《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》強調(diào)：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度的支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴(yán)禁‘拔苗助長’式的超前教育和強化訓(xùn)練?！币罁?jù)《指南》理念，我園組織教師根據(jù)每月教學(xué)主題并結(jié)合我園的“十二五課題”《利用地域文化優(yōu)勢，發(fā)展幼兒藝術(shù)智慧的實踐研究》，各年級開展了不同的區(qū)域游戲，具體方案如下：

一、幼兒園開展區(qū)域活動流程：

1、各年級教師共同討論區(qū)域開展內(nèi)容以及所需的材料收集。

2、教師集中制作各區(qū)域游戲操作材料。

3、將游戲材料投放至各個區(qū)域供幼兒活動，教師觀察指導(dǎo)并做好觀察記錄。

4、各年級每月制作PPT,交流分享活動情況,及時總結(jié)反思。

二、、區(qū)角活動目標(biāo)與規(guī)則：

1、能自選游戲活動內(nèi)容；自選材料，自選游戲伙伴進(jìn)行自主的區(qū)角游戲活動。

2、嘗試運用各種材料，多種形式，大膽操作，大膽創(chuàng)作，大膽創(chuàng)新玩法，培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)的能力與創(chuàng)造能力，培養(yǎng)了幼兒共享成果的快樂情感。

3、在游戲活動中自覺遵守各區(qū)域游戲活動規(guī)則。

4、能自主地變換游戲區(qū)域。

5、在游戲活動過程中能把自己的創(chuàng)新玩法介紹給同伴，遇到問題能與同伴共同探討，共同協(xié)作，共同配合完成區(qū)角游戲活動。提高了幼兒語言表達(dá)能力，拓展人際關(guān)系，并從游戲活動中體驗到合作的快樂。

6、與伙伴分享參加區(qū)域游戲活動的快樂，并在自我評價活動中感受、體驗創(chuàng)造活動帶來的樂趣與成功感，共享成功與收獲的快樂。

二、各年級具體開展情況：

在區(qū)域游戲過程中我們依據(jù)主題有意設(shè)置了一些需要共同探討，共同協(xié)作，共同配合完成游戲的區(qū)域游戲活動，這也幫助孩子們提升了語言表達(dá)能力，拓展人際關(guān)系，并從游戲活動中體驗到與人合作的快樂，共享成功與收獲的快樂。這些區(qū)域游戲活動使各活動得以延伸，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)過的知識，再現(xiàn)已有經(jīng)驗的同時，孩子們又可放飛自己的思緒，在自由幻想的天空里以他們自己的思維方式去發(fā)現(xiàn)去探索，去自主創(chuàng)新。

例如：大班主題活動《廣告時間》，我們在各區(qū)角里增添了新的區(qū)域活動——表演區(qū)，內(nèi)容有：我來說廣告、我來創(chuàng)編廣告詞、公益廣告說一說。美工區(qū)增設(shè)了我來做廣告、廣告設(shè)計師的主題手工制作?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)結(jié)合主題開展了關(guān)于磁力的磁鐵發(fā)現(xiàn)活動“廣告屋”。中班主題活動《顏色萬花筒》，在科學(xué)區(qū)開展了“發(fā)現(xiàn)三原色”、“顏色變一變”的發(fā)現(xiàn)探索活動，讓孩子親自動手來體驗顏色的變化。在美工區(qū)我們提供了水粉顏料、報紙、吸管等廢舊材料，讓孩子自己制作彩色棒棒糖。在數(shù)學(xué)區(qū)我們結(jié)合主題讓孩子來玩顏色配對、分類活動，鞏固了已有知識孩子的興趣也很大。小班主題活動《快樂的我》，我們在語言區(qū)開設(shè)了“說說我自己”的活動，孩子們把爸爸媽媽制作的成長手冊帶來幼兒園與大家分享自己的成長經(jīng)歷。在科學(xué)區(qū)，我們提供了鏡子，讓孩子觀察自己的五官并能說出同伴與自己的不同，在有陽光的日子里我們組織大家找尋影子，并說說影子的變化。各年級在各區(qū)域游戲活動中還考慮到班級幼兒的個別差異，在材料投放與活動設(shè)計上做到難易結(jié)合，讓每個孩子都能在游戲活動中獲得成就感。

