 學習指導 一、學習要求 1.學習作者按照游覽順序描寫景物的方法。 2.學習抓住景物特點，揣摩比喻等修辭手法的表達效果，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。 二、學習《頤和園》 1.自由朗讀文章,用一個詞語來形容頤和園。(美麗) 2.文中哪些句子概括地寫了頤和園美麗的特點?請同學們快速瀏覽文章,找到句子并畫出來。 北京的頤和園是個美麗的大公園。 頤和園到處有美麗的景色,說也說不盡,希望你有機會去細細游賞。 3.作者是按照什么順序來描寫頤和園的?(游覽順序) 4.默讀文章,找出體現(xiàn)游覽順序的句子,讀一讀。 (1)進了頤和園的大門,繞過大殿,就來到有名的長廊。 (2)走完長廊,就來到了萬壽山腳下。 (3)登上萬壽山,站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大半收在眼底。 (4)從萬壽山下來,就是昆明湖。 5.讀句子,體會這些句子在文中的作用。(這些句子清楚地交代了游覽順序,使文章過渡自然。) 6.游記往往采用“移步換景”的寫法,即按照地點的轉移和一定的視角,把看到的景物寫下來。 (長廊→萬壽山腳下→萬壽山上→昆明湖) 7.游覽中出現(xiàn)了哪些景物?這些景物各有什么特點? (長廊——長、美;萬壽山——高、建筑金碧輝煌;昆明湖——靜、綠;十七孔橋——石柱多、雕刻的獅子多。) 8.品味句子。 (1)抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。 登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。 “抬頭一看”和“向下望”告訴我們什么?(觀察不同位置的景物時,視角也有變化。) (2)正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點兒痕跡。 ①作者把昆明湖比作什么?(一面鏡子、一塊碧玉) ②這兩個比喻寫出了昆明湖的什么特點?(靜、綠) ③“滑”是什么意思?(在光溜的物體表面上溜動。) ④為什么課文寫游船、畫舫在湖面上前進,用“滑”而不用“劃”?(“滑”寫的是游船、畫舫輕輕地在光滑的湖面上溜過,“幾乎不留一點兒痕跡”,突出了昆明湖的靜。“劃”指的是用力揮槳使船前進,這樣水會漾起波紋,不能突出昆明湖的靜。) 9.同學們,頤和園是個美麗的大公園,為什么作者只帶我們游覽這些地方呢?(因為這些景物有代表性,能突出頤和園的美麗。) 1.自由朗讀文章,想想作者是按什么順序來寫的。(游覽順序) 2.你是從哪些詞語看出來的?(進入天山、再往里走、走進天山深處) 3.品味文章特點。 (1)第2自然段中,作者描寫了哪些景物?(雪峰、雪水、溪流)作者運用了什么修辭手法來描寫這些景物?(運用比喻) (2)第3自然段中,寫天山的原始森林有什么特點?(面積大、樹木茂盛) (3)第4自然段中,作者是抓住野花的哪些特點進行描繪的?(綿延、耀眼、絢爛) 4.小結。 (1)按照游覽順序來寫。 (2)抓住景物特點來寫。 (3)運用比喻、排比等修辭手法,把景物描繪得更形象。 四、歸納寫作方法 以《頤和園》為例,學習怎樣寫作文。 (1)寫什么?(審題) 中心句:“頤和園是個美麗的大公園。” (2)選什么?(選材) 長廊、萬壽山、佛香閣、排云殿、昆明湖、湖心小島、十七孔橋 (3)怎么寫?(組材) ①按游覽順序寫;②重點介紹(長廊、萬壽山、昆明湖);③首尾照應(“總—分—總”結構) 圖文解讀
例文品析
同步練習 一、閱讀《頤和園》，填空。 (1)文章的開頭和結尾都用了同一個詞語來形容頤和園，這個詞語 是__________，這種寫法是______________。 (2)文章采用移步換景的寫法，作者的游覽順序是：( )→( )→( )。(填序號) ①長廊②萬壽山③昆明湖 (3)文章還通過角度的變換來寫，由外到內：綠漆的________，紅漆的________，一眼望不到頭。長廊的內部每一間的橫檻上都有___________________，幾千幅畫沒有哪兩幅是__________。由高到低：仰望萬壽山可以看到____________________。從山上往下看可以看到________的樹叢，掩映著__________琉璃瓦屋頂和________的宮墻。 (4)文章還采用了以動襯靜的方法：昆明湖的特點是__________和________，作者分別把它比作__________和__________。一個“__________”字非常生動地襯托出了昆明湖靜的特點。 (5)文章起過渡作用的句子分別是：________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ (1)這篇文章作者是按照怎樣的順序寫天山的？你是從哪些文字看出來的？ _________________________________________ _________________________________________ (2)太陽下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。這句話把________比作________，說明了雪峰________。文中多處運用了這種修辭手法，如： _________________________________________。 (3)作者運用一個反問句表達了對天山美景的贊美之情，這個句子 是：_____________________________________ _________________________________________ _________________________________________。 三、閱讀短文，完成練習。 游龍巖 1．解釋下面的詞語。 (1)驚嘆不已：_________________________ _______________________________________ (2)怪石嶙峋：_________________________ _______________________________________ 2.文中畫線句運用了________的修辭手法，寫出了_________________________ _____________________________________的景象。 3．理解短文，判斷對錯。 (1)文章表達了作者對龍巖美景的贊美之情。 ( ) (2)文章運用了比喻、排比等修辭手法描述了龍巖的美景。( ) (3)作者看到龍巖山峰險峻，心里感到非常害怕。這說明作者不喜歡龍巖的景色。( ) 4．作者分別在龍巖的________、________等地方細細觀賞了龍巖美麗的景色。 答案： 一、1.(1)美麗 首尾呼應 (2)①?、凇、?/p> (3)柱子 欄桿 五彩的畫 相同的 佛香閣 排云殿 蔥郁 黃的綠的 朱紅 (4)靜 綠 鏡子 碧玉 滑 (5)①進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。②走完長廊，就來到了萬壽山腳下。③從萬壽山下來，就是昆明湖。 二、(1)按游覽的順序。進入天山、再往里走、走進天山深處。 (2)云影 銀灰色的花 很白 示例：密密的塔松像撐開的巨傘 (3)雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？ 三、1.(1)滿口贊賞和贊嘆。 (2)形容奇形怪狀的石頭突兀、重疊。 2．比喻 群山連綿起伏 3．(1)√ (2)√ (3)× 4．示例：山路上 溪水邊
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知識點 一、《我的朋友容容》 1、在這篇課文中作者用了哪些方法向我們來介紹容容？ 文章描寫容容運用了典型事例、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫等。 動作、語言描寫：容容總是搬著椅子，爬上去，踮起腳，從大門口的郵箱里取出報紙來，然后爬下椅子，奔來把報紙交給我：“任叔叔,報紙來啦!” 神態(tài)描寫：她看看我手里的報紙，忽然噘起嘴唇,挺委屈地走了。 2、容容的特點 天真可愛、幼稚好奇、助人為樂、忠于職守。 1、描寫方法 文章描寫小守門員運用了外貌、動作、神態(tài)、心理描寫等方法 外貌描寫：看那個留平頭的小守門員，他身著深藍色的運動衣，淺藍色的短褲，腳穿運動鞋,戴著手套。 動作、神態(tài)描寫：只見他分腿彎腰，上身前傾，目光警惕地注視著前方，膝蓋磕破了也毫不在意，真像個專業(yè)的足球守門員! 心理描寫：他想著自己可千萬不能大意，絕不讓對手沖破最后一道防線。 2、小守門員的特點 盡職盡責，認真專注 3、除此之外，文章還寫了腆著肚子的候補小男孩、戴紅帽子的小女孩、扎著蝴蝶結的女孩、抱著洋娃娃的小女孩、大個子叔叔等。作者抓住眾人各具特色的外貌、神態(tài)和動作等，寫出了人物的特點。 圖文解讀
