我愛家教：不少同學覺得記憶古詩詞是一件苦差事，如果了解了記憶的規(guī)律，就容易多了。

那么什么是記憶呢？記憶在心理學中的定義是人腦對過去經(jīng)歷過的事物識記、保持、再認和重現(xiàn)（回憶）。在生理學中的定義是人腦對外界信息的編碼、存儲和提取的過程。

識記（ memorization ）是識別和記住事物，從而積累知識經(jīng)驗的過程。它是記憶的初始環(huán)節(jié)。保持（ retention）是把知識經(jīng)驗儲存在頭腦中的過程。

保持是識記和再現(xiàn)的中間環(huán)節(jié)，它在記憶過程中有著重要的作用，沒有保持也就沒有記憶。怎樣在記憶古詩詞中加強這兩個環(huán)節(jié)呢？我總結(jié)了一些普通的記憶法和記憶力訓練的記憶方法，同學們不妨一試。

我們以往記憶古詩文的方法主要是誦讀、默讀的機械記憶。這種記憶方法花很多時間，還很容易遺忘。如果我們用右腦形象思維去記憶，不僅能記得更快速，而且還能更深刻。通常高效的記憶古詩文的方法有以下幾種：

一、滾雪球法：首先熟讀要記憶的古詩詞，然后將第一句分成分句一和分句二，象滾雪球一樣先記住分句一，再記住分句二，再合記分句一和二，這樣直到記住第一句。

依此類推記住第二句，再合記第一和第二句；再記第三句，再合記第一、二、三句，這樣層層疊加，同學們就記住了一首古詩詞。

二、關(guān)鍵詞法：同學們還可以抓住關(guān)鍵詞進行記憶。比如《使致塞上》一詩，可以抓住關(guān)鍵地名“問邊”、“居延”、“漢塞”、“胡天”“大漠”、“長河”、“蕭關(guān)”、“燕然” 再比如《書湖陰先生壁》一詩，同學們可以抓住作者描寫的景物“茅檐”、““花木”、“一水”、“兩山”這樣試著記憶。

三、繪畫法：同學們還可以把詩中描寫的內(nèi)容用簡筆畫畫出來，邊畫邊記詩句。比如《登飛來峰》一詩，可以畫出山上的塔、升起的太陽、浮云、塔上的人來記憶這首詩；再比如《核舟記》的第三段，同學們可以簡單地畫出3 個人物：戴高帽子長胡須的東坡、右邊的佛印、左邊的魯直，及他們的神態(tài)，并以此記憶。

四、首字法：對于難記的古詩詞，可以在能夠記憶每句話的基礎(chǔ)上，將每句話的第一個字強記住，甚至可以將這一個個字組成的一句話根據(jù)諧音編成易于記憶的順口溜，這樣就不至于將整首古詩詞的各句話記得混亂了。為防止記錯全詩詞各段落的順序，也可以將各段落的第一個字記住，依照前面講的這個辦法來記憶。

五、 理解記憶法

理解是記憶的前提，要記憶一首古詩詞，一定要理解這首詩詞的內(nèi)容，了解詩詞的思想。這些內(nèi)容肯定都有一定的邏輯性，只要你將詩中的意思背記下來，到用的時候，在還原成詩詞的語言，這樣詩詞就比較好記了。如《九月九日憶山東兄弟》，抓住學生對“憶”的理解，學生就能理解到詩的意思，根據(jù)意思背誦古詩就順理成章了。

六、 形象背誦法

生動的形象和優(yōu)美的意境是一首好詩的標志。因此，如果小學生們能在理解詩意的過程中展開豐富的想象，使一首詩所反映的畫面在頭腦中再現(xiàn)出來，記憶就會更加牢靠，背誦時就會流暢自如。

這類方法尤其適合背誦景物類詩文。如元代馬致遠的《天凈沙·秋思》是一首非常優(yōu)美的寫景詞，小學生在背誦時可以想象其中的畫面，一邊想象，一邊背誦，也就可以將古詩熟記于心了。

七、 誦讀記憶法

讓小學生背誦記憶古詩，需要給他們足夠的時間，而且必須保證他們的注意力非常集中。

因為注意力集中是提高記憶的關(guān)鍵。因此，在采用誦讀方法時，小學生在背誦記憶古詩時需要給自己規(guī)定時間、規(guī)定數(shù)量，按慢讀——快讀—— 特快的程序，迫使自己的注意力高度集中，這樣，可以達到很好的記憶效果。

八、 思維導圖法

我們在閱讀古詩的過程中會發(fā)現(xiàn)，很多詩歌的意境非常優(yōu)美，在我們朗誦的時候就會自然在頭腦中形成一幅畫面。當我們能夠清晰地看到這幅畫面的時候，就能夠輕松地將詩歌回憶起來。

   其實還有很多記憶方法，但是我們覺得聯(lián)想法和思維導圖的方法是最簡單的，當然首先我們必須得學會這種方法，超級記憶力怎么練成，這就是其中的一點。我愛家教