 ● 溫儒敏 ● 課堂內(nèi)外顧問 北京大學(xué)中文系教授 對(duì)于低年級(jí)孩子來說，“認(rèn)字”是他們語文學(xué)習(xí)的第一道難關(guān)，同時(shí)也是他們今后一切學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。攻克漢字難關(guān)，夯實(shí)漢字基礎(chǔ)，是低年級(jí)孩子語文學(xué)習(xí)的重中之重。 統(tǒng)編版語文教材總主編溫儒敏教授曾表示：“過去一、二年級(jí)要求孩子會(huì)認(rèn)1600-1800字，會(huì)寫800-1000字，現(xiàn)在改為認(rèn)識(shí)1600字，其中會(huì)寫800字。” 關(guān)于如何幫助低年級(jí)孩子提高認(rèn)字效率，溫老師在談?wù)摰浇滩淖兓耐瑫r(shí)也做了解答，歸納起來有以下3個(gè)方法： 1認(rèn)字并非越多越好，應(yīng)當(dāng)先學(xué)高頻字 溫儒敏：“小學(xué)低年級(jí)認(rèn)字，不是越多越好，應(yīng)當(dāng)是先學(xué)基本字，即使用頻率最高的字……新教材中，我們請(qǐng)專家對(duì)兒童認(rèn)字寫字做了專門的字頻研究，從兒童語文生活角度提出先學(xué)先寫的300個(gè)‘構(gòu)形簡(jiǎn)單，重現(xiàn)率高，其中的大多數(shù)能成為其他字的結(jié)構(gòu)成分’的字?！?/span> ——《語文教科書編寫（修訂）的十二個(gè)問題》 學(xué)界有一個(gè)著名規(guī)律叫“漢字效用遞減率”，這個(gè)規(guī)律是著名語言學(xué)家、“漢語拼音之父”周有光先生提出的，他在經(jīng)過大量的統(tǒng)計(jì)分析后認(rèn)為：最高頻1000字的覆蓋率大約是90%，每增加1400字，覆蓋率卻只提高大約1/10。 這一規(guī)律也印證了溫教授的觀點(diǎn)：孩子認(rèn)字并非越多越好，選擇基礎(chǔ)的、使用頻率高的字，才更為有效。 家長(zhǎng)需要明白的是，低年級(jí)孩子認(rèn)字不該講究“題海戰(zhàn)術(shù)”，應(yīng)該遵循孩子生長(zhǎng)的客觀規(guī)律，掌握好高頻字就是學(xué)好漢字的第一步。這些使用頻率高的字，一方面會(huì)頻繁出現(xiàn)在孩子的課本教材里，一方面也會(huì)頻繁出現(xiàn)在孩子的日常生活中。 ①“實(shí)物識(shí)字法”：讓孩子看到實(shí)物進(jìn)行認(rèn)字，并告訴他字義，比如“冰箱”的這兩個(gè)字都是高頻字，家長(zhǎng)可以結(jié)合家里的冰箱實(shí)物告訴孩子； ②“表演識(shí)字法”：對(duì)于一些動(dòng)詞、表示心情、表情等適合表現(xiàn)的字，家長(zhǎng)就可以根據(jù)字義進(jìn)行表演，比如“跳”字，家長(zhǎng)就可以讓孩子表演一下“跳”的動(dòng)作。 2少拼音多識(shí)字，提升孩子認(rèn)字興趣 溫儒敏：“部編本語文教材幾個(gè)板塊的內(nèi)容方式調(diào)整了，漢語拼音課減少，識(shí)字寫字增加了……過去是一年級(jí)剛上學(xué)就學(xué)拼音，然后用拼音去認(rèn)字，這回改了：把拼音學(xué)習(xí)推后個(gè)把月，先認(rèn)一些漢字，再學(xué)拼音，而且邊學(xué)拼音邊認(rèn)字?！?/em> ——《如何用好“部編本”語文教材》 以一年級(jí)上冊(cè)的教材為例，原來的人教版教材，漢語拼音有13課，識(shí)字有8課，而統(tǒng)編版一年級(jí)上冊(cè)教材的漢語拼音課減少為8課，識(shí)字則增加到了10課。 