我們還圍繞我園的課題，設(shè)置了特色區(qū)域，比如大班蘇州民俗博物館（語言區(qū)）、姑蘇畫坊（美工區(qū)）、洞庭碧螺姑蘇茶莊（美工區(qū)）、江南棋社（益智區(qū)），中班的蘇州園林建筑設(shè)計院（建構(gòu)區(qū)）、旗袍設(shè)計院（美工區(qū)）、蘇州園林（建構(gòu)區(qū)），小班的采芝齋、黃天源糕團(tuán)加工廠（美工區(qū)）、園林汽車站（生活區(qū)）、姑蘇美食街（生活區(qū)）在這些區(qū)域里每個孩子都玩的興致勃勃，在這些活動過程中都需要幾個人或多個人相互配合共同合作才可完成，孩子們不僅在游戲過程中共享民俗特色游戲活動帶來的快樂，而且還增強了集體榮譽感。

四、游戲指導(dǎo)：

1、當(dāng)幼兒在活動中出現(xiàn)興趣下降或是對游戲完成沒有信心里，教師及時增加新的游戲材料豐富內(nèi)容，吸引幼兒參加；或是教師用動作語言以參與者身份和幼兒共同游戲，增強自信心提高游戲興趣，同時也培養(yǎng)了幼兒的堅持性，讓幼兒享受成功體驗，快樂的游戲。

2、當(dāng)幼兒在制作中運用不同材料，或有新的創(chuàng)作性的游戲玩法時，及時予以表揚，有意識地引起孩子們對各種材料的注意；引導(dǎo)孩子把新的游戲玩法介紹給同伴共享，同時激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望與獲得成功的那份自豪感。

3、針對個別幼兒只會操作，不善于交流的薄弱點，重點引導(dǎo)他們講述操作的內(nèi)容和過程，幫助這些幼兒提高口語表達(dá)能力的同時也培養(yǎng)了與他人交往的交際能力。

五、評價：

游戲后的評價是區(qū)域活動當(dāng)中極其重要的一個環(huán)節(jié)，評價的目的是引導(dǎo)幼兒開展講述、討論、分析，幫助幼兒整理獲得的零散經(jīng)驗，引導(dǎo)孩子修正錯誤的經(jīng)驗，讓孩子們分享成功的快樂，提高對區(qū)域活動的興趣度，也為下一次活動的提出新的要求。以往在區(qū)域活動中教師是講評的中心，一般都圍繞教師的提問來開展評價活動。但教師常常只是單方面對游戲過程中新玩法、新創(chuàng)意進(jìn)行評價，而忽略了幼兒自身對游戲過程的體驗、存在問題、有創(chuàng)意的想法和說法的表達(dá)。為了培養(yǎng)幼兒勤于思考，大膽創(chuàng)新，自主探索，發(fā)展語言的能力，我們大班老師在“廣告時間”區(qū)域探索活動中的評價環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主性的評價活動，希望借此進(jìn)一步體現(xiàn)幼兒的自主探索以及整體發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。我們運用多種形式的導(dǎo)入方式和自主開放式的提問，改變傳統(tǒng)的評價方式。如：“你有快樂的事要與大家分享嗎？”這一話題滿足了幼兒交流表達(dá)的愿望，充分調(diào)動了幼兒自主評價的積極性。孩子們聽了同伴介紹的好方法，激起幼兒嘗試的欲望。使大多數(shù)的幼兒都能積極參與到評價活動當(dāng)中來。“為了以后玩的更好，我們還應(yīng)該做些什么？”區(qū)域活動評價的最后一環(huán)節(jié)，為下次活動出謀劃策。鼓勵幼兒不斷對自己提出更高的要求。鼓勵幼兒協(xié)作創(chuàng)新，為下次活動做出明智的導(dǎo)向。

對于小班的區(qū)域活動評價，小班的幼兒年齡小，注意力比較分散，而且小班幼兒注意力往往容易停留在操作材料上，我們小班的老師用的比較多的是：作品展覽式講評、擬人化標(biāo)志講評、圖文化講評、鼓勵式講評等。如：在主題活動《快樂的我》中，我們在益智區(qū)中安排了“我來貼一貼”的游戲，目的在于讓幼兒認(rèn)識人的五官，并知道它們在臉部的不同的位置。老師采用了作品展覽式講評和鼓勵式講評，在整個評價過程中，教師對益智區(qū)的幼兒給予了肯定，然后圍繞幼兒在活動過程中的專注性和活動結(jié)果進(jìn)行了評價。