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家長心中最專業(yè)的入學(xué)準(zhǔn)備機(jī)構(gòu)

做父母的對子女的教育應(yīng)有一致的措施。 中國家庭教育向來剛?cè)岵?jì)。父親往往失之過嚴(yán)，母親往往失之過寬，父母所用的方法是不一致的。雖然有時(shí)相成，但弊端未免太大。   ——陶行知

在教育方式上，父親一般鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手動(dòng)腦做事，而母親則比較喜歡幫孩子做他們力所能及的事，父親對孩子提出的無理要求態(tài)度一般都比較強(qiáng)硬，而母親則時(shí)常心軟。當(dāng)然隨著社會發(fā)展的變化，也父母的角色特質(zhì)也發(fā)生了變化，有的媽媽既要當(dāng)母親也要扮演父親的角色，因?yàn)楦赣H太忙了，也有奶爸全全負(fù)責(zé)孩子的一切事物，媽媽職場叱咤風(fēng)云。

孩子教育這件事上，父母是永遠(yuǎn)不能相互替代的，但要看誰對孩子產(chǎn)生的影響是積極的深遠(yuǎn)的？誰的管教方法帶來副作用大？父母觀念不同、價(jià)值觀不同，在教育上比較會出現(xiàn)分歧，這才是教育的最大阻礙。我們先來看兩個(gè)典型案例：

案例一：多多四歲了，在家里媽媽十分寵愛她，但媽媽常出差在外。爸爸要求多多要在晚上十點(diǎn)前睡覺，媽媽不在時(shí)，多多總是遵守這一規(guī)則。有一天，媽媽出差回來，到晚上十點(diǎn)了，爸爸讓多多去睡覺，多多一反常態(tài)，嚷著要看電視，爸爸不同意，多多哭了起來，跑到媽媽房里，向媽媽告狀。媽媽一貫寵著這個(gè)獨(dú)生女，聽完孩子的告狀，就安慰多多，并帶著她到廳里，責(zé)怪多多的爸爸不應(yīng)該對孩子這么嚴(yán)格，然后對多多說：“你喜歡看電視就接著看吧”。

案例二：每到周末，媽媽會讓6歲的女兒打掃她自己的房間并認(rèn)為這是小孩子有能力而且應(yīng)該嘗試去做的。然而孩子的父親，總是把做家務(wù)事和糖果或者其他獎(jiǎng)勵(lì)聯(lián)系在一起，他的主張是，女兒做了家務(wù)事，爸爸媽媽應(yīng)該適當(dāng)給她點(diǎn)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。如今，女兒同樣也向媽媽索取她“應(yīng)得”的獎(jiǎng)勵(lì)了。

父母意見不一致會引起哪些問題？

    教育孩子的過程中，父母雙方的意見不一致會引起很多的問題：

家長教育專家樂善耀以他幾十年來的研究心得告訴我們，父母教育不一致對孩子造成的最嚴(yán)重、最重要的影響就是會導(dǎo)致孩子的雙重人格。父母在教育孩子的問題上發(fā)生分歧，爸爸說要往東，媽媽偏偏說往西，令孩子無所適從，不知道聽誰的才好。但孩子也會有本能的自我保護(hù)心理，他會進(jìn)行選擇，會利用父母對自己的意見不一致去尋找有利于自己的一方，也就是說，誰護(hù)著自己，他就傾向誰。

比如說，孩子想吃零食，媽媽不同意，而爸爸說，“不要緊，就讓他吃吧”。孩子得到了一方的支持，于是他的要求更強(qiáng)烈，不達(dá)目的不罷休。有的家庭在教育孩子時(shí)甚至?xí)幸庾R地“你唱白臉我唱黑臉”，一個(gè)遷就、保護(hù)孩子，另一個(gè)則扮演嚴(yán)厲教育的角色，覺得這樣很和諧，其實(shí)這對孩子是很不好的。情況嚴(yán)重的就會造成孩子的雙重人格，在爸爸面前是一個(gè)樣，在媽媽面前又是另一個(gè)樣。家庭里有爺爺奶奶或外公外婆，那情況就更加復(fù)雜了。

父母教育意見不一致還會直接影響父母的權(quán)威性。孩子本來會自然地認(rèn)為，大人的話就是正確的，尤其是在自己眼中有威信的人說的話就一定是正確的，但是當(dāng)父母的教育意見不一致，尤其是在孩子面前發(fā)生爭執(zhí)、甚至彼此否定對方的時(shí)候，會使孩子對父母產(chǎn)生失望的情緒，破壞了父母在孩子眼中的形象，降低了自己的威信，從而影響教育的效果。

