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5月13日,全國(guó)首個(gè)系統(tǒng)性設(shè)計(jì)的中醫(yī)藥文化進(jìn)校園項(xiàng)目——中醫(yī)藥文化進(jìn)校園廣東模式在東江廣雅學(xué)校發(fā)布，發(fā)布會(huì)就中醫(yī)藥文化進(jìn)校園廣東模式落地方式、C-STEAM課程、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證等議題進(jìn)行了廣泛探討。 中醫(yī)藥文化進(jìn)校園廣東模式發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng) 搭建國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證平臺(tái) 助力中國(guó)教育與世界對(duì)接與國(guó)際教育組織展開課程認(rèn)證合作 廣東省中小學(xué)校長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)會(huì)長(zhǎng)吳穎民致辭 中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、廣東省中小學(xué)校長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)會(huì)長(zhǎng)吳穎民在主辦方致辭中表示，2016年校長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)已與美國(guó)常春藤教育協(xié)會(huì)、美國(guó)中學(xué)校長(zhǎng)協(xié)會(huì)簽訂了合作備忘，通過(guò)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的課程認(rèn)證展開合作，使中醫(yī)藥文化進(jìn)校園項(xiàng)目走出國(guó)門。同時(shí)，目前已設(shè)立了首批超過(guò)30所“中醫(yī)藥文化進(jìn)校園”特色學(xué)校暨C-STEAM項(xiàng)目示范基地學(xué)校，基本覆蓋廣州、深圳、珠海、惠州等珠三角區(qū)域具有代表性的中小學(xué)校，率先展開中醫(yī)藥文化進(jìn)校園的實(shí)踐探索。 助力學(xué)校獲得 國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)教育認(rèn)證 美國(guó)教師教育學(xué)院協(xié)會(huì)(AACTE )總裁（CEO）Sharon P . Robinson致辭（上圖） 美國(guó)先進(jìn)學(xué)校認(rèn)證委員會(huì)（ADVANCED）首席運(yùn)營(yíng)官 AnnetteBohling主題發(fā)言（下圖） 世界先進(jìn)教育認(rèn)證組織首席運(yùn)營(yíng)官Annette Bohling在主題發(fā)言中向在場(chǎng)的嘉賓及中小學(xué)校代表介紹國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證時(shí)表示，AdvancED（世界先進(jìn)教育認(rèn)證組織）是美國(guó)具有125年歷史的教育認(rèn)證的權(quán)威機(jī)構(gòu)，已覆蓋全球70多個(gè)國(guó)家的32,000所學(xué)校、5000多個(gè)學(xué)區(qū)，對(duì)全球400多萬(wàn)教育工作者和2000多萬(wàn)學(xué)生產(chǎn)生了直接影響。AdvancED覆蓋各類教育類型的各類學(xué)校教育認(rèn)證，主要針對(duì)學(xué)校及課程，從領(lǐng)導(dǎo)力，教學(xué)（包括教師指導(dǎo)及學(xué)生表現(xiàn)），資源（學(xué)校如何利用資源為學(xué)生提供更好的未來(lái)）這三個(gè)方面對(duì)學(xué)校進(jìn)行評(píng)價(jià)。在認(rèn)證中，首先會(huì)評(píng)估學(xué)?，F(xiàn)有水平，為學(xué)校提供一個(gè)清晰的量表，指導(dǎo)學(xué)校如何進(jìn)行改進(jìn)從而達(dá)到最高標(biāo)準(zhǔn)，確保所有的學(xué)習(xí)者都能夠在不同的學(xué)校學(xué)習(xí)中獲得優(yōu)質(zhì)教育，充分發(fā)揮潛能。  揭秘全國(guó)首個(gè)系統(tǒng)性中醫(yī)藥文化進(jìn)校園項(xiàng)目 什么是中醫(yī)藥文化進(jìn)校園廣東模式？ 中醫(yī)藥文化進(jìn)校園廣東模式 以地方教材建設(shè)為核心，針對(duì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)手冊(cè)、中醫(yī)藥文化主題研學(xué)旅行、師生健康沙龍、中醫(yī)藥校園工作坊、中醫(yī)經(jīng)絡(luò)體操、專家講壇在內(nèi)的6個(gè)版塊進(jìn)行系統(tǒng)性設(shè)計(jì)，組成一套完整的“6+1”體系。 中醫(yī)藥文化進(jìn)校園廣東模式 有何不同？
