現(xiàn)在是初一的第一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，也是初中的基礎(chǔ)的一年，這一年的學(xué)習(xí)其實(shí)是非常重要的，所以說大家一定要重視起來，那么初一的時(shí)候數(shù)學(xué)不好想要去選擇補(bǔ)習(xí)班，應(yīng)該是選擇一對(duì)一好哈市多人班比較的好呢?針對(duì)這個(gè)問題給出大家詳細(xì)的整理，一起來看看吧：

　　1、補(bǔ)習(xí)效果跟老師水平關(guān)系很大，不管是大班還是小班都是這樣。

　　2、校外補(bǔ)習(xí)的話，若經(jīng)濟(jì)條件允許，能1對(duì)1就不要1對(duì)多。因?yàn)榻逃Y源的問題，校內(nèi)的教育都是大眾教育，即便按成績(jī)分班，也很難做到個(gè)性化教育。所以，個(gè)性化這個(gè)事就得靠家教和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。只有個(gè)性化才能因材施教，提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)步才會(huì)快。

　　3、判斷一家機(jī)構(gòu)老師教的科不科學(xué)，會(huì)不會(huì)有效，家長(zhǎng)即便是外行也很容易在短期內(nèi)看出來，不管是一對(duì)一還是大班都行，教你以下幾個(gè)策略來辨別。

　　策略:

　　第一，問問孩子，如果老師上課的模式與課內(nèi)的一樣，那這就是重復(fù)性勞動(dòng)，即無腦題海戰(zhàn)術(shù)，會(huì)與不會(huì)都一鍋燉了，它只能解決純記憶漏洞造成的問題。對(duì)孩子的掃盲工作作用有限，這種方式適合基礎(chǔ)特差的學(xué)生，對(duì)基礎(chǔ)較好，需要攻堅(jiān)的學(xué)生來說效果很差。

　　第二，科學(xué)的方法是，正式課程開始前對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次較全面的摸底測(cè)試，了解學(xué)生情況。除此之外，還要拿孩子近期的校內(nèi)測(cè)試卷，進(jìn)行綜合評(píng)估。對(duì)孩子的情況做個(gè)分析，為個(gè)性化輔導(dǎo)做準(zhǔn)備。

　　第三，最重要最難操作的環(huán)節(jié)來了，個(gè)性化輔導(dǎo)教學(xué)。這個(gè)說起來容易，其實(shí)對(duì)老師的要求超高。因?yàn)槔蠋煹冒押⒆拥膯栴}細(xì)化，變成可具體實(shí)施的上課課程大綱。當(dāng)然老師還得具備根據(jù)這些前期分析結(jié)果制作上課用的個(gè)性化講義的能力。其次，因?yàn)槭莻€(gè)性化教學(xué)，所以補(bǔ)習(xí)的教學(xué)進(jìn)度與校內(nèi)不一致很正常，老師得有這個(gè)意識(shí)。

　　第四，會(huì)安排階段性的測(cè)試，看看階段性輔導(dǎo)的效果，以便進(jìn)行下一階段的課程。

　　總的來說，個(gè)性化輔導(dǎo)會(huì)不斷重復(fù)“摸底+分析+教學(xué)練習(xí)+測(cè)試+摸底+分析……”這樣的模式，這樣的補(bǔ)課才能最快的提高孩子水平。若方法對(duì)了，至于孩子提升有多快，得孩子、老師、家長(zhǎng)3方配合。老師會(huì)教，孩子愿學(xué)，家長(zhǎng)聽話，才能出好結(jié)果。