自我控制能力是指一個(gè)人控制和支配自己行為的能力，這種能力是從小逐漸形成并發(fā)展的，并且需要父母的幫助和支持。當(dāng)他出現(xiàn)一定的行為后，如果父母一致肯定或否定，他就會知道自己正確與否，并學(xué)會在新的環(huán)境中繼續(xù)或停止、改正這種行為，從而發(fā)展自我控制能力，但如果父母意見不一致呢？孩子再次遇到同樣的情況，他根本就不知道自己究竟應(yīng)該怎樣做，更談不上有意識地改正自己的行為。

孩子太小，他的是非判斷標(biāo)準(zhǔn)來自于成人，尤其是父母。家庭當(dāng)中，當(dāng)父母產(chǎn)生分歧的時(shí)候，他往往會覺得勝利一方的觀點(diǎn)就是正確的，而事實(shí)上也許并非如此。長此以往，小孩的是非觀會變得模糊，甚至?xí)嵉故欠恰?/span>

父母教育觀點(diǎn)不一致時(shí)，雙方容易發(fā)生爭執(zhí)，甚至爭吵，使家庭氣氛變得緊張。孩子也許并不知道你們在吵什么，但他知道父母是因?yàn)樗l(fā)生了爭吵，膽小、內(nèi)向的孩子會因此感到惶恐不安。在以后的日子里，為了不使父母發(fā)生爭吵，他常常會謹(jǐn)小慎微，即使在家庭中、父母面前也不能表現(xiàn)出孩子的天性，生怕因?yàn)樽约旱牟恍⌒挠质垢改赴l(fā)生爭執(zhí)。

孩子在如此的自我壓力下，成長會受到影響，尤其是在心理健康方面。調(diào)查表明：在有心理問題的兒童中，父母采用“態(tài)度不一致”的方式的比例為17.3%，顯著高于正常兒童家長9.24%的比例，所以家長要在子女教育中扮演好角色，并不是說兩者的角色不能一樣。同理，父母也好，爺爺奶奶也好，教育態(tài)度必須步調(diào)一致，互相合作，否則就是無效的。

 父母“道”不同，何以為“謀”？

    夫妻之間的分歧是客觀存在的，也是難以避免的。那么，夫妻之間一時(shí)產(chǎn)生分歧，又該如何來處理呢？

盡管對方教育孩子失當(dāng)，你也不要輕易指責(zé)對方，指責(zé)從來不能使人心悅誠服。特別是孩子在場時(shí)，夫妻雙方都有一種要維護(hù)自己的尊嚴(yán)和權(quán)威的心理需要，簡單的指責(zé)除了會引發(fā)彼此間的“戰(zhàn)爭”，不會有別的收獲。因此，當(dāng)孩子在場時(shí)，彼此一定要克制。少一分正面沖突，就會少一分對孩子教育的負(fù)面影響。

事后尋找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會，以建議的方式表達(dá)你的意見，避免正面沖突，不是撒手不管，而是要積極地尋找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和方法。夫妻之間，彼此交流思想，探討問題的機(jī)會永遠(yuǎn)是有的。對方教育孩子的方法不妥，你應(yīng)該在事后尋找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會，用心平氣和的探討問題的方式，來表達(dá)你的建議或意見。

比如，妻子強(qiáng)迫孩子寫字、做算術(shù)，你雖不贊成，也不必當(dāng)場指出。你可以在妻子心情愉快的時(shí)候，用商量和探討的口氣，提出諸如此類的問題：“對孩子的健康成長來說，目前什么是最重要的？”“強(qiáng)迫孩子寫字、做算術(shù)的積極意義有哪些？消極影響又有哪些？”通過你的用心引導(dǎo)和彼此間的反復(fù)磨合，兩人在教育孩子的問題上必然會逐步趨向一致的。

夫妻間對待孩子的根本分歧是認(rèn)識上的分歧。如果你認(rèn)為對方在教育孩子方面認(rèn)識有誤，你光講道理是不夠的，實(shí)際的情形往往是你有你的道理，他/她也有他/她的道理。要增加說服力，生動(dòng)的事例可是不少的，它往往比抽象的道理更有效。

因此，平時(shí)該多看看有關(guān)家庭教育方面的書刊，多收集教育孩子方面的成功案例，并且在你熟悉的范圍里多留意他人在這方面的成功做法和經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)你心里裝滿了許許多多教育孩子的生動(dòng)實(shí)例時(shí)，你不僅自己受益匪淺，也會卓有成效地影響你的愛人。

家庭教育是一門學(xué)問，夫妻雙方要不斷地學(xué)習(xí)和探討，與孩子共同學(xué)習(xí)，當(dāng)你說服不了對方時(shí)不要試圖去挖苦和否定對方，而是要積極地鉆研最新的教育方法和理念，與孩子共同成長，如果沒有學(xué)習(xí)習(xí)慣，又不擅于觀察和總結(jié)，那就只能等待“救援”了，可是，過程中直接影響的是自己的孩子，也影響著家庭關(guān)系和親子關(guān)系。因此父母需要提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想，同心協(xié)力，只有這樣，才能取得滿意的教育效果。