緣起：今天與同事聊天，談到許多學(xué)生連掃地、拖地、擦窗都做不好，不會(huì)勞動(dòng)，不愛勞動(dòng)，我們擔(dān)心這樣的孩子即便在千軍萬馬的高考考場(chǎng)中順利勝出，也會(huì)在柴米油鹽的瑣碎生活里敗得一塌糊涂。我們的教育方針是“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人”，五個(gè)目標(biāo)維度中勞動(dòng)教育最容易被忽視，目前基本現(xiàn)狀是“在學(xué)校中被弱化，在家庭中被軟化，在社會(huì)中被淡化”[i]，令人擔(dān)憂，我不由得回憶起小學(xué)時(shí)候的勞動(dòng)課。

當(dāng)年采茶的照片

我的小學(xué)前三年是在農(nóng)村小學(xué)度過的，那時(shí)學(xué)校沒有開設(shè)專門的勞動(dòng)課，但是勞動(dòng)的機(jī)會(huì)卻不少，印象最深刻的是每年3、4月份的采春茶。當(dāng)時(shí)學(xué)校有很多茶山，茶季的每個(gè)周五學(xué)校都會(huì)組織學(xué)生到后山茶地采茶，這對(duì)于同學(xué)來說是一件開心的事情。提前一天，父母會(huì)給孩子準(zhǔn)備盛放鮮茶葉的工具，女生是背簍，男生是提籃，都是竹編的，我個(gè)子比較小，父親專門給我編了一個(gè)小提籃，與鳥籠一般大小。采茶活動(dòng)從早上8點(diǎn)開始，持續(xù)到下午4點(diǎn)左右，依據(jù)班級(jí)人數(shù)劃定片區(qū)，完成任務(wù)才能收工。采茶是技術(shù)活，也是體力活，要眼疾手快，更要持之以恒。女生干活一心一意，指尖不停地在嫩葉上游動(dòng)輕掐，節(jié)奏飛快，仿佛在彈奏一曲鄉(xiāng)間茶山小調(diào)，一兩個(gè)小時(shí)就能采大半背簍；男生則三心二意，聊天打鬧捉蛐蛐，常常被一旁的班主任楊明昌老師批評(píng)速度太慢。有一次為了“邀功”，我和幾位男生悄悄地把女生背簍里的茶葉捧到自己的提籃里，不勞而獲，楊老師發(fā)現(xiàn)后罰我們連同自己采的所有茶葉都給女生，告訴女生這叫塞翁失馬，告訴我們這是偷雞不成蝕把米，至今記憶猶新。中午時(shí)分，太陽(yáng)火辣，我們?cè)诖笠稽c(diǎn)的茶樹下乘涼，拿出鋁殼飯盒吃午餐，基本上都是玉米飯加腌蘿卜，有時(shí)還有飯后水果，一個(gè)頭一般大小的黃皮梨，十多個(gè)同學(xué)用牛角鉛筆刀劃著吃。晌午過后，老師召集我們返校，在校園里排隊(duì)上交成果，采得多的同學(xué)特別積極，排在最前面。楊老師負(fù)責(zé)檢查，雙手拎起籃子掂一掂，對(duì)采得多的同學(xué)大加表?yè)P(yáng)，對(duì)采得少的同學(xué)就是摸摸頭，不說話。我永遠(yuǎn)都排在最后，很渴望排在前頭。

水溝所在位置

三年級(jí)下半學(xué)期，我轉(zhuǎn)學(xué)到了縣城，城里的學(xué)校開設(shè)了勞動(dòng)技能課，簡(jiǎn)稱勞技課或勞動(dòng)課。三、四年級(jí)的勞技老師姓趙，是一位男老師，五、六年級(jí)的勞技老師是一位女老師，名字記不清了。勞技課分為課堂教學(xué)和戶外實(shí)踐。趙老師語(yǔ)言風(fēng)趣，聽他講故事是一種享受，雖然現(xiàn)在已經(jīng)記不清具體的內(nèi)容。趙老師的戶外實(shí)踐課只有一個(gè)主題，就是帶著我們掏學(xué)校臭水溝，這可是個(gè)難活兒。當(dāng)時(shí)我剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)，朋友很少，趙老師經(jīng)常給我提供在同學(xué)面前表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，比如鉆到臺(tái)板下的悶溝里掏垃圾，這是一份光榮而艱巨的任務(wù)，悶溝里空氣質(zhì)量很糟糕，可以說臭氣熏天，我可以憋氣操作一分鐘，把里面的雜草、棒棒冰塑料殼、發(fā)酵的水果清理出來，后方協(xié)助的同學(xué)負(fù)責(zé)用鐵鏟把雜物收集到垃圾筐里。每次成功完成任務(wù)，趙老師都會(huì)表?yè)P(yáng)我適合做這份工作，我很驕傲，也很崇拜他。有一次，我因?yàn)榕c同學(xué)一道躲在墻角偷懶被發(fā)現(xiàn)，被趙老師怒斥，慌亂之中一不小心我把沾滿污泥的鐵鏟砸到了趙老師的腿上，嚇得渾身哆嗦，還好下學(xué)期我們換了新的勞技老師。

