很多細(xì)心的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，自家孩子小學(xué)時(shí)候成績(jī)拔尖，但是到了中學(xué)卻成績(jī)平平，甚至越學(xué)越糟。

但是有些孩子雖然小學(xué)成績(jī)一般，但是中學(xué)成績(jī)卻突飛猛進(jìn)，一路高歌。

很多家長(zhǎng)為此感到不解，是自己的孩子偷懶，學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真了？

孩子別人家的孩子天賦異稟？

當(dāng)然，不排除有這樣的可能，但是其中最大的原因，還是出在小學(xué)階段閱讀的差異性。

很多家長(zhǎng)在孩子小學(xué)階段，過(guò)于看重成績(jī)，孩子整天除了學(xué)習(xí)依舊是學(xué)習(xí)。

期末考成績(jī)一出來(lái)，考得好了，家長(zhǎng)有面子，那自然是高興的。

但是，有些家長(zhǎng)對(duì)于孩子小學(xué)的成績(jī)就顯得“無(wú)所謂”。

孩子學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，家長(zhǎng)放在了閱讀上。

孩子喜歡閱讀，看一些與課本無(wú)關(guān)的書(shū)籍，家長(zhǎng)沒(méi)有阻止，反而很樂(lè)意。

其實(shí)，這樣的家長(zhǎng)最聰明，因?yàn)榧议L(zhǎng)懂得，閱讀是提高閱讀能力的一種方式，閱讀的讀是提高理解能力最有效的方法和手段。

孩子成績(jī)不好很大一部分是理解能力不好，孩子在 6-12歲（小學(xué)一至六年級(jí)階段）是提高理解能力的關(guān)鍵時(shí)期。

想要為孩子以后的成績(jī)打下基礎(chǔ)，那么在這個(gè)時(shí)期就要多閱讀。

多閱讀相當(dāng)于多積累，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)就是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，等到有一天量變引起質(zhì)變，積累到一定程度的時(shí)候，自然就能顯現(xiàn)出來(lái)。

所以，小學(xué)喜歡閱讀的孩子，初中的時(shí)候成績(jī)自然不會(huì)差。

相反，如果孩子小學(xué)知識(shí)積累不足，到了初中，學(xué)習(xí)就會(huì)更加吃力，感到力不從心。

既然閱讀在小學(xué)階段如此重要，那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子擁有一個(gè)閱讀的習(xí)慣呢？

1、給孩子講故事

小孩子都喜歡聽(tīng)故事，從幼時(shí)的睡前故事，再到小學(xué)一二年級(jí)的童話、寓言故事。

這些有趣的故事，都能激起孩子閱讀的興趣。

家長(zhǎng)要注重引導(dǎo)孩子去培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。

家長(zhǎng)可以堅(jiān)持每天給孩子講一個(gè)故事，并由此慢慢去引導(dǎo)孩子自己開(kāi)口去講，孩子認(rèn)字不多，可以為孩子準(zhǔn)備繪本故事，讓孩子開(kāi)啟閱讀的第一步。

等到孩子學(xué)習(xí)了拼音之后，為孩子買(mǎi)上一些帶拼音的書(shū)籍，孩子一邊閱讀，還能一邊認(rèn)字。

總之，讓孩子體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，這是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的第一步。

2、家長(zhǎng)參與閱讀

很多家長(zhǎng)經(jīng)常抱怨自家孩子不喜歡閱讀，在家不是看手機(jī)玩游戲，就看電視。

面對(duì)孩子在家如此表現(xiàn)的同時(shí)，家長(zhǎng)是否有注意過(guò)自己在家的狀態(tài)呢？

下班回家往沙發(fā)一坐就跟長(zhǎng)在沙發(fā)上一樣；

空閑時(shí)間手機(jī)電腦不離手；

......

作為家長(zhǎng)，如果你在家是以上的狀態(tài)，那么就不要怪孩子在家不喜歡看書(shū)。

家長(zhǎng)在家都沒(méi)有閱讀的習(xí)慣，憑什么要求孩子能養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣呢？

作為家長(zhǎng)，要以身作則。

家長(zhǎng)是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，如果家長(zhǎng)有閱讀的習(xí)慣，那么孩子自然不用家長(zhǎng)多操心，也會(huì)有樣學(xué)樣，對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。

家長(zhǎng)在孩子閱讀的時(shí)候，能夠在一旁靜下心了，讀書(shū)看報(bào)，就是對(duì)孩子最好的教育。

言傳不如身教，說(shuō)的便是如此。

3、創(chuàng)造閱讀環(huán)境

對(duì)于任何習(xí)慣的培養(yǎng)，環(huán)境都顯得尤為重要。

家長(zhǎng)想要讓孩子愛(ài)上閱讀，就要重視環(huán)境的影響力，尤其是家庭環(huán)境，簡(jiǎn)而言之就是父母的感召力。

在孩子小的時(shí)候，父母可以為孩子添置書(shū)桌或者書(shū)架，放置一些孩子感興趣的書(shū)籍。

隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，書(shū)架上的書(shū)就會(huì)越來(lái)越多，良好的閱讀環(huán)境自然也就形成。

