?           麻雀

一:導入:今天我們學習的課文是……，請同學們認真觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？你真會觀察。是呀，學習一點兒也不能馬虎，這個點有可能就是麻雀的眼睛（板書課題）。

二、整體感知  把握全文

1、自由讀課文，請同學們讀準字音，讀通句子，思考一下本課主要講了什么一件事

復習字詞（指名讀，領讀）

 嫩黃 絨毛

你發(fā)現(xiàn)了什么？這些都是寫小麻雀的。這些詞給了你什么感受？

 嘶啞   挓挲  

你怎么理解挓挲。挓挲的是什么？也就是把全身的羽毛都豎起來。

嘶啞。沙啞，找近義詞。也就是老麻雀拼命的尖叫把嗓子都叫的沙啞了。

2、梳理文章內容

請同學們思考課文出現(xiàn)了哪幾個角色？那誰能用一句話來概括這篇課文的主要內容嗎？獵狗要吃小麻雀，老麻雀奮力拯救小麻雀，與獵狗搏斗。板書

只要抓主要角色，了解他的起因，經(jīng)過，結果，用一兩句話就可以把它說明白。這就是學習語文的一個主要能力——概括能力。以后看故事時，我們也可以用這種方法概括。

3.請同學們看這是一只這樣的小麻雀呢？（出示小麻雀圖案）那我們看看書上是怎么說的。出PPT第三自然段，誰來讀一讀。這是一只怎樣的小麻雀。無可奈何是什么意思？小麻雀想回到樹上卻一點辦法都沒有。帶著無奈再讀。

它嘴角嫩黃……它剛出生不久，這是作者看到的。小麻雀是那樣弱小，那樣無助可是龐大的獵狗卻要吃掉它，這就是事情的起因。（板書）因為麻雀太小，所以才會從巢里掉下來，站到這陌生的地方，遇到龐大的獵狗，它呆呆的，沒有一點辦法，只能無助地拍打著小翅膀，多么可憐！我們帶著這樣的心情，一起讀一讀第三段。

在小麻雀遇到危險需要搭救時獵狗是怎么做的？在危機時刻又是誰救了小麻雀。

4請同學們自學4、5自然段。  

師：出示閱讀提示：（1自由讀4.5自然段。

（2）畫出讓你感動的句子，在讓你感動的地方用簡單的話寫在旁邊。

（3）把最感動你的句子在小組內交流。

把自己的學習成果和別人分享是一種特別棒的學習方式，誰來分享？  有同感的舉手。誰還想說說這句話？帶著你的感受讀讀這句話。

我們讀課文，這些關鍵詞一個都不要放過。這些詞語都是動詞，你說對了，這就是啊，動作描寫，作者用這個一系列的動詞，將這個老麻雀，保護小麻雀的這個動作寫得那么生動，形象。這就是值得我們學習的，以后我們的寫作當中，也要運用到動作描寫。抓住人物的動作來寫，更能體現(xiàn)出人物的性格特點。

速度快嗎？請你快點讀，讀出老麻雀的快速。你從落字看到了什么，想到了什么？（特別愛自己的幼兒，想保護它。寧愿自己被吃了，也不愿幼兒被吃。想拯救小麻雀，堅決沒有猶豫）絕望什么意思？從老麻雀的尖叫中你好像聽到了什么？既然是這樣了，為什么老麻雀還要飛下來？它可能在高聲尖叫什么？這是作者聽到的。老麻雀心里為何這么著急，它飛下來的速度為什么這么快，當時的情況如何，讓我合作讀讀這段話。師讀獵狗，生讀老麻雀。

  用身軀是用什么拯救？”因為它覺得失去后代比它自己死更難受，所以它一定要保護自己的幼兒。帶著你的感受讀一讀這句話。

多么無畏的老麻雀啊！哪怕犧牲自己也要保護小麻雀，讓我們都來讀讀這句話

  它緊張到發(fā)抖，為了把獵狗嚇走它使勁的喊，把嗓子都喊啞了。

  如果搏斗開始，這會是一場怎么的搏斗？搏斗的結果是什么？知道結果的老麻雀為什么還要來保護這只小麻雀？這到底是一種什么樣的力量？

是的，我們都來注意這句話，這是什么力量。是的?！瓙鄣牧α?，也是它的無畏。

力量的懸殊使老麻雀緊張得渾身發(fā)抖，但有一個信念是不變地，哪怕是犧牲自己，哪怕只能延續(xù)小麻雀一分鐘的生命，作為媽媽也不能安然地站在高高的、沒有危險的樹枝上。我們來讀讀第五自然段。老麻雀雖然弱小，在龐大的獵狗面前不堪一擊，可是它仍然無畏的準備與獵狗激烈的搏斗。這就是故事的經(jīng)過（板書）

那結果如何呢？請大家讀一讀第六、七自然段，想想結果怎么樣了。

正是因為老麻雀那震撼人心的愛，產生的巨大力量，使得那令人驚恐不安的險情出現(xiàn)了奇跡。老麻雀才能嚇退獵狗，震撼了我、感動了我，讓我喚回獵狗，救了它自己的孩子。

那咱們，課文當中，作者通過把看到的，聽到的，想到的寫出來將老麻雀對孩子這種愛這種無私的精神所1一點點表現(xiàn)出來的。作者被深深的感動了，他不禁這樣寫到:

“是啊，請不要見笑。我崇敬那只小小的、英勇的鳥，我崇敬它那愛的沖動。愛，我想比死和死的恐懼更強大。只有依靠它，依靠這種愛，生命才能維系下去，發(fā)展下去?！?—— 屠格涅夫             

四、拓展延伸  感情升華

雖然我們父母的愛可能不像老麻雀這樣轟轟烈烈，那生活當中，他們是怎么愛你的呢？可以舉個小例子。

母愛是偉大的，母愛是無私的，母愛更是無畏的。

最后讓我們在一首歌中結束這節(jié)課。

好，這節(jié)課我們就上到這，下課！