1931年，梅貽琦先生出任清華大學(xué)校長(zhǎng)時(shí)關(guān)于大學(xué)的那一句論斷，“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”，今天依然回蕩在中國(guó)高等教育的天空。

時(shí)至今日，中國(guó)高校數(shù)量眾多，大樓林立，設(shè)備先進(jìn)，甚至連大學(xué)專(zhuān)任教師的數(shù)量都已經(jīng)在全球遙遙領(lǐng)先，但是稱(chēng)得上“大師”的人物，卻與這些“繁榮”的現(xiàn)象極不相稱(chēng)。更何況，我們擁有這么多大學(xué)老師和教授，我們的大學(xué)卻依然在世界一流的道路上跌跌撞撞。

這其中，到底哪個(gè)環(huán)節(jié)出了差錯(cuò)？

高校講師和教授數(shù)量多

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入快車(chē)道，國(guó)家對(duì)人才的需求也水漲船高。在高校擴(kuò)招、高等教育普及的步伐加快的同時(shí)，高校及高校老師的數(shù)量自然也在相應(yīng)增長(zhǎng)。

據(jù)教育部發(fā)布的《2018年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示，到2018年，國(guó)內(nèi)高校各類(lèi)專(zhuān)任教師的數(shù)量達(dá)到了167.28萬(wàn)人，據(jù)世界第一位。這個(gè)數(shù)量比上一年增加3.95萬(wàn)人，增長(zhǎng)率為2.42%。不僅如此，全國(guó)各類(lèi)高等教育在學(xué)總規(guī)模已經(jīng)達(dá)到3833萬(wàn)人，同樣位居世界第一。

實(shí)現(xiàn)了如此多的“世界前列”，足以說(shuō)明中國(guó)的高等教育已經(jīng)十分普及。然而，我們不禁會(huì)問(wèn)，這么多的教育資源下，我們的教學(xué)質(zhì)量提升了多少？

尤其是，衡量高等教育辦學(xué)質(zhì)量重要的指標(biāo)——教授等高層次教學(xué)、科研人才的質(zhì)量，在世界又處于什么水平，這是一個(gè)很值得考量的問(wèn)題。雖然國(guó)內(nèi)的教授數(shù)量越來(lái)越多，但是重大研究成果和創(chuàng)新水平，乃至中國(guó)學(xué)術(shù)在全球的影響力，都有待提升。

高校生師比過(guò)高

雖然中國(guó)高校專(zhuān)任教師的數(shù)量很高，但在龐大的學(xué)生數(shù)量面前，生師比顯然過(guò)高。根據(jù)《2018年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》的數(shù)據(jù)，國(guó)內(nèi)普通高校生師比為17.56:1，其中，本科院校17.42:1，高職（專(zhuān)科）院校17.89:1。

高職高專(zhuān)類(lèi)院校中的教授數(shù)量本來(lái)就少，因此，學(xué)生和教授的比例更高。單從本科院校來(lái)看，生師比之高也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于發(fā)達(dá)國(guó)家。即使在代表國(guó)內(nèi)教育水平的42所“雙一流高?！保瑢W(xué)生和老師的比例也很高。

清華大學(xué)專(zhuān)任教師3400人左右，而學(xué)生人數(shù)超過(guò)47000人，師生比達(dá)到約14:1。從目前來(lái)看，“雙一流”高校中生師比低于10的高校僅有5所，其中比例最理想的是北京大學(xué)。北大專(zhuān)任教師數(shù)量約7300人，學(xué)生41000人左右，生師比約5.7。

而在世界一流大學(xué)，哈佛大學(xué)的生師比為6:1。在這個(gè)指標(biāo)數(shù)，北大已經(jīng)達(dá)到了世界一流大學(xué)的一般比例。但是，其他高校遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這個(gè)水平。其結(jié)果是，學(xué)生能夠接受到的高水平師資、個(gè)性化教育相對(duì)短缺，能夠與高水平教授直接交流的機(jī)會(huì)就更少了。

教授水平整體水平不高

2016年，北京大學(xué)有正高級(jí)教師2173人，副高級(jí)教師2167人。然而，即使是在這樣一所中國(guó)教授數(shù)量最多，實(shí)力最頂尖的高校，教授的水平也難以和世界一流大學(xué)相提并論。

