問(wèn)題一 

有學(xué)員問(wèn)：孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭怎么辦？

你好！

孩子寫(xiě)作業(yè)慢只是一個(gè)現(xiàn)象，它背后的原因我們首先要弄清楚。一般來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作業(yè)慢無(wú)外乎三個(gè)方面的原因。

1、學(xué)習(xí)遇到困難。可能是知識(shí)點(diǎn)沒(méi)掌握，也可能是學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題，低年級(jí)的孩子，還可能是身體協(xié)調(diào)性發(fā)育不成熟，手部肌肉沒(méi)有力量導(dǎo)致的。

這個(gè)時(shí)候，我們就不能責(zé)罵孩子，埋怨孩子做不好，而是要幫助孩子找到自己的問(wèn)題，針對(duì)性的練習(xí)，最重要的是，這個(gè)時(shí)候，爸爸媽媽的支持和鼓勵(lì)尤為重要，你對(duì)孩子的相信，相信他會(huì)越做越好，就是孩子努力的動(dòng)力。而如果父母總是責(zé)怪他做不好、很差勁，這對(duì)孩子自信心的建立，自我價(jià)值感的提升都會(huì)帶來(lái)毀滅性的打擊。

一定要記住，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，父母是孩子最大的權(quán)威，父母正面的權(quán)威期待，是孩子成長(zhǎng)的極大動(dòng)力。所以請(qǐng)一定要注意。

2、孩子的消極反抗。曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)員家長(zhǎng)和我咨詢，這位媽媽的小孩上小學(xué)三年級(jí)，是個(gè)很聰明的孩子，會(huì)畫(huà)畫(huà)，還會(huì)拉小提琴，但就是做事太磨蹭。每天晚上，寫(xiě)作業(yè)都會(huì)磨蹭到很晚，時(shí)間太晚了，還沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)就不得不催他快去睡覺(jué)了。

后來(lái)，通過(guò)我和孩子的交流，他告訴我說(shuō)，每天除了要做完老師留的作業(yè)外，還要做家庭作業(yè)。有時(shí)，做完家庭作業(yè)還要練畫(huà)畫(huà)。因此，為了能不做那些做不完的作業(yè)，他寫(xiě)作業(yè)就會(huì)故意多磨蹭一會(huì)，這樣時(shí)間太晚了，媽媽就會(huì)讓他去睡覺(jué)了。

生活中，這樣的父母很多。當(dāng)孩子面對(duì)如此重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不堪重負(fù)的時(shí)候，就會(huì)以消極的情緒對(duì)抗。如此下去，孩子做事效率低，便也是自然的事情了。

所以，我們要給孩子一定是自由做主的空間，比如先和孩子約定好每天寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間，同時(shí)約定，如果寫(xiě)不完作業(yè)，那么什么時(shí)候?qū)懲晔裁磿r(shí)候睡覺(jué)，寫(xiě)不完多晚都不能睡；如果寫(xiě)完了，剩下的時(shí)間自由支配。剩下的時(shí)間留給孩子，這個(gè)非常重要。

3、孩子缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。

孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，所謂動(dòng)力，說(shuō)的簡(jiǎn)單一些就是影響人們?nèi)プ瞿呈碌牧α?。也就是什么在激?lì)著孩子學(xué)習(xí)。

動(dòng)力又分為外驅(qū)力和內(nèi)驅(qū)力。

外驅(qū)力，是一個(gè)人的外在驅(qū)動(dòng)力，比如物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，強(qiáng)有力的家長(zhǎng)或老師的推動(dòng)力。有人贊同物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)狀、文具盒等獎(jiǎng)品的刺激，的確有時(shí)候很奏效。但是時(shí)間長(zhǎng)了，它的效果就會(huì)呈現(xiàn)邊際效益遞減的情況。

內(nèi)驅(qū)力，是一個(gè)人的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。也就是從學(xué)習(xí)本身能夠獲得成就感和滿足感。

那么，我們?cè)诮o孩子設(shè)定目標(biāo)的時(shí)候，要保證“跳一跳摘到的蘋(píng)果”的原則。就是說(shuō)，家長(zhǎng)要把對(duì)孩子的期望值設(shè)置在合適的水平，不要過(guò)高，也不要過(guò)低。