廣東省中小學(xué)校長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)、華南師范大學(xué)博士生導(dǎo)師王紅教授作為項(xiàng)目首席專家，對(duì)全國(guó)首個(gè)系統(tǒng)性設(shè)計(jì)的中醫(yī)藥文化進(jìn)校園項(xiàng)目——中醫(yī)藥文化進(jìn)校園廣東模式的特點(diǎn)做了詳細(xì)解說(shuō)。不同于其他碎片式中醫(yī)藥文化活動(dòng)，中醫(yī)藥文化進(jìn)校園廣東模式強(qiáng)調(diào)整體性設(shè)計(jì)，具有進(jìn)教材(地方教材建設(shè)為核心)、全學(xué)段（分學(xué)年、學(xué)段安排適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容）、重文化（不僅是中醫(yī)藥，重點(diǎn)挖掘中醫(yī)藥文化）、強(qiáng)創(chuàng)新（項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，強(qiáng)化探究和創(chuàng)新）、國(guó)際化（用C-STEAM的概念推向一帶一路及更廣泛國(guó)家）等特點(diǎn)。 為什么要推行中醫(yī)藥文化進(jìn)校園？ 將中醫(yī)藥文化的辯證思維方法引入教育，找病灶、探病源，改變現(xiàn)行教育體制中頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳的教學(xué)手段，在教育中植入”慢功夫”、“系統(tǒng)化”、“辯證性”等觀念，引導(dǎo)教育者放慢腳步，幫助學(xué)生全面、平衡的發(fā)展。 中醫(yī)藥文化的辯證思維方法有助于校長(zhǎng)優(yōu)化管理模式。 傳承、傳播中華文化瑰寶。 在校園普及健康的生活方式。  以中醫(yī)藥文化為切入點(diǎn)的 C-STEAM課程 醫(yī)藥文化進(jìn)校園廣東模式致力于以中醫(yī)藥文化為切入點(diǎn)，推行中國(guó)版本的C-STEAM課程。C-STEAM中的A不僅代表藝術(shù)，更多地是代表中國(guó)傳統(tǒng)文化。項(xiàng)目組計(jì)劃從基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)、以及品性的培養(yǎng)等方面去挖掘課程內(nèi)容，把中國(guó)傳統(tǒng)的課程優(yōu)勢(shì)和中國(guó)傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢(shì)組合起來(lái)，將原有的課程碎片打包，模式化、組合化后形成的中國(guó)版創(chuàng)新課程，做到標(biāo)準(zhǔn)化、產(chǎn)品化、產(chǎn)業(yè)化、集團(tuán)化和國(guó)際化。中醫(yī)藥文化的國(guó)際 雙向交流與傳播 通過(guò)與國(guó)際教育組織展開課程認(rèn)證的深度合作，使得中醫(yī)藥文化與華文課程走出國(guó)門，在“一帶一路”國(guó)家、海外華人學(xué)校落地生根。項(xiàng)目組也將邀請(qǐng)海外華人尋根探祖，回到國(guó)內(nèi)探究傳統(tǒng)文化與中醫(yī)藥名山，使得海外華人華僑更好的了解中國(guó)文化，形成雙向的文化交流與傳播，讓世界更多的人民感受中醫(yī)藥文化的價(jià)值和意義。 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)手冊(cè) 旨在讓學(xué)生親身體驗(yàn)常識(shí)性的醫(yī)學(xué)實(shí)踐、感受中醫(yī)藥學(xué)的文學(xué)和哲學(xué)內(nèi)涵、運(yùn)用各自然學(xué)科知識(shí)處理健康問(wèn)題，培養(yǎng)動(dòng)手能力、探究能力。 現(xiàn)場(chǎng)展示 低年級(jí)組：在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，通過(guò)收集文字和影像資料認(rèn)識(shí)葛洪和金銀花，現(xiàn)場(chǎng)品嘗金銀花露，直觀的感受中醫(yī)藥文化與日常生活的關(guān)聯(lián)。
