班級管理是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接管理者，同時應(yīng)是學(xué)生的精神導(dǎo)師。突如其來新冠肺炎疫情，導(dǎo)致了特殊時期下的停課不停學(xué)，中小學(xué)在線學(xué)習(xí)模式應(yīng)運而生。在線學(xué)習(xí)下的班級管理應(yīng)該怎樣才更有效？濟寧市高新區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校的班主任徐愛英老師有以下策略：

      徐愛英變身線上指導(dǎo)員，由線下面對面管理變?yōu)榫€上隔屏管理。學(xué)生居家學(xué)習(xí)，徐愛英的工作量反而更大了。因為正常的在校學(xué)習(xí)，學(xué)生就在眼前，徐愛英可以隨時了解班級情況，隨時處理班級事務(wù)。而居家學(xué)習(xí)，完全依靠學(xué)生自覺自律，這正是學(xué)生的弱點所在。在線學(xué)習(xí)僅靠學(xué)生自律顯然有些不切實際，這就需要徐愛英進行遠(yuǎn)程教育，徐愛英通過制作微視頻引導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃，規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出具體建議，讓學(xué)生像在學(xué)校一樣完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，逐漸養(yǎng)成自覺、自律、自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    徐愛英變身心理健康輔導(dǎo)員，由管理育人變?yōu)樾麄饔?。徐愛英的學(xué)生居住地分散，有不少學(xué)生家在農(nóng)村，防控意識相對較弱，徐愛英有針對性地通過手機短信或班級群在家長和學(xué)生中廣泛普及防疫知識，開展心理健康教育。同時，徐愛英向?qū)W生宣傳戰(zhàn)“疫”一線廣大醫(yī)護工作者沖鋒在前、奮勇爭先、救死扶傷的事跡，引導(dǎo)學(xué)生積極向上、敢于擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)他們高尚的愛國情操，對他們進行深刻的生命教育。

徐愛英變身線上聯(lián)絡(luò)員，由直接管理學(xué)生變?yōu)榇罱倚蛄洪g接管理。學(xué)生居家學(xué)習(xí)，最放心不下他們的是徐愛英。疫情防控期間，家校共育顯得尤為重要。長期居家共處，家庭成員之間容易產(chǎn)生矛盾，尤其是在管教孩子方面，成人間因為教育理念不同而發(fā)生爭吵，親子之間因為管理方法不被孩子接受而沖突不斷，原本和諧的家庭氛圍變得火藥味十足。此時，徐愛英與家長多次溝通交流，多方位指導(dǎo)親子共處，在培養(yǎng)孩子的問題上達(dá)成共識，實現(xiàn)家校共育。與學(xué)生密切相關(guān)的工作還需要家長緊密配合，比如正式開學(xué)時間、教材發(fā)放、學(xué)生就業(yè)擇業(yè)等需要及時與家長聯(lián)絡(luò)。疫情防控期間，徐愛英通過電話、微信等方式與家長聯(lián)系明顯增多。必要時徐愛英則通過召開“云家長會”，進行“云家訪”，這些都需要徐愛英的聯(lián)絡(luò)與溝通。

學(xué)生在哪里，徐愛英的責(zé)任與關(guān)愛就在哪里。徐愛英工作向來煩瑣且需要耐心和細(xì)致。特殊時期，徐愛英做到了“勤”字當(dāng)先，凡事立足“早”字。勤動口，徐愛英利用視頻對學(xué)生進行教育，布置學(xué)校下達(dá)的通知，開好“云班會”；勤動手，徐愛英編輯短消息或微信信息，督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)，回應(yīng)家長關(guān)切。同時徐愛英提早規(guī)劃班級事務(wù)，加強班級云管理，對于班級工作早部署早落實，讓“停課不停學(xué)”落到實處，見到成效。

     非常時期，徐愛英勤于思考，優(yōu)化了線上溝通方式，探索出在線學(xué)習(xí)學(xué)生管理新模式，為正式開學(xué)的班級管理有效銜接做好了準(zhǔn)備。