導(dǎo)語(yǔ)：說課的基本模式包括哪些?說課的基本模式在說課形式的發(fā)展體系中，存在一個(gè)基礎(chǔ)的模式，這符合事物發(fā)展的規(guī)律。一般意義上講，模式是某種事物的標(biāo)準(zhǔn)形式或使人可以照著做的標(biāo)準(zhǔn)樣式。

　　說課的基本模式包括哪些

　　1.“三說”的說課模式

　　這種說課模式的方法，是把整個(gè)說課內(nèi)容分作“說教材”、“說教學(xué)程序設(shè)計(jì)”和“說板書”三個(gè)部分。這種說課模式所反映的應(yīng)該是比較常規(guī)的教學(xué)模式。

　　2.“四說”的說課模式

　　這種說課模式的方法，是把整個(gè)說課內(nèi)容分作“說教材”、“說教法”、“說學(xué)法”、“說教學(xué)程序”稱為“四說”，這是最基本的一種說課模式。

　　3.“五說”的說課模式

　　這種說課模式的方法，是把整個(gè)說課內(nèi)容分作“說教材”， “說教學(xué)方式”(即教法和學(xué)法)、“說教學(xué)手段”，“說教學(xué)過程”，“說板書設(shè)計(jì)”。

　　4.“六說”的說課模式

　　所謂“六說”，“說教材”、“說教法”、“說學(xué)法”、“說教學(xué)程序”，“說板書(或練習(xí))”， 同時(shí)在“說教材”與“說教法”之間，插進(jìn)一個(gè)概括陳述整堂課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想和著重注意體現(xiàn)的一些問題。

　　5.“七說”的說課模式

　　所謂“七說”，即是“說教學(xué)目標(biāo)”、“說教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)”、“說教法”、“說學(xué)法”、“說教學(xué)手段”、“說教學(xué)評(píng)價(jià)”、“說精彩教學(xué)片段”。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)的核心和教師關(guān)注的焦點(diǎn)，作為一條教學(xué)的主線單列出來(lái)說課，具有以下優(yōu)點(diǎn)。

　　⑴利于說課者克服在“四大塊”上平均使用力量，面面俱到，而重點(diǎn)不突出、平鋪直敘的毛病。

　　如有的教師缺乏對(duì)說課內(nèi)容整體上的把握，詳略不分，無(wú)主無(wú)次。而重點(diǎn)說程序便于教師從宏觀上審視和把握所設(shè)計(jì)的課堂流程，以達(dá)到突出重點(diǎn)，全面兼顧的目的。

　?、评谡f課者克服說課前后脫節(jié)、沒有系統(tǒng)性及重復(fù)的缺點(diǎn)。

　　有的教師在說教學(xué)程序時(shí)，不能很好地聯(lián)系前邊說教材中的目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及教法和學(xué)法，使之在教學(xué)程序中有機(jī)地體現(xiàn)，還有的教師則前面已說過的內(nèi)容在后面又再次重復(fù)，這兩種現(xiàn)象比較普遍，嚴(yán)重影響說課質(zhì)量。而重點(diǎn)說教學(xué)主線，則是教師說自己如何依據(jù)教材特點(diǎn)，采用一定的教學(xué)方法和進(jìn)行一定學(xué)法的指導(dǎo)，師生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的有序過程。它將“四大塊”內(nèi)容綜合而有機(jī)地體現(xiàn)和運(yùn)用，絕不是簡(jiǎn)單加以并列和機(jī)械的混合。

　?、抢谡f課者克服說課模式化、僵硬的毛病。

　　許多教師在說課時(shí)，以經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，冠以空洞的理論，逐條對(duì)號(hào)，死板平淡，使聽評(píng)者產(chǎn)生厭煩情緒。這樣下去，會(huì)使說課形式化、概念化，失去生命力， 如果重點(diǎn)說程序，而將其他內(nèi)容融入其中，那么說課流程會(huì)顯得富于變化，生動(dòng)活潑，理論的運(yùn)用也會(huì)更加貼切。

　　⑷利于說課者恰當(dāng)積累、運(yùn)用說課技巧。

　　說課和上課不同，說課面對(duì)同行，教師要會(huì)運(yùn)用多種語(yǔ)言來(lái)表述自己的教學(xué)思路，通過語(yǔ)言的變換來(lái)向同行介紹自己是怎樣上課的，這是需要運(yùn)用語(yǔ)言的技巧的。將各種思考綜合起來(lái)說，教師更要巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言，恰當(dāng)安排，前鋪后引，左右兼顧，這樣才使聽評(píng)者能更清晰地判斷和分析說課者的教學(xué)設(shè)想實(shí)施的可行性。