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同步練習
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知識點 一、交流平臺 第一位同學介紹自己愛讀課外書，愛讀名著，閱讀品味在提高； 第二位同學邊讀邊思考，寫心得，感覺好像在與作者聊天，也加深了對作品的理解； 第三位同學介紹了自己寫完習作認真修改，越來越喜歡寫作文了； 第四位同學介紹了自己勤問勤查的好習慣。 我們可以把讀書、思考、寫作、勤問勤查方面的好習慣介紹給大家。還可以把認真聽課，做好復習、預習，觀察積累等方面的好習慣介紹給大家。 交流示例： 1、我上課的時候總是認真聽講，從不搞小動作。主動回答老師提出的問題，有聽不懂的地方就做上記號，下課問老師。我覺得這樣做進步很快。 2、我上課在專心聽講的同時，，還動筆做簡單記錄或記號，對重點內容、疑難問題、關鍵語句進行“圈、點、勾、畫”，把一些關鍵性的詞句記下來。我覺得這樣做學習效果很好。 3、我喜歡朗讀背誦，并且最喜歡背誦經(jīng)典。我覺得朗讀背誦有助于提高我的記憶力和表達能力。 二、詞句段運用 1、你能借助文言文里學過的生字，推想下面詞語的意思嗎？ 走馬觀花 自愧弗如 聲淚俱下 不以為然 過猶不及 赴湯蹈火 走：跑。 弗：不。 俱：都。 然：是，對、正確。 及：達到。 湯：熱水。 我們推想下面詞語的意思是： 走馬觀花：騎在奔跑的馬上看花。原形容事情如意，心境愉快。 后多指大略地觀察一下。 自愧弗如：指自感不如別人而內心慚愧。 聲淚俱下：一邊訴說，一邊哭泣。形容極其悲苦、激動。 不以為然：不認為是對的。表示不同意或否定。 過猶不及：事情做得過頭，就跟做得不夠一樣，都是不合適的。 赴湯蹈火：沸水敢蹚，烈火敢踏。比喻不避艱險，奮勇向前。 2、讀下面的句子，聯(lián)系課文內容體會引用的好處。你在習作中是否也有過這樣的引用？和同學交流。 a.正像數(shù)學家華羅庚說過的，科學的靈感，決不是坐等可以等來的。 b.莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！毕裎疫@樣對閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。 好處：引用是指在說話或寫作中引用現(xiàn)成的話，如詩句、格言、成語等,以表達自己思想感情的修辭方法。議論文中引用的作用是使論據(jù)確鑿充分，增強說服力，富啟發(fā)性，而且語言精煉，含蓄典雅。記敘文中引用的作用是幫助抒情，也可以起到強調的作用。 交流示例： “正像數(shù)學家華羅庚說過的，科學的靈感，決不是坐等可以等來的。”這句話出自《真理誕生于一百個問號之后》，引用華羅庚的話強調“見微知著、善于發(fā)問并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的?！?/p> “莎士比亞說：‘書籍是全世界的營養(yǎng)品?！裎疫@樣對閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻?！背鲎浴段业摹伴L生果”》這篇課文，引用莎士比亞的話突出了“我”從書籍中汲取了大量的營養(yǎng)，取得了很大的進步。 我在一篇作文中曾寫到：經(jīng)過苦苦思索，我終于找到了答案，真是“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村” ??！ 三、書寫提示 趙孟的楷書運筆自然，點畫圓潤多姿，具有行書的筆意；結構嚴謹端莊，平正寬綽；整體上顯得秀麗柔美，穩(wěn)健大方。 四、日積月累 ◎窮則變，變則通，通則久?！吨芤住?/strong> 事物發(fā)展到了極點，就要發(fā)生變化，發(fā)生變化，才會使事物的發(fā)展不受阻塞，事物才能不斷的發(fā)展。說明在面臨不能發(fā)展的局面時，必須改變現(xiàn)狀，進行變革和革命。 ◎茍日新，日日新，又日新?！抖Y記》 如果能每天除舊更新，就要天天除舊更新，不間斷地更新又更新。 ◎青，取之于藍而青于藍?！盾髯印?/strong> 青，是指靛青，即靛藍；藍是指藍草，可以用于制做靛藍染料的數(shù)種植物的統(tǒng)稱，如菘藍、蓼藍、木藍等。青從藍草中提煉出來，但顏色比藍草更深。比喻學生勝過老師、后人勝過前人。 ◎茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊?！痘茨献印?/strong> 法：效法。周：幫助。循：沿襲。如果對人民有好處, 就不必一定要效法古人的制度；如果有助于事情的成功, 就不必沿襲舊的規(guī)矩。 這幾個句子都說明了要發(fā)展變化才能進步的道理。 拓展積累 圖文解讀
