當(dāng)下，學(xué)校教育成為了全社會(huì)的熱點(diǎn)話題，家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)校教育的質(zhì)疑越來(lái)越多。學(xué)校、教師也是無(wú)所適從，苦不堪言。究其原因，中國(guó)學(xué)校教育進(jìn)入新時(shí)代，內(nèi)外環(huán)境正在發(fā)生著深刻變化：

一、學(xué)校教育面臨的外部環(huán)境的變化

1、隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，黨和國(guó)家對(duì)人才需求的變化，與之相適應(yīng)的黨的教育方針的變化；

2、長(zhǎng)期以來(lái)的一孩政策，導(dǎo)致全社會(huì)對(duì)教育的超度關(guān)注，對(duì)學(xué)校、教師行為的放大效應(yīng)，讓學(xué)校的教育和教學(xué)改革更加保守；

3、激烈競(jìng)爭(zhēng)的生存環(huán)境下對(duì)教育的超高預(yù)期，讓學(xué)校、教師成為無(wú)限責(zé)任的承擔(dān)者；

4、人口大流動(dòng)背景下，對(duì)優(yōu)質(zhì)均衡的強(qiáng)烈苛求的沖動(dòng)，與優(yōu)質(zhì)教育資源不足之間的矛盾；

5、國(guó)民素質(zhì)的提升，特別是家長(zhǎng)學(xué)歷水平的提升，帶來(lái)家長(zhǎng)對(duì)教育的質(zhì)疑越來(lái)越多，渴望參與教育管理的愿望越來(lái)越強(qiáng)烈，對(duì)現(xiàn)行的學(xué)習(xí)管理體制，教師的教學(xué)方式方法的壓力；

6、優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足與教育個(gè)性化需求矛盾加?。?/p>

7、教育基礎(chǔ)設(shè)施的現(xiàn)代化，對(duì)傳統(tǒng)教育模式的巨大沖擊；

8、信息化快速發(fā)展，5G時(shí)代的到來(lái)的背景下，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的沖擊；

9、改革開(kāi)放和國(guó)際合作背景下，國(guó)外教育理念、模式對(duì)國(guó)內(nèi)教育的沖擊。

二、學(xué)校教育內(nèi)部環(huán)境的變化：

1、教育理論、教育觀念的爭(zhēng)論不休，帶來(lái)的巨大傷害；

2、層出不窮的教學(xué)方法、教育模式的創(chuàng)新，給老師帶來(lái)的無(wú)所適從，迷茫困惑；

3、教師學(xué)歷水平的提高，非師范學(xué)校的畢業(yè)生加入教師隊(duì)伍等因素，使得教師隊(duì)伍構(gòu)成發(fā)生變化，對(duì)教育的正反影響；

4、青年教師價(jià)值取向的多元化，對(duì)學(xué)校管理的挑戰(zhàn)；

5、學(xué)生獲得知識(shí)渠道的多元化，對(duì)教師教學(xué)方法的沖擊；

6、社會(huì)義利觀反應(yīng)到學(xué)校內(nèi)部，給德育工作帶來(lái)的無(wú)力感。

學(xué)校、校長(zhǎng)、教師必須勇敢面對(duì)，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)這些新變化，改革學(xué)校管理和教育教學(xué)工作！