高年級(jí)組：首先進(jìn)行瘧疾的危害、青蒿素及其治療瘧疾的機(jī)制的背景學(xué)習(xí)后，導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行青蒿素提取項(xiàng)目式學(xué)習(xí),三個(gè)小組通過(guò)任務(wù)分配,用不同方式自主探究，驗(yàn)證哪種方式能夠提取出青蒿素。 中醫(yī)藥文化主題研學(xué)旅行 學(xué)生在專業(yè)老師指導(dǎo)下從華南地區(qū)開始，逐步走向全國(guó)，了解認(rèn)識(shí)中醫(yī)藥文化與傳統(tǒng)。通過(guò)羅浮山等中醫(yī)藥名山基地、廣州生物島等實(shí)驗(yàn)基地以及中醫(yī)藥博物館等場(chǎng)館，展開研學(xué)旅行的實(shí)踐課程。 現(xiàn)場(chǎng)展示 學(xué)生在研學(xué)導(dǎo)師帶領(lǐng)下，帶著5個(gè)任務(wù)（葛洪為什么選擇在羅浮山修煉、葛洪棄官?gòu)尼t(yī)的原因是什么、葛洪的醫(yī)學(xué)成就有哪些、屠呦呦研發(fā)青蒿素類藥物的過(guò)程是怎樣的、屠呦呦和葛洪的經(jīng)歷對(duì)你有哪些啟發(fā)）上羅浮山，通過(guò)在羅浮山百草園、葛洪博物館尋找問(wèn)題答案，各小組經(jīng)過(guò)整理信息和資料，形成答案并在屠呦呦諾貝爾領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上由小組長(zhǎng)進(jìn)行陳述和總結(jié)。 中醫(yī)藥校園工作坊 學(xué)校常設(shè)的綜合性學(xué)習(xí)園地，通過(guò)實(shí)物展覽，診療操作，校園百草園種植等實(shí)踐體驗(yàn)方式培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，通過(guò)典籍閱讀、活動(dòng)參與、學(xué)習(xí)交流等方式加深對(duì)中醫(yī)藥文化的理解。中醫(yī)藥校園工作坊以中草藥種植園、中醫(yī)學(xué)堂、中醫(yī)藥博學(xué)館“一園一堂一館”的形式加以展開。 現(xiàn)場(chǎng)展示 1：學(xué)生在老師帶領(lǐng)下，在中醫(yī)藥養(yǎng)生吧親手煲養(yǎng)生湯，煮清熱降火茶、桂棗五寶茶，了解中醫(yī)藥的藥用與食用價(jià)值。 2：參觀中草藥種植園，了解不同中草藥的季節(jié)性與藥用價(jià)值。通過(guò)實(shí)地觀察，加深對(duì)中醫(yī)藥文化的理解。 中醫(yī)經(jīng)絡(luò)體操 中醫(yī)專家針對(duì)青少年好動(dòng)的特點(diǎn)與在學(xué)習(xí)時(shí)久坐的情況，中醫(yī)經(jīng)絡(luò)專家針對(duì)久坐易產(chǎn)生的脊椎變形、頸椎不適、陽(yáng)氣不足等問(wèn)題，專門研發(fā)出動(dòng)靜結(jié)合、簡(jiǎn)單易學(xué)的中醫(yī)經(jīng)絡(luò)體操，通過(guò)拍打經(jīng)絡(luò)等方法舒緩疲勞、醒腦明目、活絡(luò)血液與經(jīng)脈的方式，達(dá)到預(yù)防保健和強(qiáng)身健體的目標(biāo)。 現(xiàn)場(chǎng)展示
東江廣雅學(xué)生配合古典的中醫(yī)經(jīng)絡(luò)體操表演，向各位來(lái)賓展示十四式的中醫(yī)經(jīng)絡(luò)體操。 師生健康工程 通過(guò)健康體驗(yàn)和校長(zhǎng)健康沙龍，為校長(zhǎng)、老師與學(xué)生提供健康服務(wù)咨詢與體驗(yàn)，針對(duì)學(xué)校日常生活與工作中易引發(fā)的疾病，有針對(duì)性的進(jìn)行治療個(gè)性化診療。校長(zhǎng)健康沙龍中，名醫(yī)專家團(tuán)隊(duì)將運(yùn)用中醫(yī)體質(zhì)辯證、經(jīng)絡(luò)養(yǎng)生等原理為校長(zhǎng)制定個(gè)性化養(yǎng)生方案，優(yōu)化人體自身代謝能力、調(diào)理亞健康狀態(tài)。同時(shí)，中醫(yī)藥文化的學(xué)習(xí)也將幫助校長(zhǎng)優(yōu)化管理模式。 現(xiàn)場(chǎng)展示
中醫(yī)專家中醫(yī)脈診課堂，向?qū)W生普及簡(jiǎn)單的脈相知識(shí)，教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的自我診斷，了解基礎(chǔ)的中醫(yī)藥文化知識(shí)。 專家講壇 博采眾家之長(zhǎng)，采取“學(xué)院派與草根派”相結(jié)合的方式，聘請(qǐng)具有豐富中醫(yī)經(jīng)驗(yàn)與理論的人員參與到講座當(dāng)中。專家講壇內(nèi)容將從中醫(yī)藥文化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、思維方式的啟迪出發(fā)，力求對(duì)學(xué)校的管理思路也有所助益。 現(xiàn)場(chǎng)展示
