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小學(xué)語文考試5大題型答題方法與技巧,一定要讓孩子牢記!

 努力的陽光梅子 2020-01-17

       編:Lemon Lee

圖文編審:Lemon Lee

責(zé)任編輯:Lemon Lee(安徽)

                 Kevin  (江蘇)

     問:Jenifer(北京)

部編語文教研編輯室

(輪值編輯:部編語文名師聯(lián)盟)

導(dǎo)讀

小學(xué)語文考試主要有五大題型,不管是考前總復(fù)習(xí),還是平常課前課后的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),家長都可以讓孩子根據(jù)考試題型對知識點(diǎn)進(jìn)行分類歸納,這樣做對查漏補(bǔ)缺促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步很有幫助。 


01

漢字類考題

漢字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)漢字主要是能做到讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,學(xué)會查字典。

重點(diǎn)可以復(fù)習(xí)以下幾個內(nèi)容:

1. 讀準(zhǔn)字音

主要是對同音字、多音字和音近字的讀音要能夠辨別清楚,防止混淆。特別是多音字,我們要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義確定讀音。

我們課文中有不少多音字,要注意積累,了解它們在什么樣的情況下讀什么音。有些漢字讀音完全相同,我們稱它們?yōu)橥糇帧?/span>同音字雖然音同,但字形和字義基本上都不同,要注意區(qū)分。

2. 認(rèn)清字形

要注意區(qū)別形近字,做到書寫正確。形近字有的是偏旁部首易混淆,如“日”和“目”;有的是個別部件易混淆,如“辯”和“辨”;有的是結(jié)構(gòu)單位相同,位置不同,如“陪”和“部”;有的是筆形易混,如“見”和“貝”;有的是筆畫多少、長短易混,如“末”和“未”。

區(qū)別形近字,我們要養(yǎng)成一絲不茍的好習(xí)慣,從字音、字形、字義上仔細(xì)區(qū)別。

3. 理解字義,會查字典

不同的漢字表達(dá)的意思不同,不少字是一字多義,同一個字在不同的語言環(huán)境中表達(dá)的意思也不同。

我們要能夠聯(lián)系上下文來理解字義。我們還要能運(yùn)用“音序查字法”、“部首查字法”和“數(shù)筆畫查字法”來熟練地查字典,幫助我們更好地理解字義,正確用詞,提高我們的識字能力。

02

詞語類考題

詞語是語言的建筑材料。正確地理解和運(yùn)用詞語,是我們閱讀和寫作的基礎(chǔ)。

1. 理解詞語

理解詞語不能靠死記硬背,要弄懂它的意思,除了查字典、詞典得到確切的解釋外,還可以采用下面的一些方法:

1)把詞語中每個字的意思先弄清楚,再聯(lián)系整個詞語的意思來理解。如“一絲不茍”?!捌垺本褪恰榜R虎”,“一絲不茍”就是“一點(diǎn)也不馬虎”。

2)運(yùn)用近義詞或反義詞來解釋。如“富?!本褪恰案蛔恪?。還有的詞可以用簡潔的語言作解釋。如“慷慨”就是“情緒激昂的樣子”。

3)注意詞的褒貶義。要結(jié)合具體的語言環(huán)境分析、判斷詞的感情色彩。如,“果斷”和“武斷”的感情色彩截然不同;“驕傲”則在不同的句子中可能有不同的感情色彩。

2. 辨析近義詞和反義詞

漢語詞匯豐富多彩,它的特點(diǎn)之一就是近、反義詞很多。近義詞中,意義完全相同的叫等義詞。

辨析近義詞,要注意:

1)分辨意義上的細(xì)微差別。有的是詞義范圍大小不同,如“戰(zhàn)斗”和“戰(zhàn)爭”;有的是詞義輕重不同,如“優(yōu)秀”和“卓越”。

2)分辨色彩上的細(xì)微差別。有褒貶之分;書面語和口語之分。

3)分辨用法上的細(xì)微差別。有些通常固定地和某些詞語搭配,如“簡單”和“簡樸”,“簡樸”可以和“作風(fēng)”搭配成“作風(fēng)簡樸”,而不大和“簡單”搭配成“作風(fēng)簡單”;有些在適用的對象上有上、下之分,如“愛護(hù)”則多是上對下,“關(guān)愛”則都可以用。

辨析反義詞時要注意:

1)詞義是同一范圍。

2)詞性要相同。

3)有的反義詞有一個,有的反義詞不只一個。

3. 正確搭配詞語,給詞語歸類。

詞語搭配的基本要求是準(zhǔn)確。在搭配時,除了要注意詞語的搭配是否符合習(xí)慣,還要注意近義詞意思上的細(xì)微差別。

做詞語歸類時關(guān)鍵要讀讀這些詞語,想想這些詞所表示的事物可以分為哪幾類,再按照一定的類別一個個地寫。

4. 要能正確使用成語

要認(rèn)真掌握課文中的一些成語,還要注意課后的積累,做到不僅會寫成語,不寫錯別字;知道成語的來源(古代神話寓言、歷史故事、古代詩文、人民群眾的口語)、意思,尤其是其中一些關(guān)鍵字的意思;還能舉一反三,靈活運(yùn)用。