課文分析 一、字詞盤點 1.字 (1)難讀的字 誕(dàn) 械(xiè) 逆(nì) 鍥(qiè) (2)難寫的字 辯:中間是“讠”,注意與“辨”相區(qū)別。 蟋:注意右上不要寫成“采”。 誕:右邊是“延”,不要寫成“廷”。 械:注意右邊是“戒”,不是“戎”。 2.詞 (1)必須掌握的詞 洪亮 盲人 清脆 單調 加速 齒輪 唯恐 丑惡 恐怖 證實 蟋蟀 真理 定理 定律 學說 創(chuàng)立 司空見慣 疑問 洗澡 學院 機械 教授 逆時針 實驗 論文 順時針 見解 結論 正確 轉動 測量 善于 事例 見微知著 解答 靈感 領域 機遇 鍥而不舍 (2)近義詞 弓繳~弓箭 專心致志~一心一意 洪亮~嘹亮 清脆~清亮 單調~單一 加速~加快 跳動~跳躍 入神~入迷 唯恐~擔心 拒絕~謝絕 丑惡~丑陋 恐怖~恐懼 證實~證明 和諧~和睦 真理~真諦 研究~鉆研 敏銳~敏感 司空見慣~習以為常 無獨有偶~成雙成對 靜止~停止 順序~次序 停留~保留 憎惡~厭惡 高傲~驕傲 失望~絕望 難過~難受 普通~一般 聰明~聰慧 陌生~生疏 討論~商量 調整~調理 全神貫注~聚精會神 (3)反義詞 專心致志—心不在焉 洪亮—低沉 清脆—沉悶 單調—復雜 加速—減速 入神—分神 拒絕—答應 丑惡—美麗 柔和—強烈 真理—謬論 獨立—依賴 誕生—死亡 偶然—必然 敏銳—遲緩 司空見慣—鮮為人知 無獨有偶—獨一無二 靜止—移動 憎惡—喜歡 高傲—謙虛 失望—希望 難過—高興 普通—特殊 聰明—愚蠢 陌生—熟悉 沒完沒了—戛然而止 全神貫注—東張西望 (4)詞語歸類 ①ABB式詞語:急匆匆 類似的詞語:圓溜溜 黑洞洞 藍幽幽 藍悠悠 響當當 赤裸裸 臟兮兮 陰森森 ②ABAC式詞語:擺來擺去 類似的詞語:冷言冷語 一心一意 再三再四 一五一十 自由自在 人來人往 毛手毛腳 ③描寫動物叫聲的詞語:狗吠 類似的詞語:雞啼 鳥鳴 狼嚎 牛哞 虎嘯 馬嘶 龍吟 猿啼 鶴唳 烏啼 鴉噪 ④含有反義詞的成語:無獨有偶 類似的詞語:舍本逐末 上下其手 天羅地網(wǎng) 一張一弛 古往今來 一決雌雄 出將入相 ⑤形容學習認真刻苦的成語:專心致志 類似的詞語:孜孜不倦 一絲不茍 鑿壁偷光 廢寢忘食 囊螢映雪 懸梁刺股 以一知萬 ⑥量詞 一個老人 一把小刀 一層玻璃 一個真理 一個夢 一本書 ⑦動詞 發(fā)出聲音 引起注意 跨渡大洋 發(fā)現(xiàn)真理 拍拍腦袋 ⑧修飾詞 洪亮地響 和諧的聲音 美麗的世界 丑惡而恐怖的東西 司空見慣的現(xiàn)象 反復的實驗 小小的蚯蚓 偶然的機遇 全神貫注地看書 鄙夷不屑的神情 1.比喻句 (1)日初出大如車蓋,及日中則如盤盂。 這句話運用比喻的修辭手法,把剛升起來的太陽比作車蓋,把正午的太陽比作盤盂,生動形象地寫出了不同時間看到的太陽的形狀特點。 2.擬人句 秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲。 這句話運用擬人的修辭手法,把各種的蟲在草叢中的鳴叫聲看作人在唱不同的歌曲,生動形象地寫出了秋晚蟲子鳴叫的熱鬧,表達了作者對大自然的喜愛之情。 3.反問句 哪里有死的東西會自己走動,并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢? 這句話運用反問的修辭手法,強調了死的東西不會自己走動,并且能自動地發(fā)出和諧的聲音,表現(xiàn)了“我”對自己的猜想的肯定。 4.精彩句 真理誕生于一百個問號之后。 這句話說明了只要善于觀察,不斷發(fā)問,不斷解決疑問,鍥而不舍地追根求源,就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。 反問句變陳述句是考試中的一個?？伎键c,常見的考查形式有:①下面的句子表達的意思與例句不相同的一項是( )。②把下面的句子改寫成陳述句。
