二年級的語文復習眼下已經(jīng)到了收尾階段，馬上孩子們就要迎接二年級上學期最重要的考試——期末考試。決定孩子們期末成績的，除了日常的學習和積累，還有期末復習的方法、細致程度。二年級語文園地部分的“標點符號的正確使用”，就是這樣一個非常容易被忽略的知識細節(jié)，結合班里孩子們的掌握情況，第1次老師熬夜整理出全冊孩子課文中的一撮標點符號，希望幫助更多的孩子更高效的復習。（電子版圖片在文末，請自行保存打?。?/span>

一、標點符號的復習是二年級孩子特別容易忽略的問題

在過去的復習階段，大多數(shù)老師和家長都是以字詞鞏固為基礎，以課后題和語文園地為抓手，帶著孩子們復習課文中的短語句式，以及語文園地的口語交際、寫話等，但是對于語文園地“字詞句運用部分”標點符號的正確使用，多數(shù)家長都是帶著孩子讀讀三個例句，很少有老師和家長帶著孩子讀課文時關注每篇課文中的易錯標點。

在孩子們做練習題的時候，我也發(fā)現(xiàn)了這個問題，拋開語文園地正確使用標點符號的三個例句，一旦測試題中出現(xiàn)了課文中的一些句子，尤其是標點符號使用比較特殊的，孩子們多數(shù)都會答錯。比如“周總理和傣族人民笑啊，跳啊，是那么開心！”孩子們一看是表示感嘆的語氣詞“啊”，很容易就填上感嘆號。但是，由于句子沒有說完，中間用逗號，“是那么開心”后面才要用感嘆號。

二、復習細致，是為了更全面地掌握知識，也是為了形成好的學習習慣和學習能力。

對于我之前發(fā)的部首和筆順的文章，有些網(wǎng)友說：沒必要那么細致，跟孩子較真部首、筆順，能寫出來生字就行了，現(xiàn)在電腦都普及打字了，以后還會寫多少字啊。這話沒錯，從個人一生成長來看是這樣的。但是學習知識不止是為了功能化，為了生活中使用，而是要在學知識的過程中磨煉、塑造孩子，讓孩子成為一個做事認真細致，有韌勁、有毅力的人，這些品質(zhì)和能力，以及由此而歷練出的高品階思維，才是讓孩子更受益一生的存在。

另外，不得不承認，學習知識還是為了闖關，在考場交出完美答卷，取得優(yōu)異成績，憑成績闖過小升初、中招、高考，乃至就業(yè)。

就拿二年級的期末復習來說吧，為什么全冊生字部首和筆順易錯的要整理到一起？因為部首查字法是本學期語文學習的重點，而且兩個語文園地都有設計，左右結構、上下結構、獨體字，尤其是獨體字的部首，是孩子們的難點，考試大概率是要考的，只有把全冊生字的部首都掌握了，孩子才能戰(zhàn)無不勝。

而標點符號也一樣，在語文園地部分既然出現(xiàn)了，也是二年級語用學習的重點。復習標點符號，不僅讓孩子掌握學習方法：專題整理，而且也讓孩子在讀書的時候更關注細節(jié)，不會只讀生字詞，也會留心標點符號。同時，在課文中復習標點符號，也利于讓孩子能結合語氣更深刻地理解標點符號在斷句、表達的重要作用。

三、拿到標點符號易錯句子，怎么復習？絕不是做做題、對對答案那么簡單。

我梳理出來的標點易錯句子，家長可以打印出來，讓孩子先練寫一遍，大多數(shù)孩子都是會錯一個到六個之間的。尤其是我圈畫出來的幾個句子，出錯更多。

孩子做完習題之后，家長先不要直接指出錯誤，可以讓孩子打開課本，找到原句，自己對照正確的標點符號進行修改、訂正。繼而告訴孩子：看似熟讀成誦，非常熟悉的課本，卻原來還有這么多細節(jié)沒有復習到。

接下來，可以結合課文原句的語氣，和孩子一起分析，為啥要那樣用標點符號，繼而理解標點符號斷句、表達不同和語氣的作用。

另外，在孩子復習讀課文、讀課外讀物的時候，都要引導孩子關注標點，有必要的話，要讀字，也要把標點讀出來。

每一個學生，在學習過程中所付出的努力都會累積成豐厚的學識，而老師和家長所引領的學習方式、復習方法，都會成為孩子今后學習和復習的方法啟蒙，并最終形成孩子的學習能力和思維方式。