03

句子類考題

句子是由詞或詞組構(gòu)成的能表達(dá)一個完整的意思的語言單位。我們要學(xué)會聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子,對于含義深刻的句子,要體會所表達(dá)的意思和思想感情。

按照句子的作用,一般把句子分為四種類型:陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句;按照句子的結(jié)構(gòu),又可分為單句和復(fù)句等。

在單句中,我們要知道區(qū)別什么是完整的句子;在復(fù)句中,我們要知道前后兩個句子是什么關(guān)系,該用什么合適的關(guān)聯(lián)詞。

句子常見的練習(xí)有以下幾種:

1)按要求造句。可以是給定的詞語或關(guān)聯(lián)詞,也可以是一定的句式。

2)變換句式。通常要求變換的句式有:“把”字句和“被”字句;肯定句和否定句;直接敘述和間接敘述;陳述句和反問句。

3)擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句和縮句都一定要注意不能改變原句的意思。

4)修改病句。在修改病句中,仍然要注意不能改變句子的意思,對句子的改動一定要小,有時句子的毛病不只一處,要仔細(xì)分辨,還要正確使用修改符號,改完后認(rèn)真讀一讀,檢查檢查。

5)句子的修辭。常見的修辭手法有:比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問。

6)理解句子。理解這些句子,一要主動聯(lián)系我們的生活實(shí)際;二要抓住句子中的一些關(guān)鍵詞語,聯(lián)系上下文體會它們的意思;三要注意把句子的理解和對整個課文的內(nèi)容、情感的理解聯(lián)系起來。

7)整理句序。這要求將一些順序混亂的句子,按正確的順序重新排列,整理成一段通順連貫的話,以準(zhǔn)確表達(dá)作者的寫作思路和意圖。

04

閱讀類考題

閱讀是通過解答問題的形式,考查同學(xué)們是否能自己讀懂一篇文章,以檢驗(yàn)同學(xué)們的語文閱讀能力。

答題步驟:

1) 認(rèn)真審題,理解題意,掌握題目的要求。

2)帶著問題,仔細(xì)地閱讀文章,認(rèn)真地思考、組織答案。

3)答案寫好后,還要反復(fù)地讀一讀,檢查一下,看回答是否切題,內(nèi)容是否完整,語句是否通順,標(biāo)點(diǎn)是否正確。

05

作文類考題

作文是一個人認(rèn)識事物水平和語言文字表達(dá)能力的體現(xiàn)。我們要能夠把自己的見聞、感受和想象明白地寫出來,做到內(nèi)容具體、感情真實(shí)、語句通順、書寫工整。

注意不寫錯別字,會用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。養(yǎng)成留心觀察、認(rèn)真思考、勤于動筆、認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。

無論是命題作文或半命題作文、自由作文等,不外乎是寫人的,記事的,寫活動的,寫景的,狀物的,看圖作文,擴(kuò)寫、縮寫、改寫、續(xù)寫,應(yīng)用文,想象作文等。

我們可以從以下幾個方面注意寫好作文:

1)審清題意

包括審對象(寫人?寫事?寫活動?寫物?);審范圍(時間、地點(diǎn)、數(shù)量、人稱等范圍);審重點(diǎn)(抓住題目的關(guān)鍵詞,即題眼)。

2)明確中心

一種是題目本身就規(guī)定了文章的中心(如,《一個刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)》);另一種是只規(guī)定了寫作范圍,寫什么內(nèi)容,確定什么中心要靠自己來定(記自己印象最深刻的一個同學(xué))。

3)選擇材料

材料要能反映文章所要表達(dá)的中心;材料要真實(shí);材料要有代表性、典型。材料的篩選要經(jīng)過幾個回合,反復(fù)思考。可以先將能用的材料一起羅列出來,再根據(jù)題意的需要,選擇最有表現(xiàn)力,最具體而新鮮的材料,并安排主次詳略。

4)組織材料

這就要求我們在寫文章之前先列好提綱,明確按什么順序?qū)?,先寫什么,再寫什么,最后寫什么,怎樣分段,怎樣銜接過渡;哪些詳寫,哪些略寫;怎樣開頭結(jié)尾等等,一一列出來,寫出來的文章才會條理清楚。

5)認(rèn)真修改

文章寫好后,必須認(rèn)真讀幾遍,邊讀邊查邊改。修改文章包括改正錯別字,改通句子,正確標(biāo)點(diǎn),注意條理清楚,以及重點(diǎn)部分是否具體等。

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