我是風(fēng)兒清，很高興回答您的問題。

按照以生為本的教學(xué)思想，我最心儀的課堂模式是以學(xué)生學(xué)習(xí)活動為主，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的課堂模式。

在我們邊疆地區(qū)有很多學(xué)校，也都在積極探索符合本校少數(shù)民族學(xué)生的課堂模式，目的是使課堂效率最大化，提高教學(xué)質(zhì)量。下面說說我喜歡的一種課堂教學(xué)模式：“334”課堂教學(xué)模式。

對“334”課堂教學(xué)模式簡要說明

第一個”3”既“三?！?，指課堂在操作上主要劃分三個模塊：自主學(xué)習(xí)、合作交流、反饋測評；第個“3”指“三步”，是指“課前預(yù)習(xí)—課內(nèi)探究—課后訓(xùn)練”三個步驟；“4”是“四環(huán)節(jié)”，是指課內(nèi)探究的過程中要體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)—合作探究—精講點撥—當(dāng)場檢測”四個環(huán)節(jié)。

時間配是這樣的：教師用10分鐘布置學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行精講點撥，學(xué)生要25分鐘進(jìn)行自學(xué)合作，探究最后用5分鐘的時間進(jìn)行當(dāng)堂測評。

“334”課堂模式的確思想是：“先學(xué)后教，以學(xué)定教?！闭n堂目標(biāo)是：“讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來，讓效果好起來。

說說“334”教學(xué)模式已經(jīng)取得的成效

“334”教學(xué)模式已經(jīng)在學(xué)校實踐了三年，效果明顯。

1.在一定促進(jìn)了教學(xué)課堂模式的改革，提高了課堂教學(xué)效率。

學(xué)校主要是通過課堂教學(xué)為依托，以研究課堂的有效性為主題，來進(jìn)行課堂教學(xué)展示，進(jìn)行實踐驗證。在實驗一年后老師們就反應(yīng)：“學(xué)生自學(xué)能力，合作能力增強(qiáng)了”，“學(xué)生對學(xué)習(xí)的關(guān)注度增強(qiáng)了”，“小組學(xué)習(xí)，分工明確，更具有實效性了”。

“334”課堂模式改變了傳統(tǒng)教學(xué)中，以教師講授為主的模式，以設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)活動為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)體驗，得出學(xué)習(xí)結(jié)果。這讓學(xué)生注意力更集中，學(xué)習(xí)自主性增強(qiáng)，與人合作交流的能力大大提高，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高了。

2.課堂教學(xué)的評價機(jī)制也改變了

課堂能否有效的關(guān)鍵是在于教師，在于教師是否能夠設(shè)計出學(xué)生高效的自主學(xué)習(xí)的活動，而教師只是相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)和提升，在規(guī)定教學(xué)時間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。

過去，課堂教學(xué)評價主要是看老師是否講得清楚，講得正確。而現(xiàn)在課堂評價主要看學(xué)生是否真正得了發(fā)展。課堂的主角是否是學(xué)生，學(xué)生是否學(xué)得積極，學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的參與的廣度和深度如何，學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否學(xué)會了學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)方式由被動轉(zhuǎn)為主動。

通過三年的實踐證明，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了明顯提升，在各級各類比賽當(dāng)中，學(xué)校學(xué)生的獲獎面越來越大，獲獎比例也越來越高。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到了穩(wěn)步提升，在同類學(xué)校當(dāng)中的名列前茅。

總結(jié)語：我心儀的課堂教學(xué)模式就是要體現(xiàn)“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”的思想。增加了教學(xué)的靈活度，教師的主要任務(wù)就是組織好教學(xué)，把主要的時間讓給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生充分合作學(xué)習(xí)與獨立思考的空間。把教師主導(dǎo)和學(xué)生主體有機(jī)結(jié)合，切實提高課堂效益，提高教學(xué)質(zhì)量，而“334”教學(xué)模式就能達(dá)到這樣的效果。