在哈佛大學(xué)，體教職員工約有2400人，其中就有128位諾獎(jiǎng)得主，長(zhǎng)期任職的多達(dá)53位，另外有許多教授獲得圖靈獎(jiǎng)、菲爾茲獎(jiǎng)等各科學(xué)領(lǐng)域大獎(jiǎng)，可謂是在各自領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。相較之下，中國(guó)高校的教授，在基礎(chǔ)科學(xué)突破性研究、技術(shù)創(chuàng)新領(lǐng)域，和世界先進(jìn)水平還是有一定的距離。

除了教授數(shù)量提升之外，近些年來(lái)，還有許多“彰顯”中國(guó)科研實(shí)力的報(bào)道見(jiàn)諸于媒體，成為國(guó)民津津樂(lè)道的話題：

·2018年，中國(guó)在期刊發(fā)表的論文全球第一，在數(shù)量上首次超過(guò)了美國(guó)

·2018年，中國(guó)專(zhuān)利申請(qǐng)數(shù)量達(dá)到 154 萬(wàn)件，連續(xù)八年居世界首位

·2018年，中國(guó)普通高等院校達(dá)到2663所，居世界第二

……

乍看起來(lái)，這些數(shù)據(jù)何等出彩，似乎中國(guó)的科技實(shí)力已經(jīng)在世界上遙遙領(lǐng)先了。然而，在這些風(fēng)光的數(shù)據(jù)背后，實(shí)際情況卻是：

·中國(guó)論文SCI引用率低于世界平均水平，高價(jià)值的論文很少；

·專(zhuān)利方面，高質(zhì)量、高技術(shù)含量的專(zhuān)利與發(fā)達(dá)國(guó)家存在明顯差距；

·我們的高等院校能夠和世界一流大學(xué)分庭抗禮的，寥寥無(wú)幾；

誠(chéng)然，我們我某些技術(shù)領(lǐng)域，例如高鐵、航天等確實(shí)已經(jīng)處于世界前列，但不得不說(shuō)，我們的大學(xué)老師、教授，我們的研究者，在國(guó)際學(xué)術(shù)舞臺(tái)的影響力，還有待提升。如此多的大學(xué)教授中，稱(chēng)得上一流的學(xué)者，尤其是在基礎(chǔ)科學(xué)研究領(lǐng)域取得尖端成就的，十分有限。

因此，大學(xué)教授的數(shù)量究竟是不是越多越好，成了一個(gè)值得商榷的問(wèn)題。

我們何以會(huì)敬畏教授？

教授作為高等教育水平的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，也是知識(shí)分子的代表，一直受到很多關(guān)注。這些既是為人師表，又是學(xué)術(shù)先鋒的人，原本應(yīng)該受到大眾敬重，但在今天，我們對(duì)于大學(xué)教授的那種敬畏，都到哪里去了？

更有甚者，受到某些沽名釣譽(yù)，喪失了道德水準(zhǔn)的人的影響，教授被戲稱(chēng)為“叫獸”，真的是一件非常遺憾的事情。

反觀在世界上許多崇尚學(xué)術(shù)的國(guó)家里，教授的聲望和社會(huì)地位都很高。尤其是在德國(guó)、英國(guó)等西方發(fā)達(dá)國(guó)家，教授的數(shù)量不多，即使是世界名校，也不以教授的數(shù)量作評(píng)定。一個(gè)系只有幾位甚至一位教授，直到退休了才由副教授繼任。

由于對(duì)教授的選拔非常嚴(yán)格，一旦成為教授，便意味著自己的學(xué)術(shù)成就受到肯定；與此同時(shí)，這些站在科研前沿的教授們所取得的科研突破和創(chuàng)造的技術(shù)成果，給民眾帶來(lái)了切實(shí)的利益。這就是為什么普通大眾對(duì)于教授一直保持深深的敬畏的原因。

如果說(shuō)，我們今天能夠培養(yǎng)出更多像屠呦呦、鐘南山這樣腳踏實(shí)地做科研，全心全意培養(yǎng)人才，又有實(shí)際的研究成果造福于民的學(xué)者，我們對(duì)于教授的敬意也會(huì)節(jié)節(jié)攀升。再如果，我們的國(guó)家能夠出現(xiàn)愛(ài)因斯坦、霍金這樣具有世界級(jí)學(xué)術(shù)成果的科學(xué)家，我們的教授隊(duì)伍在世界的影響力也會(huì)越來(lái)越高。

因此，教授的評(píng)定，求精不求多。與其降低門(mén)檻，讓更多人成為教授，還不如提高教授的準(zhǔn)入門(mén)檻，讓教授成為精英中的精英，也讓那些成為教授的學(xué)者，更加珍惜作為教授的榮譽(yù)。到那時(shí)候，我們的大學(xué)距離世界一流也就近了吧。