全型依戀的青少年成人后，他們會更樂觀地面對威脅性環(huán)境，堅定善良的信念，去尋求幫助或選擇有建設性的應對策略。 3、積極的活動 有益身心健康的家庭活動可以陶冶青少年性情，幫助孩子保持良好的情緒狀態(tài)，擺脫不良情緒干擾。 4、自我同一性探索 培養(yǎng)青少年同一性是青春期的發(fā)展主題，需要通過家庭、學校和社會配合來完成，其中家庭中父母人格一致、價值觀正確、生活態(tài)度積極、父母期望適當?shù)鹊?，能夠幫助學生完成同一性的認知。 5、培養(yǎng)逆境中的心理彈性 青少年只有在生活中獨立思考、面對和處理問題后，才能獲得一定的直接經(jīng)驗和心理免疫能力。適當?shù)拇煺劢?jīng)歷會培養(yǎng)青少年自主成長的能力和逆境中的心理彈性。 二 培養(yǎng)積極的情緒和健康人格 1、感受主觀幸福感 幸福感是個體對自身生活的看法和感受。父母要通過正面的引導，讓孩子感受主觀幸福感。除常規(guī)的物質(zhì)、精神肯定外，夏令營、戶外訓練、跨境游學、農(nóng)村生活體驗都是感受主觀幸福感的方法。 2、學會發(fā)展健康親密的人際關系 青春期的孩子有建立親密伙伴關系的需要，針對這種需求，父母要密切關注、積極疏導、適當溝通，幫助孩子發(fā)展與同性和異性同齡人自主親密的人際關系，促進身心和諧發(fā)展。 3、建立積極心理防御機制 成熟的心理防御機制包括升華、幽默和理智化等。父母可以培養(yǎng)孩子積極的方面，比如鼓勵他們參加義務勞動，學會戒除急躁和憤怒、激動，學會適當規(guī)劃等。 4、積極的生活態(tài)度——樂觀自信 ABCDE模式起源于美國心理學家貝克和艾利斯的認知心理療法。 A 是指個體在生活過程中的不愉快事件； B 是指對此的信念； C 是指信念所導致的后果； D 是指反駁自己通常的信念； E 是指加油和鼓勵。 通過運用ABCDE模式可以幫助孩子產(chǎn)生積極的認知，形成積極的生活態(tài)度。 三  創(chuàng)建積極的群體與社會環(huán)境 和諧的群體與環(huán)境有利于青少年的情緒安全、心理成熟、情感控制好和自我認知能力強的培養(yǎng)。 1、培養(yǎng)凝聚力與責任感 通過群體力量培養(yǎng)凝聚力，可以通過一系列課外活動，如：學習興趣小組、體能拓展訓練等，來激發(fā)責任感和凝聚力。 2、培養(yǎng)愛與寬恕、感恩。 利用儀式和講故事營造健康青少年文化，明確告訴孩子，他們已經(jīng)長大成人，要明白有所為有所不為，為自己的行為負責。 3、培養(yǎng)創(chuàng)造力 鼓勵、發(fā)掘孩子的發(fā)散思維，鼓勵探索生活自理的方法，學會管理時間、管理情緒、管理健康等，在日常生活中有創(chuàng)造性的生活和學習。
三件好事 培養(yǎng)每天記錄三件好事的興趣，培養(yǎng)積極情緒，體驗到關注正面事件的好處。 2020年6月8日，我的三件好事： 1 爸媽給我做了好吃的晚飯，很開心，謝謝爸媽。 2 上課回答問題受到老師表揚，還挺自豪，老師真好。 3 上學早早到了教室，比平時多背了一篇課文，很高興，感謝自己起得早！ 注意： （1）好事可大可?。?/p> （2）美好的小事也值得說，不能把生活中許多美好的小事當成理所當然； （3）說的時候注意一定的句式。 （分享格式：好事情+我的感覺+感謝，例子：今天去郊游，山上的野花開得真漂亮，讓我心情很愉悅，感謝美麗的春天；今天下午吃到媽媽烤的蛋糕，很香，讓我心滿意足，感謝媽媽?。?/p> |
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