近期由于疫情的原因，我們的生活方式也發(fā)生了改變，作為老師的我們從課堂與學(xué)生零距離接觸，到現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)直播課，隔著屏幕但網(wǎng)絡(luò)將我們連接在一起，那么教案作為教師的課本靈魂，我們也將這份責(zé)任帶到了家中。

       作為一名美術(shù)教師的我，我們的教案沒有數(shù)學(xué)的數(shù)字脈絡(luò)，沒有語文的文字篇章，但有著創(chuàng)意干的語言和圖畫，美術(shù)教案大多數(shù)是以欣賞探究引導(dǎo)為基本，在美術(shù)教案中我將創(chuàng)新和自由作為主，把引導(dǎo)和探究作為次，但是主次相結(jié)合，所以在原本的教案當(dāng)中，形式和模式保持的基礎(chǔ)上，如何進(jìn)一步去理解教案的內(nèi)在，學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)和對(duì)學(xué)生的一些要求是什么，應(yīng)該體現(xiàn)在二次備課上。從導(dǎo)入到新授到探究欣賞和實(shí)踐展評(píng)，環(huán)節(jié)不多但涉及起來內(nèi)容的廣度還是比較多的，特別美術(shù)比較抽象，沒有一個(gè)固定的模式這就要求在教案上如果能體現(xiàn)出，發(fā)散式思維和靈活性，所以二次備課上我們盡量要想到能預(yù)料和希望學(xué)生能夠達(dá)到的方面，怎樣去帶入和帶回。

      原本的教案比較籠統(tǒng)，所以二次備課可以多加一些教師自己的想法，將一些內(nèi)容在進(jìn)行二次擴(kuò)展，這樣更有利于教師在實(shí)踐中能總結(jié)和反思教案的不足。