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教師退出機(jī)制與“縣管校聘”合理執(zhí)行，能夠使教師資源達(dá)到最優(yōu)化 一、國務(wù)院發(fā)布重磅通知：2020年起全面推行縣管校聘。 什么是縣管校聘呢？就是指全縣的教育資源全部統(tǒng)一進(jìn)行安排。教育局負(fù)責(zé)校長的應(yīng)聘，學(xué)校負(fù)責(zé)老師的應(yīng)聘。但是具體安排由縣級教育部門統(tǒng)一安排。 那么施行這種舉措有什么好處呢？第一加大教師的流動性，加強(qiáng)教育資源的平衡性。該政策可以使得很多優(yōu)秀的教師來到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校，幫助邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生得到更好的教育。 第二點(diǎn)提高教師的積極性，提高教師的教學(xué)能力。此項(xiàng)政策很大程度上打破了教師工作的“鐵飯碗”。在縣管校聘的實(shí)施之后，工作不積極，師德不好的教師將會有很大可能被解聘。 二、寧夏建立教師退出機(jī)制以來，符合條件、自愿申請的6155名教師提前辦理了退休手續(xù)，騰出的編制全部用于補(bǔ)充年輕教師。對年齡偏大、長期有病且不適應(yīng)教育教學(xué)要求的教師，由相關(guān)部門做好分流工作；對3年內(nèi)工作年限滿30年，或距退休年齡不足5年且工作年限滿20年的，可申請?zhí)崆巴诵荨?br>老教師退出騰出的編制用于補(bǔ)充新鮮血液。近10年，寧夏累計(jì)補(bǔ)充教師2.5萬余名，占中小學(xué)專任教師總數(shù)的37%，教師隊(duì)伍平均年齡比10年前降低了4歲多。 三、無論縣管校聘還是教師退出機(jī)制，總的目的就是為了優(yōu)化教師隊(duì)伍，激發(fā)教師的工作熱情，調(diào)動教師的工作積極性。 如果把這兩條能夠進(jìn)行有機(jī)整合，或許更有實(shí)際意義，更具有人文關(guān)懷。 1、縣管校聘中可以對于一些不適合繼續(xù)工作的老年教師實(shí)行退出機(jī)制。老教師曾為基礎(chǔ)教育尤其是農(nóng)村教育作出過巨大的貢獻(xiàn)，如果實(shí)行聘任制 ，可能有許多老教師會落聘，這樣對他們是不公平的。可采取提前退休、轉(zhuǎn)崗或者買斷等方式讓他們退出教師崗位，到齡辦理退休手續(xù)，一來對他們也是一種安慰，二來騰出職稱名額讓給年輕教師。特別是在新時(shí)代的教育發(fā)展中，一些老教師的教學(xué)理念和教育方法已經(jīng)不能適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要。所以老教師提前退休也是對教育的一種負(fù)責(zé)。 2、縣管校聘中讓”能者上、庸者下”成為共識，教師作為一種職業(yè)，也應(yīng)遵循職業(yè)進(jìn)退的規(guī)則。不能勝任的教師，特別是一些違法亂紀(jì)、師德存在嚴(yán)重問題的教師不予聘任，尤其是一些存在不正當(dāng)行為的老師，應(yīng)該剔除出教師隊(duì)伍，還教師行業(yè)一片寧靜祥和，絕不能容忍一粒老鼠屎存在。 由于教師隊(duì)伍龐大， 加之前幾年師資力量欠缺，各地出臺許多優(yōu)惠寬松政策，加之一些人為因素，致使一些良莠不齊的人混進(jìn)教師隊(duì)伍， 干和不干一個(gè)樣，干多干少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣的問題不同程度上存在?？冃ЧべY制實(shí)施效果并不理想。導(dǎo)致部分教師安于現(xiàn)狀，工作沒有壓力也缺乏動力。需要一種激勵(lì)制度來改變這種現(xiàn)狀。 3、無論那種形式，穩(wěn)定教師隊(duì)伍才能有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。縣管校聘要有有效的監(jiān)督制度，絕對不能任人唯親，挫傷廣大教師的積極性。一個(gè)合格教師的成長需要一個(gè)過程！特別是優(yōu)秀的教師需要他的學(xué)校很多，隨時(shí)隨意解聘教師耽誤了誰？影響了誰？結(jié)果不言而喻，后果更為嚴(yán)重 ，很可能造成優(yōu)秀教師的流失。因此推行縣管校聘也好，教師退出機(jī)制也好，都要有一套完善的，切實(shí)可行的制度和政策，以穩(wěn)定為前提，以激發(fā)教師積極性為主要目的。 4、實(shí)行老人老政策，新人新辦法可以慢慢嘗試推進(jìn)。教師是教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，是提高教育質(zhì)量、辦好人民滿意教育的關(guān)鍵。 通過建立不合格教師退出機(jī)制和優(yōu)秀教師補(bǔ)充機(jī)制，有助于迅速改善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，全面提升教師整體素質(zhì)。因此可以界定一個(gè)年齡， 對老教師要有人文關(guān)懷，對青年教師要有緊迫感危機(jī)感 ，建立合理有效的退出機(jī)制，和行之有效的聘任制，能使教師群體提高競爭意識，使教師們感受到社會競爭的壓力，從而激發(fā)起內(nèi)在動力，提高他們工作的積極性，才能使整個(gè)學(xué)校充滿活力。    |
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