寶寶送去幼兒園了，那么老師就是和孩子交流最多的人。

家長(zhǎng)們應(yīng)該知道幼兒園是寶寶性格形成的關(guān)鍵時(shí)期。

那時(shí)的良好習(xí)慣需要幼兒園老師的幫助，同樣也更需要家長(zhǎng)和幼兒園老師更好的配合，這樣才能對(duì)寶寶今后的成長(zhǎng)起到良好的作用。

家長(zhǎng)和老師的溝通非常重要，那么幼兒園老師其實(shí)非常討厭這幾類家長(zhǎng)。

有的家長(zhǎng)可能經(jīng)濟(jì)條件比較好，家庭狀況也不錯(cuò)，有一定的社會(huì)地位或者是懂點(diǎn)育兒方面的知識(shí)，可能會(huì)有點(diǎn)心高氣傲，瞧不起幼兒園老師和其他家長(zhǎng)。

甚至覺(jué)得把寶寶送到幼兒園就是為了讓孩子玩兒，也沒(méi)指望老師能教太多的知識(shí)，但幼兒園早期是開(kāi)發(fā)小寶寶的智力為主。

如果父母對(duì)別人的不尊重，對(duì)人對(duì)事都抱著高傲的態(tài)度，那么孩子也會(huì)跟著父母學(xué)。

我家大寶有一位幼兒園同學(xué)的媽媽，自己做生意家里的經(jīng)濟(jì)條件非常好。

看得出來(lái)她和孩子的衣食住行都特別優(yōu)越，每次接送孩子都會(huì)看到她趾高氣揚(yáng)的樣子。

小寶寶在媽媽的熏陶下也非常高傲，這樣的家長(zhǎng)和娃老師一定不會(huì)喜歡的。

大家都知道，孩子送去幼兒園會(huì)有分離焦慮，同樣家長(zhǎng)也會(huì)有的，很多幼兒園的門口會(huì)有家長(zhǎng)在偷偷窺視自己家寶寶；

還有的寶媽干脆就坐在幼兒園大廳里看著監(jiān)控，仔細(xì)觀察寶寶的一舉一動(dòng)，甚至全天都想看著孩子。

好多家長(zhǎng)雖然被老師勸回家了，但是心都留在了幼兒園，一會(huì)兒讓老師發(fā)孩子的視頻，一會(huì)兒又問(wèn)老師孩子什么狀況，如果老師回信息慢一點(diǎn)，家長(zhǎng)可能就焦慮的不行了。

但是換位思考，老師要照顧好多孩子一定會(huì)非常忙碌，如果家長(zhǎng)都這樣給老師狂轟亂炸發(fā)信息，那老師還如何正常工作好好照顧寶寶呢？

所以說(shuō)，這種非常焦慮不淡定的家長(zhǎng)，會(huì)讓老師很煩。

俗話說(shuō)：用人不疑，疑人不用。其實(shí)把孩子送進(jìn)幼兒園，每一位家長(zhǎng)都會(huì)非常惦記寶寶在園內(nèi)的情況。

有一類家長(zhǎng)會(huì)拉著老師站在幼兒園的門口，千叮嚀萬(wàn)囑咐告訴老師，孩子應(yīng)該如何吃飯、喝水、穿衣服等等，每一件事情都交代好幾遍。

如果是寶寶剛剛?cè)雸@時(shí)，這樣和老師溝通交代一下是可以的。但是如果每一天將孩子送入幼兒園時(shí)，都這樣絮絮叨叨和老師交說(shuō)，會(huì)讓老師特別反感。

還有的家長(zhǎng)會(huì)在微信上或者是群里多次囑咐老師，經(jīng)常這樣給人感覺(jué)沒(méi)有一點(diǎn)信任。

鄰居家孩子比較淘氣，在幼兒園和小朋友玩耍時(shí)，有點(diǎn)輕微的磕碰現(xiàn)象，寶寶太好動(dòng)這也是在所難免的，因?yàn)樵诩依镆矔?huì)有不小心磕到的時(shí)候。

但是鄰居不依不饒，甚至去找老師和幼兒園討說(shuō)法，寶寶偶爾有這種磕碰的情況是正常的，家長(zhǎng)就不應(yīng)該小題大做。

保持對(duì)幼兒園的信任，和老師多交流溝通，孩子才能開(kāi)開(kāi)心心的上學(xué)。

如果對(duì)老師最基本的信任度都沒(méi)有，關(guān)系鬧的太僵，還如何讓寶寶適應(yīng)這個(gè)幼兒園呢。

枕邊育兒寄語(yǔ)：

值得注意的是，有的家長(zhǎng)接送孩子不守時(shí)，經(jīng)常會(huì)晚到。這樣會(huì)擾亂老師的教學(xué)，所以說(shuō)家長(zhǎng)要盡量要把時(shí)間協(xié)調(diào)好，形成良好的習(xí)慣。

家長(zhǎng)一定要和老師積極配合，勤溝通，讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)才是最關(guān)鍵的。

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