1.《文言文二則》一課,常以課文內容填空或翻譯重點詞句的形式考查。 2.《表里的生物》一課,常以判斷的形式考查對文中的“我”的人物評價。 3.《真理誕生于一百個問號之后》一課,文中的三個具體的事例常以課內閱讀的形式考查。 4.《他們那時候多有趣啊》一課,想象豐富獨特,常以口語交際的形式考查對未來上學方式的想象與展望。 5.第五單元習作“插上科學的翅膀飛”,常以編寫科幻故事的作文形式考查習作水平。 四、“1+X”閱讀 推薦篇目:李媒《奇想與發(fā)明》 推薦理由:文章采用“總—分—總”的結構,先概述文章要說明的問題:任何一次發(fā)明創(chuàng)造都離不開發(fā)明的動機與靈感。著重點出孩子們天真無邪的問題與常人眼中的“異想天開”往往能引燃發(fā)明者創(chuàng)造性思維的火花。接著舉實例說明。 “一次性成像照相機”“兩輪傳動腳踏車”“隱形眼鏡”的發(fā)明者都是在日常生活中產(chǎn)生的創(chuàng)造靈感,抓住了機會,經(jīng)過潛心研究而獲得了發(fā)明成果的。最后總結全文:生活中到處都有發(fā)明創(chuàng)造的契機(“契機”指事物轉化的關鍵)。并告訴人們,只要有一顆敏銳的心和善于發(fā)現(xiàn)的眼睛——即善于觀察,抓住契機就可以有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。 閱讀方法:這篇文章結構清晰,內容淺顯易懂,可與《真理誕生于一百個問號之后》進行對比閱讀,從文章的寫作特點、主要觀點、議論方法、文章結構等方面比較二者之間的異同,從而多方面多角度地了解議論文的寫作特點和敘事方法。 同步練習 一、交流平臺 下面是六(1)班的幾位同學在六年的小學生活中養(yǎng)成的學習習慣，在你認為良好的學習習慣后面打“√”。 1.蘭蘭：我現(xiàn)在幾乎每天都要讀課外書，哪天不讀就不習慣。而且讀的大多是名著，閱讀品位也在提高。 ( ) 2.軍軍：在讀書時，我遇到不認識的字，我比較喜歡問爸爸媽媽。他們不在我身邊，我就等著下次再問。 ( ) 3.琳琳：我習慣邊讀書邊思考，用旁批或筆記把心得寫下來，好像在和作者聊天，同時加深了對作品的理解，感覺好極了。( ) 4.琴琴：在讀書時，我比較關注精彩的故事情節(jié)，其他與情節(jié)無關的往往飛速地掠過。( ) 二、詞句段運用 1.借助文言文里學過的生字，推想下面詞語的意思。 (1)走馬觀花( ) A.行B．離去C．古代指奔跑 “走馬觀花”的意思是________________________________ ___________________________________________________ (2)自愧弗如 “弗若之矣”中的“弗”的意思是______________________。 “自愧弗如”的意思是_______________________________。 (3)聲淚俱下 “雖與之俱學”中的“俱”的意思是___________________。 “聲淚俱下”的意思是________________________________。 2.體會引用的作用。 (1)讀句子，體會。 正像數(shù)學家華羅庚說過的，科學的靈感，決不是坐等可以等來的。 引用名言的好處是_____________________________________ _____________________________________________________ (2)嘗試運用。 媽媽對我說：“________________________________， 只要你堅持讀書，作文水平一定會提高的?！?/p> 三、書寫提示 欣賞作品，判斷對錯。
1.這是元代著名書法家趙孟的作品《三門記》。 ( ) 2.這是一幅行書作品。 ( ) 3.這幅字秀麗柔美，穩(wěn)健大方。 ( ) 4.這幅書法作品中的點畫圓潤多姿，具有行書的筆意。( ) 四、日積月累 把句子補充完整。 1.窮則________，變則________，通則______。——《周易》 2.茍日新，__________，又日新?！抖Y記》 3.青，取之于藍____________?！盾髯印?/p> 4.茍利于民，不必法古；__________________________________，______________________________________________________?！痘茨献印?/p> 參考答案 一、1.√ 3.√ 二、1.(1)C 騎在奔跑的馬上看花，比喻粗略地觀察事物 (2)不 自感不如別人而內心慚愧 (3)都 邊訴說，邊哭泣，形容極其悲慟 2．(1)使文章更有文采，更有說服力。 (2)示例：讀書破萬卷，下筆如有神 三、1.√ 2.× 3.√4.√ 四、1.變 通 久2.日日新 3.而青于藍 4．茍周于事 不必循舊 |
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