新的女老師近五十歲，燙著卷發(fā)，嘮叨不停，擅長(zhǎng)教手工，我喜歡做蒼蠅拍和織毛衣，但是關(guān)鍵的技術(shù)沒有學(xué)會(huì)，比如織毛衣不知道如何收邊，只能織出一張抹布。當(dāng)時(shí)很多女生織得很好，上其他課都躲在桌洞里悄悄地織圍巾，一個(gè)學(xué)期結(jié)束，圍巾可以把整組同學(xué)的脖子都圍起來。還有一位男生也學(xué)得很好，動(dòng)手能力很強(qiáng)，經(jīng)常做一些木制品，鑿子、推刨使得極佳。后來他在家里用電烙鐵鍍實(shí)彈，一不留神爆炸后擊中自己的左肩，在醫(yī)院待了很長(zhǎng)時(shí)間。

在后來的學(xué)習(xí)中，參加體力勞動(dòng)的機(jī)會(huì)很少，高三時(shí)到縣城郊區(qū)挖坑種核桃樹的經(jīng)歷成為了僅有的集體勞動(dòng)記憶。

成家后，我變得很懶，對(duì)做飯、整理一竅不通，但是對(duì)洗碗、洗馬桶、掏下水道、拖地這些臟活還蠻有心得，這都得益于小時(shí)候的經(jīng)歷。盡管我在采茶方面表現(xiàn)得不好，但是在采茶中，我認(rèn)識(shí)了很多昆蟲，其中對(duì)蛐蛐、螞蚱很有興趣，對(duì)它們的生活習(xí)性進(jìn)行過細(xì)致的觀察，是個(gè)捕蟲小能手，如今這都成了帶娃游戲的專業(yè)技能。盡管時(shí)光荏苒，我也不再年輕，我仍能強(qiáng)烈地感覺到自己對(duì)未知的世界抱有極大的興趣。在勞動(dòng)課上，我知道了獲得一切東西都需要?jiǎng)趧?dòng)，寧可勞而無獲，也不能不勞而獲，這樣的經(jīng)驗(yàn)比書本來得要直接多了。

當(dāng)然，過去的勞動(dòng)技能課更多是一種體力勞動(dòng)，對(duì)于勞動(dòng)的教育功能與內(nèi)涵挖掘不夠。勞動(dòng)教育的本質(zhì)在于孩子在參與勞動(dòng)中最終樹立勞動(dòng)觀念，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，提升勞動(dòng)能力，激發(fā)勞動(dòng)熱情，并充分認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的真正價(jià)值。比如我們學(xué)校開設(shè)的蔬菜種植選修課，充分挖掘課程資源，把生物知識(shí)與勞動(dòng)內(nèi)涵很好地結(jié)合，學(xué)科育人與勞動(dòng)育人結(jié)合，就是一次很好的嘗試。所以真正的勞動(dòng)教育“不僅能培養(yǎng)學(xué)生的生活技能，而且能促進(jìn)人的體力發(fā)展和智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，養(yǎng)成尊重勞動(dòng)的思想品德[ii]”。我們對(duì)勞動(dòng)教育的價(jià)值應(yīng)該更加重視，充分挖掘，熱愛勞動(dòng)，崇尚勞動(dòng)，與同學(xué)一起辛勤勞動(dòng)、創(chuàng)造性地勞動(dòng)。

昆明三中生物蔬菜種植選修課

[i]徐海嬌：《重構(gòu)勞動(dòng)教育的價(jià)值空間》，《中國(guó)教育學(xué)刊》2019年第6期

[ii]顧明遠(yuǎn)：《加強(qiáng)勞動(dòng)教育 促進(jìn)全面發(fā)展》 2018年12月1日.649. 9月前