“90后小老師”“普通班主任”，

一個陽光燦爛的午后，方老師決定為她的班級取名“向陽班”，她望著班級里的這些小花朵，立志要做他們每一個人生命的守護者，讓向陽班如同它的名字一樣向陽而立，頑強生長，成為最努力、最友愛的集體！

“不讓每個孩子孤獨前行?！狈嚼蠋熯@樣說，也這樣做了。2014年，她首創(chuàng)情感式教育“放學(xué)抱抱”——放學(xué)后給每個孩子一個緊緊的擁抱。方老師笑著說：“并不是心血來潮，也算不上是一個重大決定。感覺是一個自然而然的舉動?！鄙斐鍪直郏瑥堥_懷抱，一個我們眼中再簡單不過的動作，方老師卻用它溫暖了每一個孩子的心。

時光荏苒，歲月穿梭，向陽班有了一批又一批的新面孔，方老師的懷抱里也多了一個又一個的新成員。流動的是人，不變的是向陽班的靈魂和方老師那一顆愛孩子、愛教育的心。

在方老師眼中，教師的愛，其實是一種專業(yè)的愛。真正的愛孩子是走上教師專業(yè)化的道路，更好地陪伴孩子們成長，引領(lǐng)家庭成長。她曾說：“我還沒有孩子，我擔(dān)心自己不理解學(xué)生父母，擔(dān)心不能更好地幫助他們，擔(dān)心孩子們的家庭和學(xué)校不能形成合力。”她深深懂得：教師不僅是一份職業(yè)，它需要你付出全部的智慧和熱情；教師影響的不僅是一個個孩子，還有一個個家庭，甚至是未來的社會。

六年來，她堅持一邊工作一邊學(xué)習(xí)家庭教育，不光研究孩子、研究學(xué)校教育，孩子研究家長。她在網(wǎng)上反復(fù)聽了30多門近60多小時的系統(tǒng)課程，琢磨了近600多條近100小時的系統(tǒng)課程，常常是一邊做家務(wù)一遍聽，上下班途中聽。

如今，她不光堅持利用互聯(lián)網(wǎng)，結(jié)合家長關(guān)心的時事熱點，錄制了很多家庭教育講座。同時還努力將家庭教育指導(dǎo)工作融入常規(guī)工作中，建立“家庭教育指導(dǎo)生活課程”。邊工作邊學(xué)習(xí)，在課余時間她爭分奪秒地學(xué)習(xí)家庭教育知識，成立了行知家庭教育工作室；周末時間學(xué)習(xí)兒童心理咨詢，加入了中小學(xué)兒童心理咨詢師的隊伍

打開通訊軟件的好友列表，方老師的個性簽名那一欄里只有短短一句話：“就要一個班，簡簡單單做老師。”她已經(jīng)用自己的行動和堅持，為這句話做了最好的詮釋。