當(dāng)然，想要讓孩子愛(ài)上閱讀，父母也要做正確的指引，休息時(shí)，可以陪孩子一起看書(shū)，或者陪孩子去逛書(shū)店，圖書(shū)館。

享受和孩子一起閱讀的快感，孩子也會(huì)耳濡目染。

久而久之，孩子便會(huì)慢慢愛(ài)上閱讀。

孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣有多重要，家長(zhǎng)為孩子選擇書(shū)籍就有多重要。

合適的書(shū)籍，不但可以提升孩子的閱讀興趣，還能有效提高孩子的知識(shí)積累能力。

所以，小學(xué)階段，以下書(shū)籍最適合孩子閱讀，家長(zhǎng)不妨收藏起來(lái)，為孩子做好準(zhǔn)備。

小學(xué)階段課外閱讀推薦書(shū)單

一年級(jí)：

1.《團(tuán)圓》（繪本） 余麗瓊文 朱成梁圖

2.《猜猜我有多愛(ài)你》(繪本)   山姆·麥克布雷尼著

3.《哪吒鬧海》

4.《365夜故事》魯  兵主編

5.《小巴掌童話》 張秋生著

6.《逃家小兔》(繪本)  [美]瑪格麗特·懷茲·布朗著

7.《爺爺一定有辦法》  [加拿大]菲比·吉爾曼著

8.《中華歌謠100首》

9.《小老虎歷險(xiǎn)記》 湯素蘭著

10.《聲律啟蒙》車(chē)萬(wàn)育著

二年級(jí)：

1.《愛(ài)心企鵝》（繪本） [德]克里斯蒂安·貝爾格著

2.《三只小豬》（繪本）[美]大衛(wèi)·威斯納著

3.《三毛流浪記》  張樂(lè)平著

4. 《沒(méi)頭腦和不高興》任溶溶著

5.《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》 [意大利]賈尼·羅大里著

6.《犟龜》（繪本） [德]米切爾·恩德著

7.《我的爸爸叫焦尼》（繪本）[瑞典] 波·R·漢伯格

8.《戴小橋和他的哥們兒》 梅子涵著

9.《安徒生童話》 [丹麥]安徒生著

10.《綠野仙蹤》  [美]萊曼·弗蘭克·鮑姆著

三年級(jí)：

1.《皮皮魯傳》鄭淵潔著

2.《怪老頭兒》  孫幼軍著

3.《格林童話》  [德]雅科布·格林、威廉·格林著

4. 《木偶奇遇記》 [意大利]科洛迪著

5.《列那狐傳奇故事》  [法]季  諾著

6.《烏丟丟的奇遇》 金  波著

7.《男生賈里》  秦文君著

8.《愛(ài)麗絲漫游奇境》 [英]劉易斯·卡羅爾著

9.《吹牛大王歷險(xiǎn)記》  [德]埃·拉斯伯、戈·畢爾格著

10.《小鹿斑比》  [奧地利]費(fèi)利克斯·薩爾登著

四年級(jí)：

1.《我要做好孩子》黃蓓佳著

2.《狼王夢(mèng)》 沈石溪著

3.《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》[美]喬治·塞爾登著

4.《一百條裙子》[美]埃莉諾·埃斯特斯著

5.《親愛(ài)的漢修先生》[美]貝芙莉·克萊瑞著

6.《草房子》曹文軒著

7.《夏洛的網(wǎng)》  [美]EB·懷特著

8.《海底兩萬(wàn)里》 [法]凡爾納著

9.《窗邊的小豆豆》[日]黑柳徹子著

10.《金銀島》[英]羅伯特·路易斯·史蒂文森著

五年級(jí)：

1.《水滸傳》 施耐庵著

2.《青銅葵花》曹文軒著

3.《伊索寓言》 [古希臘]伊  索著

4.《昆蟲(chóng)記》[法]法布爾著

5.《愛(ài)的教育》 [意大利]亞米契斯著

6.《論語(yǔ)》孔  子著

7.《呼蘭河傳》蕭  紅著

8.《西游記》  吳承恩著

9.《騎鵝旅行記》 [瑞典]拉格洛芙著

10.《假如給我三天光明》[美]海倫·凱勒著

六年級(jí)：

1.《三國(guó)演義》 羅貫中著

2.《城南舊事》 林海音著

3.《漂亮老師和壞小子》 楊紅櫻著

4.《魯濱遜漂流記》[英]丹尼爾·笛福著

5.《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》[美]馬克·吐溫著

6.《唐詩(shī)宋詞三百首》

7.《今天我是升旗手》 黃蓓佳著

8.《少女的紅發(fā)卡》程  瑋著

9.《老人與?！?[美]海明威著

10.《格列佛游記》   [英]喬納森·斯威夫特著