文/教育暢談

在大家眼里，如果孩子出生在教師家庭，首先就具備了得天獨(dú)厚的成才優(yōu)勢(shì)。大家有這樣的想法并不奇怪，正所謂：近水樓臺(tái)先得月。教師本身就是一本活的教科書(shū)，一言一行對(duì)孩子都有著教育意義。

前兩年，就有一家機(jī)構(gòu)對(duì)高考狀元的父母從事什么工作進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，高考狀元的母親從事教師職業(yè)的占在第一位，父親是教師的占在第二位。綜合來(lái)看，高考狀元的父母有一位是教師的占比十分突出。這也從另一個(gè)側(cè)面反映了教師家庭更容易出狀元。

這個(gè)調(diào)查數(shù)據(jù)，只能說(shuō)明教師家庭的孩子成才高一些，但并不代表教師的孩子學(xué)習(xí)都好。因此，有的教師感慨：教師家庭的痛，把學(xué)生教成“學(xué)霸”，把孩子教成“學(xué)渣”，這是一種恥辱。

身為教師有這樣的想法也不足為奇，如果把學(xué)生培養(yǎng)成學(xué)霸，而自己的孩子不優(yōu)秀，他們往往會(huì)擔(dān)心別人嘲笑，感覺(jué)自尊心受到傷害，更是對(duì)自己職業(yè)的侮辱。其實(shí)，這也能理解，因?yàn)?，我們?jīng)過(guò)細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)，有很多優(yōu)秀的老師，他們對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè)，教育教學(xué)成績(jī)突出，培養(yǎng)了很多學(xué)霸，但唯獨(dú)教育不好自己的孩子。真是應(yīng)了那句話(huà)：自己的刀削不了自己的把。

我們這里就有這樣一對(duì)教師夫妻，他們都在初中任教，男老師姓李，我們都親切的稱(chēng)他為李老師，他教語(yǔ)文，并且擔(dān)任班主任。愛(ài)人姓劉，她教英語(yǔ)，也當(dāng)班任。夫妻二人可以說(shuō)是遠(yuǎn)近聞名的名師，不論是管班，還是教學(xué)都非常厲害。前幾年，家長(zhǎng)擇班之風(fēng)盛行的時(shí)候，只要是他們教初一，很多家長(zhǎng)都是挖空心思，想方設(shè)法把孩子往他們夫妻的班里送。

因此，經(jīng)常有些不了解他們家情況的人會(huì)說(shuō)，你們都是老師，工作又這么出色，孩子一定非常優(yōu)秀。作為他們二人每次聽(tīng)到這樣的話(huà)，都覺(jué)得非常尷尬，心里的那種酸楚難于言表，既不能把自己孩子的真實(shí)情況和人家說(shuō)，又不能對(duì)他們所說(shuō)的話(huà)表示反感，這種痛讓人覺(jué)得很難受。

說(shuō)起這對(duì)夫妻的兒子，他們直言對(duì)孩子的教育是失敗的，孩子出生到斷奶這段時(shí)間，由母親一直來(lái)帶。后來(lái)，因?yàn)閮扇硕忌习?，工作比較忙，就把孩子交給鄉(xiāng)下的公公婆婆帶，他們只是周末時(shí)才能陪兩天孩子，等到孩子到了上幼兒園的年齡才接回來(lái)。

這時(shí)候，孩子已經(jīng)快4歲了，這兩年因?yàn)楹⒆訝敔斈棠痰哪鐞?ài)，孩子習(xí)慣養(yǎng)成的并不好，但夫妻二人還是齊心協(xié)力開(kāi)始對(duì)兒子進(jìn)行嚴(yán)格教育，教育的效果挺明顯。后來(lái)，孩子還挺懂事，小學(xué)階段學(xué)習(xí)也不錯(cuò)。

等孩子升入初中后，正好敢上孩子母親接初一，她就把孩子放到自己班，這樣可以更好的監(jiān)管教育孩子。當(dāng)時(shí)，有些同事建議把孩子放到其他班，他們認(rèn)為父母對(duì)孩子看得太緊也未必是好事，況且，孩子本意也不想在她的班。但是，孩子母親執(zhí)意要這樣做，同事也不好說(shuō)什么。

孩子到初中后的第二年，開(kāi)始出現(xiàn)叛逆，忽然就像變了個(gè)人似的，誰(shuí)的話(huà)也不聽(tīng)，學(xué)習(xí)也不努力，并且還提出要轉(zhuǎn)班，不想在他母親的班級(jí)里待了。此時(shí)，作為母親只要孩子能向好的方向改變，什么要求都會(huì)答應(yīng)，最后按照孩子要求轉(zhuǎn)到了其他班。就這樣，夫妻二人為了孩子操碎了心，總算初中畢了業(yè)，遺憾的是沒(méi)有考上重點(diǎn)高中。

父母為了給孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，就把孩子送到市里的私立學(xué)校讀書(shū)。為此，這位母親辭了班主任工作，離開(kāi)一線(xiàn)，抽出更多的時(shí)間去陪讀。父親為了孩子也把班主任工作辭掉了，他們夫妻想全力以赴幫助孩子打好高中三年攻堅(jiān)戰(zhàn)。

但是，三年過(guò)后并不是預(yù)想的那樣，孩子高考時(shí)的成績(jī)不理想，只是考上了一所普通本科學(xué)校。作為父母，他們心有不甘，也曾想過(guò)讓孩子復(fù)讀，但孩子說(shuō)什么也不同意，索性，孩子已經(jīng)大了，就由著他自由發(fā)展吧！

如今，這對(duì)夫妻很少提起孩子教育問(wèn)題，有時(shí)只是偶爾和同事說(shuō)，這一輩子最對(duì)不起的就是孩子，身為教師沒(méi)有把自己的孩子送進(jìn)名牌大學(xué)，夫妻二人一直感到慚愧和內(nèi)疚。

事實(shí)上，老師也不是萬(wàn)能的，工作業(yè)績(jī)突出，必然要投入很多精力，這無(wú)形之中就減少了對(duì)孩子的照顧和教育。比如他們?cè)诤⒆訑嗄毯蟀押⒆铀偷嚼先四抢飵?，就是一個(gè)失誤。孩子那幾年雖然小，不懂事，但卻是一生成長(zhǎng)的關(guān)鍵期。

教育心理學(xué)家認(rèn)為，孩子在幼兒時(shí)期是培養(yǎng)價(jià)值觀和辯別是非能力的最重要時(shí)期，97%的孩子好習(xí)慣和優(yōu)良品質(zhì)是在這個(gè)時(shí)期養(yǎng)成的。

由此可見(jiàn)，孩子的幼兒時(shí)期很重要，作為家長(zhǎng)不能忽視。但對(duì)于孩子最終能不能成才，原因是多方面的，教師家庭也不意味著孩子100%學(xué)習(xí)好，父母是其他職業(yè)的也不意味著孩子學(xué)習(xí)不好。

所以，不論是教師家庭，還是其他職業(yè)家庭，家長(zhǎng)都要有一個(gè)平和的心態(tài)，正確看待孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題。況且孩子的成功并一定只有求學(xué)這一條路，老話(huà)說(shuō)得好：“三百六十行，行行出狀元”，也許有些孩子的成功只是來(lái)得晚一些而已。

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