桂子花開(kāi)，十里飄香。二十六載春秋如一日，她一直堅(jiān)守在農(nóng)村教學(xué)第一線，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。以其獨(dú)有的幽香和獨(dú)特的成績(jī)，贏得了家長(zhǎng)的贊譽(yù)、同行的信賴、領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生的喜愛(ài)，她就是高郵市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校趙桂珠老師。

精心施教成長(zhǎng)快

“教書(shū)育人”、“文以載道”，趙老師深諳其中的道理。多年來(lái)，趙老師一直擔(dān)任初中兩個(gè)班語(yǔ)文教學(xué)，她把課堂教學(xué)、教學(xué)成績(jī)作為自己追求的目標(biāo)。為適應(yīng)新課改的要求，她堅(jiān)持學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)工作講求實(shí)效，對(duì)學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，趙老師經(jīng)常閱讀《中學(xué)語(yǔ)文教師》《語(yǔ)文世界》《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等書(shū)籍。備課時(shí)，趙老師精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，認(rèn)真鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做到備教材、備學(xué)生、備資源。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，而趙老師則是循循善誘的引導(dǎo)，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。

一份耕耘，一份收獲。趙老師先后獲得“揚(yáng)州市初中語(yǔ)文學(xué)科帶頭人”、“揚(yáng)州市新課程教學(xué)十佳教師”、“揚(yáng)州市最美女教師”、“揚(yáng)州市教科研先進(jìn)個(gè)人”、“第二屆感動(dòng)高郵教育新聞人物”、“高郵市先進(jìn)教育工作者”、“高郵市學(xué)習(xí)型先進(jìn)個(gè)人”、“高郵市教育宣傳先進(jìn)個(gè)人”、“高郵市先進(jìn)教科研工作者”、“高郵市名師隊(duì)伍建設(shè)工作優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。

潛心鉆研成果豐

教研活動(dòng)是載體，課改教研是先導(dǎo)。作為學(xué)校語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，趙老師在所從事的教研工作中積極探索，勤于實(shí)踐，做好新課改的模范帶頭人。作文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲，教師和學(xué)生都投入了很大的精力，但往往事倍功半。學(xué)生的作文千人一面，缺乏個(gè)性化體驗(yàn)。針對(duì)這種狀況，趙老師申報(bào)了揚(yáng)州市級(jí)課題《初中生個(gè)性化作文實(shí)踐研究》，經(jīng)過(guò)潛心研究，取得了可喜成績(jī)。趙老師還參與研究國(guó)家級(jí)課題《揚(yáng)州市初中語(yǔ)文學(xué)科女性專業(yè)發(fā)展研究》，成績(jī)突出，榮獲課題組優(yōu)秀成員一等獎(jiǎng)，個(gè)人成長(zhǎng)案例在揚(yáng)州市新課程教師培訓(xùn)班上交流，并入選《揚(yáng)州市女性教師專業(yè)成長(zhǎng)個(gè)案》，受到揚(yáng)州教育局表彰。

　　趙老師積極撰寫(xiě)教育博客，多次榮獲揚(yáng)州市“教師風(fēng)采”博客大賽一等獎(jiǎng)。趙老師積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，有300多篇論文發(fā)表，另有多篇論文獲獎(jiǎng)?！稉P(yáng)州新課改簡(jiǎn)訊》第41期出版了趙老師個(gè)人專集。2008年至2016年趙老師連續(xù)九年獲得揚(yáng)州市教育科研成果一等獎(jiǎng)。

傾心育人特色顯

一位西方哲人曾經(jīng)講過(guò)，要想讓一塊莊稼地不長(zhǎng)雜草的最好辦法就是種滿莊稼。趙老師注重發(fā)揮教學(xué)的主陣地作用，促進(jìn)學(xué)生快速成長(zhǎng)、成才。趙老師擔(dān)任語(yǔ)文課，她就充分利用語(yǔ)文學(xué)科的德育功能，引導(dǎo)學(xué)生投入到文質(zhì)兼美的課文所營(yíng)造的高尚的精神氛圍中，去用心汲取精神的養(yǎng)分。面對(duì)現(xiàn)在中學(xué)生閱讀中存在的低俗化、大眾化、靈異化、暴力化傾向，趙老師創(chuàng)辦了學(xué)?！笆兰o(jì)風(fēng)文學(xué)社”，積極引導(dǎo)學(xué)生欣賞文學(xué)名著。她還自費(fèi)訂購(gòu)了《美文》《閱讀與鑒賞》《寫(xiě)作》等十多種報(bào)刊雜志，組織學(xué)生集體閱讀、交流感受，并鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)作，向報(bào)刊雜志投稿，激發(fā)學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作的興趣和熱情。

