從幼兒園到小學(xué)，對(duì)孩子來說是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)折。據(jù)調(diào)查顯示：30%～40%的孩子，在剛剛進(jìn)入小學(xué)后，不能適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。例如在學(xué)習(xí)環(huán)境、作息時(shí)間、被動(dòng)學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、集體意識(shí)、教師授課方式等方面的不適應(yīng)。 

此類現(xiàn)象如不能及時(shí)解決，持續(xù)下去會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生緊張、退縮、厭學(xué)、孤僻、焦慮等不良心理，出現(xiàn)攻擊等行為偏差。由此可見，幼小銜接是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。 

但是有些爸媽對(duì)孩子入學(xué)準(zhǔn)備工作，存在很多認(rèn)識(shí)方面的誤區(qū)，導(dǎo)致一些孩子入學(xué)后不適應(yīng)小學(xué)生活，甚至出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象。因此，我們很有必要，幫助孩子平穩(wěn)地過渡到小學(xué)生活。 

爸媽需要了解孩子入學(xué)要做哪些準(zhǔn)備工作，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、交往等習(xí)慣，不斷提高學(xué)習(xí)、生活、交往能力，爸媽還要糾正幼小銜接「小學(xué)化」傾向等。

孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備的細(xì)則共有15條，如下：

1.睡眠充足，并且有規(guī)律，能夠早起早睡。 

2.能夠自如地穿、脫衣服、系鞋帶、如廁等。 

3.從幼兒園回到家里，能主動(dòng)完成老師布置的作業(yè)。 

4.孩子有專門的學(xué)習(xí)空間，而且采光、桌椅等適合孩子。 

5.做作業(yè)時(shí)一心一意。 

6.看書、寫字、畫畫時(shí)，坐姿、握筆姿勢(shì)正確。 

7.能夠自己檢查作業(yè)。 

8.完成作業(yè)后，自己收拾、整理書包。 

9.遇到問題，在求助家長(zhǎng)之前會(huì)自己思考。

10.了解小學(xué)生活的基本情況，如上課考試，課外活動(dòng)等。 

11.會(huì)做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)，如擦桌子、掃地等。 

12. 和新認(rèn)識(shí)的小朋友能夠很快玩到一起。 

13.會(huì)寫自己的名字，知道家庭住址、家長(zhǎng)的名字、電話及工作單位等。 

14.熟悉自我保護(hù)的安全常識(shí)，如上下樓不打鬧，不在馬路上停留和玩耍，不買地?cái)偵喜恍l(wèi)生的食品等。 

15.盼望自己快點(diǎn)上小學(xué)。 

爸媽對(duì)照細(xì)則反思孩子的行為，做得好的地方鼓勵(lì)孩子繼續(xù)保持，要努力的地方重點(diǎn)標(biāo)注，指導(dǎo)孩子日后改進(jìn)。 

比如按時(shí)睡眠、獨(dú)立穿脫衣服、主動(dòng)完成作業(yè)、有獨(dú)立學(xué)習(xí)的空間、保持正確的寫字姿勢(shì)、能夠獨(dú)立收拾書包、獨(dú)立思考、做簡(jiǎn)單的家務(wù)，主動(dòng)和小朋友玩耍、會(huì)寫自己的姓名和聯(lián)系方式、懂得自我保護(hù)、期盼上學(xué)等。

核心一：爸媽要逐步激發(fā)幼兒的內(nèi)驅(qū)力，使孩子產(chǎn)生「我要上小學(xué)」的渴望。 

核心二：爸媽要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成三個(gè)好的生活習(xí)慣：養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣；養(yǎng)成獨(dú)立自主、生活自理的好習(xí)慣；養(yǎng)成注意規(guī)避危險(xiǎn)、提高自我保護(hù)意識(shí)的好習(xí)慣。 

核心三：爸媽要幫助孩子，養(yǎng)成四個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：養(yǎng)成保持正確學(xué)習(xí)姿勢(shì)的好習(xí)慣；養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣；養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣；養(yǎng)成獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 

