每一個(gè)孩子都是天生的畫家！

畢加索說：“我14歲就能畫得像拉斐爾一樣好，之后我用一生去學(xué)習(xí)像小孩子那樣畫畫?！?/p>

孩子畫出的每一筆線條，每個(gè)圓和小人，都有非凡的意義。

可問題在于，孩子的畫，父母看不懂，無法“解讀”，不知道如何“引導(dǎo)”……最簡單的辦法，是給孩子報(bào)個(gè)繪畫班。

但讓孩子上繪畫班，真的是好選擇嗎？

早在很多年前，日本著名兒童教育專家鳥居昭美，就在《培養(yǎng)孩子從畫畫開始》這本書中說，“孩子的畫不是教出來的，而是培養(yǎng)出來的?！?/strong>

鳥居昭美既是日本著名兒童教育專家，也是一位畫家。他說，孩子的幼兒期是培養(yǎng)他們最基本的感性、想象力、表現(xiàn)力的關(guān)鍵時(shí)期。如果不是培養(yǎng)孩子自由想象力的繪畫班，只教孩子模仿成人畫出的簡筆畫等形象，反而可能扼殺孩子的才能。

他建議，在9歲以前，最好別給孩子上繪畫班！

培養(yǎng)一個(gè)會(huì)畫畫的孩子，了解不同年齡段孩子畫畫的特點(diǎn)是第一步！小編總結(jié)了鳥居昭美在書中各個(gè)年齡階段孩子的畫畫特點(diǎn)，會(huì)讓你有不一樣的啟發(fā)！

1歲

一歲左右的孩子，偶爾會(huì)把拿在手里的東西當(dāng)作畫畫的“工具”在紙上按壓，或咚咚地敲打。這種淘氣的結(jié)果，成就了孩子第一次的“涂鴉”作品。從這個(gè)時(shí)期開始，到孩子3歲，家長應(yīng)該盡量讓孩子涂鴉的能力得到充分發(fā)展。

一歲半以前，孩子主要通過手的往返運(yùn)動(dòng)涂鴉。一歲半之后，開始畫大大小小的連續(xù)圓圈。有活力的線很容易畫出紙面，所以，不妨給孩子大一些的紙來畫吧。

2歲

孩子2歲的時(shí)候，在手眼協(xié)調(diào)作用下，開始能夠畫出封閉的圓圈和橫向的、豎向的線條。而且，畫完畫后，可以用語言把畫中這些圓圈和線條賦予的意義解釋說明出來。這種時(shí)候，不要以成人的眼光對(duì)孩子畫的形象否認(rèn)、糾正，否則會(huì)挫傷孩子的想象力和積極性。

繪本對(duì)孩子沒有什么影響，孩子要到八歲左右才能模仿形象來畫畫，所以，家長不必?fù)?dān)心孩子模仿繪本，反而要讓孩子多讀繪本，培養(yǎng)一個(gè)腦海里對(duì)各種事物有著豐富印象的孩子。

3歲

3歲的孩子，手的動(dòng)作發(fā)展得更加靈活，同時(shí)開始明白自己和他人、大和小這類對(duì)比關(guān)系。因此，這個(gè)年紀(jì)的孩子是事先想好要畫什么然后再動(dòng)手。圓圈中畫上點(diǎn)和橫線的“頭部形象”開始在孩子腦海中出現(xiàn)。孩子給點(diǎn)和線賦予各種意義，表征能力進(jìn)一步發(fā)展了。

此前的孩子只是用單獨(dú)的詞語表示一個(gè)個(gè)圓圈的意思，而現(xiàn)在能把它們聯(lián)系起來演變出一個(gè)故事情節(jié)。家長可以聽聽孩子講畫中的故事，把它記錄下來，標(biāo)注好日記，把這些畫作為紀(jì)念保留下來，對(duì)孩子來說是再好不過的禮物。

4歲

4歲左右開始，孩子在畫頭部的基礎(chǔ)上畫出手和腳，形成了所謂的“頭足人像”。這個(gè)時(shí)候就可以讓他們以“我的爸爸”“我的媽媽”等主題來畫畫了。

這段時(shí)間，孩子喜歡在一張紙上畫出各種各樣的形象。其中，有同一形象反復(fù)出現(xiàn)的情況，也有像商品目錄一樣形形色色排列的，看起來像商品目錄一樣雜亂無章。這種表達(dá)方式被稱為羅列表達(dá)。孩子會(huì)畫一個(gè)四方線把家里家外區(qū)分開來，這是孩子條理性表達(dá)在逐步提高的表現(xiàn)。

5歲

孩子到了5歲左右，漸漸明白了各種事物各自具有的特點(diǎn)。但他們還是可能畫出沒有耳朵的人物，因?yàn)楹⒆赢嫯嫴皇前凑兆约嚎吹降模前凑兆约赫J(rèn)識(shí)到的，只畫自己感興趣和關(guān)心的事物。這種現(xiàn)象是四歲到八歲左右孩子繪畫的特點(diǎn)，稱為“感覺寫實(shí)主義”。

孩子在這個(gè)時(shí)期，開始對(duì)事物之間的關(guān)系逐漸有了興趣，也在試圖用繪畫表達(dá)這些關(guān)系。

他們的畫中有了表示地面或水平面的基底線，開始從羅列表達(dá)過渡到“系列化的表達(dá)方式”。

6歲

6歲左右的孩子開始用基底線給事物建立秩序，形成了二維空間并列排列的表達(dá)方式?；拙€包括水面的線、地面的線、山的輪廓線、道路兩旁的線、房子里一層和二層之間的線、飯桌的輪廓線等。同時(shí)，孩子開始能夠做圖案游戲，把事物抽象化地畫出來，這也是書面語言的基礎(chǔ)。

家長要注意，絕對(duì)不要用畫得好、畫得不好來評(píng)價(jià)孩子的畫。反過來，應(yīng)該重視和孩子之間的談話，多問孩子畫里畫的是誰、在哪里、在干什么等。鼓勵(lì)孩子把有趣的生活經(jīng)歷作為繪畫主題，或者可以講故事給孩子聽，讓孩子把聽到的故事畫出來。

7～8歲

到了7歲左右，孩子開始分別從正面、側(cè)面、背面畫人物肖像。到8歲，孩子就開始畫有動(dòng)作的人物肖像。隨著畫中的基底線開始轉(zhuǎn)變?yōu)樗骄€或地平線，孩子的畫逐漸變得讓家長一看就能理解。家長要去體會(huì)孩子的心情，仔細(xì)欣賞他的作品。

9歲

在繪畫方面，9歲是孩子邁向成人階段的第一步。這個(gè)年紀(jì)的孩子開始采用和成人相同的觀察方式，畫法也開始向?qū)憣?shí)轉(zhuǎn)變。邊看邊畫，即所謂的寫生，最好是到這個(gè)時(shí)候再開始。當(dāng)孩子對(duì)畫畫很感興趣的時(shí)候，不要過于計(jì)較他的寫實(shí)能力，對(duì)孩子橫加干涉是沒有用的，不如和孩子一起動(dòng)手。

孩子9歲以后，非常樂于學(xué)習(xí)各種繪畫技巧，因此從接受指導(dǎo)的意義上來看，送孩子去繪畫班是有一定價(jià)值的。當(dāng)然，也可以多鼓勵(lì)孩子與其他小朋友一起畫畫，這能激發(fā)孩子對(duì)繪畫更大的熱情。