其次呢，要看到孩子的努力和進(jìn)步，多肯定和表?yè)P(yáng)孩子的每一點(diǎn)小進(jìn)步，以及在這個(gè)過(guò)程中孩子付出的努力，而不是只盯著一個(gè)結(jié)果。

還有，找到孩子的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)孩子的優(yōu)勢(shì)。優(yōu)勢(shì)能帶來(lái)自信心，這也會(huì)極力激勵(lì)孩子前進(jìn)，每個(gè)孩子都想成為父母眼中的好孩子的。

最后，在對(duì)的時(shí)間做對(duì)的事。孩子的學(xué)習(xí)能力發(fā)展是有規(guī)律的。不要一味想著超前學(xué)習(xí)，孩子本身的思維發(fā)展達(dá)不到這個(gè)水平，學(xué)習(xí)起來(lái)一定會(huì)又累又痛苦，結(jié)果就是到孩子上學(xué)時(shí)候，對(duì)學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生了排斥。

以上，僅供參考！謝謝你的信任！

問(wèn)題二

有學(xué)員問(wèn)：如何養(yǎng)成好習(xí)慣？

本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，好習(xí)慣的養(yǎng)成，就意味著要打破舊習(xí)慣。人都有趨利避害的本能，連我們的神經(jīng)網(wǎng)都早已習(xí)慣了舊有的行為模式。要培養(yǎng)好的習(xí)慣，不單單要逆著我們的本能，連我們的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)都要重新構(gòu)筑，困難可想而知。懶在舒適區(qū)里，誰(shuí)會(huì)愿意出來(lái)呢？

這里給大家推薦一個(gè)好習(xí)慣養(yǎng)成的方法——微習(xí)慣策略。這個(gè)策略無(wú)論是對(duì)于孩子還是成人都大有裨益。

什么是微習(xí)慣？

微習(xí)慣就是把我們要養(yǎng)成的習(xí)慣拆分成最簡(jiǎn)單的第一步。比如：要養(yǎng)成寫(xiě)作習(xí)慣，就把它拆解成：每天寫(xiě)50個(gè)字；要養(yǎng)成每天做30個(gè)深蹲的習(xí)慣，就把它拆解成每天先做1個(gè)；要養(yǎng)成早起的習(xí)慣，那就拆解成每天先早起5分鐘。要給孩子養(yǎng)成早睡的好習(xí)慣，可以從每晚提早睡5分鐘開(kāi)始。

簡(jiǎn)言之，微習(xí)慣就是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程！

但是有一點(diǎn)，拆分習(xí)慣看似很簡(jiǎn)單，難的是：要深入到內(nèi)心去思考，要養(yǎng)成這個(gè)微習(xí)慣對(duì)我們的內(nèi)在價(jià)值和意義是什么！對(duì)于孩子養(yǎng)成好習(xí)慣也是一樣的，我們?cè)趲椭⒆羽B(yǎng)成某一個(gè)好習(xí)慣的時(shí)候，作為家長(zhǎng)我們需要弄清楚：到底是我們認(rèn)為這是個(gè)好習(xí)慣，還是我們看到其他孩子都有這樣的習(xí)慣就想讓自家孩子也養(yǎng)成呢？還是實(shí)實(shí)在在的這個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成了對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)大有裨益？作為家長(zhǎng)，我們真的要當(dāng)心把自己的意愿強(qiáng)加到孩子身上，也要當(dāng)心拿別人家孩子的長(zhǎng)處來(lái)跟自家孩子的短處比較。

再有就是要跟孩子一起來(lái)制定養(yǎng)成某一個(gè)好習(xí)慣的目標(biāo)，讓孩子參與進(jìn)來(lái)，激發(fā)出他自身的內(nèi)驅(qū)力，這樣孩子才更加愿意去執(zhí)行下去。做到了這些，好習(xí)慣的養(yǎng)成就會(huì)事半功倍！

希望對(duì)你有所幫助！