寒假期間拜讀了孫明霞老師的《只為做一個良師》，暖暖的顏色，清雅的圖畫，溫暖的文字滋養(yǎng)著我的心房。慢慢合上書，明霞老師睿智、大氣、優(yōu)雅的姿態(tài)就浮現(xiàn)在腦海中。我覺得在她的眼里，每一個孩子無論聰慧與笨拙，漂亮與丑陋，健康與殘疾，她都一視同仁，全然接納，這種超強的接納力，不僅成全了孩子的快樂，也成就了明霞老師——最幸福的老師的神話。這也是我最為敬佩孫老師的地方，她那種超脫自然，博大的胸襟，是年輕教師需要學(xué)習(xí)的。這份淡然、坦誠、胸襟，定讓萬千老師慚愧、羞赧、汗顏。我深深地感佩于明霞老師對孩子的真摯無私的愛，呵護、關(guān)心、等待、寬容；對課堂的情有獨鐘，執(zhí)著、堅守、耕耘、創(chuàng)新；對自身修為格局的默默錘煉延展，勤奮、樂觀、踏實、陽光。就如一棵樹，默默地汲取養(yǎng)分，靜靜地開花、結(jié)果，帶給自己的是甜蜜與幸福，帶給他人是芳香和愉悅。

“好老師不一定是名師，但一定是良師”，當老師應(yīng)該有花苞心態(tài)，對教育事業(yè)懷有虔誠心。教師要愿意像欣賞和等待一個個花苞漸次開放一般欣賞和等待每一個孩子成長，不會因為花朵的遲開而著急，更不會因為未結(jié)花苞而放棄，這就要求我們要對教育事業(yè)懷有一顆虔誠的心，把每一個孩子放在心上，尊重他們的人格，保護他們的尊嚴，呵護他們的生命成長，做學(xué)生自主學(xué)習(xí)的喚醒者、引導(dǎo)者和幫助者，做學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的督促者、見證者和參與者……

這本書里面，讓我印象深刻的幾章，那個永遠的九班，那美麗的青春故事，那成長的足跡，融進了師生的血液里，鐫刻進彼此的生命里。還有第101種方法里面，頑劣的曉曉，即使使用了100種方法都沒能讓他觸動，也要堅持尋覓第101種方法。不拋棄，不放棄的信念被演繹得淋漓盡致?！鞍b”懲罰里面，不守紀律的小崢，孫老師睿智的懲罰，巧妙的包裝，是最值得我們學(xué)習(xí)的，無論學(xué)生犯了怎樣的錯誤，都以不傷害學(xué)生的尊嚴為前提，在不露聲色中達到教育的效果。學(xué)生在得到充分的尊重中，樹立起自己的尊嚴，變成有自尊也尊重他人的人。

我深深地相信，我們都是愛孩子的，學(xué)習(xí)孫老師的釋放愛的技巧，永遠用欣賞的眼光看待學(xué)生，永遠用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。用尊重平等澆灌每一朵含苞待放的花，去靜待花開，去迎接爭奇斗艷姹紫嫣紅的春天！