廣州中醫(yī)藥大學(xué)許曉伍教授以“養(yǎng)生”為主題，帶來(lái)了一場(chǎng)針對(duì)師生常見病，如感冒、肩頸不適等疾病的中醫(yī)診療方法的講座。曉伍教授建議師生通過(guò)日常食療、自我診斷和簡(jiǎn)單治療來(lái)調(diào)理身體，幫助師生更好地投入學(xué)習(xí)與工作。 5月13日, 全國(guó)首個(gè)系統(tǒng)性設(shè)計(jì)的中醫(yī)藥文化進(jìn)校園項(xiàng)目——中醫(yī)藥文化進(jìn)校園廣東模式在東江廣雅學(xué)校發(fā)布。發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置了“6+1”廣東模式的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓現(xiàn)場(chǎng)嘉賓直觀的了解各個(gè)版塊落地實(shí)踐的方式。美國(guó)教師教育協(xié)會(huì)主席、執(zhí)行總裁、常青藤教育協(xié)會(huì)主席、前美國(guó)聯(lián)邦教育部副部長(zhǎng)Sharon Porter Robinson 以及世界先進(jìn)教育認(rèn)證組織首席運(yùn)營(yíng)官Annette Bohling出席發(fā)布會(huì)并代表美方嘉賓發(fā)言，為中醫(yī)藥文化進(jìn)校園項(xiàng)目的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)課程認(rèn)證提供了指導(dǎo)意見。 中醫(yī)藥文化進(jìn)校園項(xiàng)目由廣東省中小學(xué)校長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)發(fā)起，聯(lián)合華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院、廣東省中醫(yī)藥大學(xué)等學(xué)術(shù)單位，中醫(yī)藥企業(yè)及機(jī)構(gòu)，羊城晚報(bào)教育發(fā)展研究院，廣州學(xué)巢文化傳播有限公司、知鳥研學(xué)旅行公司等教育公司，以及廣東省眾多中小學(xué)校共同策劃了中醫(yī)藥文化進(jìn)校園廣東模式的整體推進(jìn)方案以及“6+1”課程模式。
中醫(yī)藥文化進(jìn)校園廣東模式啟動(dòng)儀式 發(fā)布會(huì)當(dāng)日，廣東省教育廳副巡視員陳健，廣東省中醫(yī)藥局局長(zhǎng)徐慶鋒，廣州市教育局副局長(zhǎng)吳強(qiáng)，惠州市教育局局長(zhǎng)袁清山，美國(guó)教師教育學(xué)院協(xié)會(huì)(AACTE )總裁（CEO）SharonP . Robinson，美國(guó)國(guó)家教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)總裁（CEO） Peggy Laverne Brookins，美國(guó)斯坦福大學(xué)教育學(xué)院SCALE中心總裁（CEO）RayPecheone，美國(guó)先進(jìn)學(xué)校認(rèn)證委員會(huì)（ADVANCED）首席運(yùn)營(yíng)官 Annette Bohling，美國(guó)先進(jìn)學(xué)校認(rèn)證委員會(huì)（ADVANCED）Kem Hussian 副總裁，美國(guó)常青藤教育協(xié)會(huì)（IEEA） 大中華區(qū)總裁Emily Hu，中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、廣東省中小學(xué)校長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)會(huì)長(zhǎng)吳穎民，廣東省中小學(xué)校長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)、華南師范大學(xué)博士生導(dǎo)師王紅教授，廣東廣雅中學(xué)校長(zhǎng)、廣東省中小學(xué)校長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)副會(huì)長(zhǎng)葉麗琳等領(lǐng)導(dǎo)作為特約嘉賓蒞臨活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。同時(shí)，60多所中小學(xué)校包括廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)、廣州市一中、真光中學(xué)、中山紀(jì)念中學(xué)、珠海一中、北江中學(xué)、深圳小學(xué)、華南師范大學(xué)附屬小學(xué)、培正小學(xué)等校長(zhǎng)、教師代表約200人也出席了會(huì)議，共同見證中醫(yī)藥文化進(jìn)校園廣東模式的發(fā)布以及東江廣雅學(xué)校中醫(yī)藥博學(xué)館的奠基儀式。
發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，廣東省教育廳陳健副巡視員，廣東省中醫(yī)藥局徐慶鋒局長(zhǎng)分別代表教育廳和中醫(yī)藥局，對(duì)中醫(yī)藥文化進(jìn)校園項(xiàng)目發(fā)表了指導(dǎo)意見和期望，指出因?yàn)橹嗅t(yī)藥文化具有的系統(tǒng)性和整體性，所以不應(yīng)從大學(xué)分專業(yè)的那一刻起才開始讓學(xué)生了解中醫(yī)藥及其文化，而應(yīng)是從中小學(xué)的基礎(chǔ)教育階段就要開始了解和接觸中醫(yī)藥及其文化的博大精深。
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來(lái)自： 廣東弘德教育 > 《旅游研學(xué)》