專家認(rèn)為，拼音只是輔助學(xué)漢字的工具，不是目的，因此主張先認(rèn)字后學(xué)拼音。另外，從老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，拼音相比漢字，更為抽象和枯燥，容易讓孩子產(chǎn)生畏難情緒，因此適當(dāng)減少拼音學(xué)習(xí)，增加識(shí)字學(xué)習(xí)，是有利于化解孩子的這種情緒的。 與之相呼應(yīng)的是，溫老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)說：“總之要想辦法讓小學(xué)生覺得語文學(xué)習(xí)是挺有意思的，一開始就要注意培養(yǎng)認(rèn)字讀書的興趣，這比什么都重要。” 換言之，我們要用孩子喜聞樂見的形式來給他講漢字，帶他學(xué)漢字。低年級(jí)孩子喜歡新奇有趣的故事，喜歡好玩的游戲，家長(zhǎng)和老師就要想辦法用故事和游戲的形式融入漢字知識(shí)，提升他們的識(shí)字興趣。 3多元認(rèn)字，拼音+字形/結(jié)構(gòu)/偏旁認(rèn)字 溫儒敏：“要讓孩子們從字理、字結(jié)構(gòu)來先認(rèn)識(shí)字，有助于學(xué)生舉一反三。老師也要實(shí)行‘多元認(rèn)字’內(nèi)容，不完全依賴拼音認(rèn)字，多通過字形、結(jié)構(gòu)、偏旁等去認(rèn)字，老師要重視范讀、熟字帶生字、盡量勾連口語詞?！?/em> ——《如何用好“部編本”語文教材》 很多老師和家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子認(rèn)字，過于依賴拼音，忽略了漢字本身的形體美。比如一年級(jí)第一課《日月水火》，里面出現(xiàn)的漢字都是象形字，這些字本身就像畫一樣，我們就可以引導(dǎo)孩子結(jié)合這些字的形狀特點(diǎn)來進(jìn)行記憶。 漢字由筆畫組成，從結(jié)構(gòu)上來說漢字可以分為獨(dú)體字和合體字，合體字至少有兩個(gè)組成部分，這些組成部分就是“偏旁”，我們可以結(jié)合字的結(jié)構(gòu)和偏旁來引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)生字，比如學(xué)過的字通過加偏旁、減偏旁、換偏旁等形式，就能變成新的漢字。而這種記憶法，對(duì)于孩子而言還能帶來一種游戲的趣味性。 每個(gè)漢字都有自己的結(jié)構(gòu)，一些基礎(chǔ)漢字能延伸出相當(dāng)多的知識(shí)，比如當(dāng)孩子認(rèn)識(shí)“雨”這個(gè)字的時(shí)候，就可以利用漢字的結(jié)構(gòu)、偏旁，延伸出“雪”“霧”“霜”等字，告訴他們這些字與“雨”的聯(lián)系，幫助孩子學(xué)會(huì)舉一反三。 除了教材，孩子認(rèn)字還需要…… 一本能提高孩子認(rèn)字興趣的雜志 《課堂內(nèi)外》（低年級(jí)版）作為一本專門為低年級(jí)孩子量身定做的注音版啟蒙讀物，重磅推出了“漢字考古隊(duì)”欄目，該欄目每期選取一個(gè)常用高頻漢字：多角度挖掘漢字背后的歷史故事、生活科普，用趣味閱讀的形式吸引孩子目光，提升孩子的認(rèn)字興趣。 一套寓教于樂的益智游戲卡牌 由課堂內(nèi)外榮譽(yù)出品的熱銷益智卡牌游戲《漢字小英雄》，可針對(duì)孩子的年齡段和識(shí)字量自主選擇多種玩法，用卡牌游戲的形式幫助孩子：鞏固已知漢字，快速掌握生字，探索字體結(jié)構(gòu)，減少錯(cuò)字概率。 |
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