“世紀(jì)風(fēng)文學(xué)社”成立以來(lái)，文學(xué)社社員在《全國(guó)優(yōu)秀作文選》《滿分作文》《作文成功之路》等100多家報(bào)刊發(fā)表作文1000多篇，另有多篇學(xué)生作文在全國(guó)各級(jí)各類(lèi)作文大賽中獲獎(jiǎng)，趙老師也因此多次被授予“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”榮譽(yù)稱號(hào)，并被多家報(bào)社聘為特約編輯?！睹牢摹贰吨袊?guó)校園文學(xué)》《語(yǔ)文世界》等30多家報(bào)刊開(kāi)辟專欄推介“世紀(jì)風(fēng)文學(xué)社”并刊登學(xué)生作品?！笆兰o(jì)風(fēng)文學(xué)社”被高郵市人民政府評(píng)為首批“市民學(xué)習(xí)品牌”，被語(yǔ)文報(bào)社評(píng)為“全國(guó)百佳文學(xué)社團(tuán)”。

真心關(guān)愛(ài)學(xué)生贊

趙老師熱愛(ài)教育事業(yè)，更愛(ài)她的學(xué)生，立志當(dāng)好學(xué)生的引路人，使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)、生活，不斷提高思想素質(zhì)。

在實(shí)際工作中，趙老師注重感情投入，用愛(ài)心去填補(bǔ)學(xué)生遠(yuǎn)離家庭、遠(yuǎn)離父母所造成的感情真空，使師生的感情逐步加深，為說(shuō)服教育學(xué)生打下了重要的基礎(chǔ)。學(xué)生生病時(shí)，趙老師馬上詢問(wèn)病情，安慰學(xué)生，并及時(shí)送去醫(yī)院，幫助學(xué)生解除病痛，恢復(fù)健康。

在學(xué)習(xí)上，趙老師非常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，因?yàn)橹挥信W(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)，將來(lái)才能成為祖國(guó)的有用之材。趙老師采取了一些切實(shí)有效的措施，創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)條件，并經(jīng)常和其他任課老師取得聯(lián)系，掌握情況，對(duì)自己懂的知識(shí)，主動(dòng)進(jìn)行輔導(dǎo)。通過(guò)各種渠道，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭(zhēng)讓他們多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)。

在思想上，趙老師經(jīng)常與學(xué)生溝通，及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，耐心地引導(dǎo)他們不斷提高思想覺(jué)悟。為了保持與學(xué)生心靈的溝通，趙老師獨(dú)創(chuàng)了一種日記談心法的工作方式，學(xué)生有什么想法和困惑都可以寫(xiě)在日記里，而趙老師了解了學(xué)生思想狀況后，又將自己的想法寫(xiě)進(jìn)日記中，用這種方式與學(xué)生們溝通，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)做人，做到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”，使他們健康成長(zhǎng)。

趙老師關(guān)愛(ài)著每個(gè)生命個(gè)體的成長(zhǎng)，不管是優(yōu)秀的，還是發(fā)展有困難的，不帶任何功利的色彩。由于趙老師熱心關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生們遇到困難都愿意求助她，平時(shí)都愿意親近她。趙老師也因此多次被高郵市人民政府評(píng)為“關(guān)心下一代先進(jìn)個(gè)人”、“關(guān)心下一代優(yōu)秀志愿者”。

日復(fù)一日，年復(fù)一年，趙老師默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生持久的愛(ài)匯成優(yōu)美的激蕩人心的交響曲，看著自己的學(xué)生在一天天健康成長(zhǎng)，看著他們?nèi)〉靡淮斡忠淮蔚膭倮?，趙老師感到無(wú)比欣慰。有什么事業(yè)比造就人的事業(yè)更偉大？趙老師說(shuō)，她愿把自己的青春和汗水獻(xiàn)給這陽(yáng)光的事業(yè)。（高郵市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校  于娟娟）