核心四：爸媽要引導(dǎo)孩子進(jìn)行主動(dòng)的社會(huì)交往。

爸媽應(yīng)了解孩子身體和心理都不成熟，不具備系統(tǒng)學(xué)習(xí)的能力，此時(shí)要求他們像小學(xué)生一樣學(xué)習(xí)，做很多功課，容易使他們產(chǎn)生厭倦和畏懼，不利于培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的積極性。

提前學(xué)習(xí)小學(xué)的知識(shí)，孩子上了一年級(jí)之初會(huì)覺得很輕松，會(huì)放松對(duì)自己的要求，養(yǎng)成不動(dòng)腦、不思考、不注意聽講的學(xué)習(xí)習(xí)慣，隨著內(nèi)容的加深，難度加大，他們以往的知識(shí)優(yōu)勢(shì)不存在了，孩子學(xué)習(xí)就沒有后勁了。 

而且爸媽教授小學(xué)知識(shí)不專業(yè)，不規(guī)范，孩子上了一年級(jí)，再改錯(cuò)反而會(huì)阻礙孩子發(fā)展。所以，做好幼小銜接一定要避免家庭教育「小學(xué)化」。

《大作業(yè)》主要有四項(xiàng)： 

 爸媽制定孩子入學(xué)前的計(jì)劃 

比如要改變孩子賴床的不良習(xí)慣，養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，可以如此計(jì)劃：首先，播放輕柔的音樂，提醒孩子到起床時(shí)間了，隨后爸媽溫柔提醒，抱抱孩子起床。 

孩子出門前，爸媽和孩子對(duì)鏡子笑一笑，做游戲，開啟愉快的一天生活。如此循序漸進(jìn)，孩子逐步養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。 

 用十天的時(shí)間實(shí)施計(jì)劃，并做好實(shí)施記錄

1.從早睡早起；自己穿脫衣服；自理大小便，便后將手洗干凈；飲食講究衛(wèi)生，自己主動(dòng)喝水這四個(gè)生活習(xí)慣著手。

 2.從按時(shí)到幼兒園；清楚記住老師布置的事情；按時(shí)做作業(yè)；坐姿正確；握筆姿勢(shì)正確；獨(dú)立完成作業(yè)并檢查；專心做作業(yè)不拖拉；自己整理書包；專心聽故事這九個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣著手。

 3.從主動(dòng)問候別人并與之交流；與小伙伴商量討論，共同完成任務(wù)；不用武，主動(dòng)道歉，原諒別人的過失這三個(gè)社會(huì)交往習(xí)慣著手。   

從三個(gè)方面著手，實(shí)施中孩子做得好的畫上對(duì)號(hào)，不太好的劃上錯(cuò)號(hào)。這樣可以明確哪些地方需要努力，今后可以有的放矢，更好地?fù)P長(zhǎng)補(bǔ)短。       

 爸媽用十天時(shí)間引導(dǎo)孩子直觀感受小學(xué)生活

爸媽和孩子，可以玩與小學(xué)學(xué)習(xí)生活相關(guān)的表演游戲，提前演練。比如表演“如果在上課的時(shí)候，遇到肚子疼怎么辦？”當(dāng)孩子上學(xué)時(shí)遇見類似的問題，就迎刃而解了。

爸媽帶孩子在學(xué)校大門口、有條件的到小學(xué)里面，去感受小學(xué)的升旗和早操等活動(dòng)；請(qǐng)朋友家上小學(xué)的孩子，給自家孩子講一講學(xué)校里面的趣事和要求……

 營造愉快上小學(xué)的氛圍

爸媽為孩子制作入學(xué)倒計(jì)時(shí)牌，激發(fā)幼兒上學(xué)的迫切愿望。請(qǐng)孩子到商店，挑選自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，持續(xù)營造快樂上小學(xué)的良好氛圍。

采用以上方法，可以使你的孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣越來越好，與人交往時(shí)積極主動(dòng)，熱情大方。規(guī)則意識(shí)強(qiáng)，注意力集中，挫折承受力好，體、智、德、美諸方面不斷發(fā)展，順利度過幼兒園到小學(xué)這個(gè)重要的轉(zhuǎn)折期。

作者┃喜來樂

編輯┃丄學(xué)號(hào)