今天，我們來(lái)探討一個(gè)很多家長(zhǎng)們?cè)儐?wèn)的問(wèn)題：

　　為什么孩子看電視、玩手機(jī)游戲的時(shí)候很專(zhuān)注，但是到了學(xué)習(xí)就會(huì)三心二意、注意力不集中呢?

　　其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題的重點(diǎn)在于：孩子注意力是主動(dòng)注意(有意注意)，還是被動(dòng)注意(無(wú)意注意)。

　　用形象的比喻可以這樣理解它們：

　　主動(dòng)注意力像“騎車(chē)爬坡”，“費(fèi)神、費(fèi)勁”;

　　而被動(dòng)注意力像“騎車(chē)下坡”，不需要“費(fèi)勁”的。

　　兩種情況分析

　　① 當(dāng)孩子玩游戲、看電視的時(shí)候，沒(méi)有任何的目標(biāo)性，孩子甚至不需要太多的思考。

　　不斷變換的畫(huà)面和聲音，感官刺激比較多。它們不斷刺激孩子的大腦。在被動(dòng)注意的情況下，孩子會(huì)處于高度興奮的狀態(tài)，腎上腺素分泌增多，孩子就可以很專(zhuān)注、持續(xù)時(shí)間也很長(zhǎng)。

　　② 而孩子學(xué)習(xí)、看書(shū)、寫(xiě)作業(yè)...，這些活動(dòng)一般是相對(duì)靜態(tài)的、書(shū)面的、黑白文字。顯然是低刺激的，甚至是無(wú)聊枯燥的。

　　那么，這就要求孩子必須有很強(qiáng)的主動(dòng)注意的能力，能夠主動(dòng)的、有意識(shí)的控制自己，把注意力、思維放在學(xué)習(xí)上。

　　這里，再給大家看一份數(shù)據(jù)：

　　在良好的教育環(huán)境下，3歲孩子能集中注意3到5分鐘;4歲孩子能集中注意10分鐘，5到6歲孩子能集中注意15分鐘左右。但是在游戲的條件下，2至3歲孩子注意持續(xù)時(shí)間可以達(dá)到20分鐘，5至6歲孩子可達(dá)到96分鐘

　　是不是很驚訝!雖然強(qiáng)烈的聲光電刺激，的確更能夠吸引孩子的注意力，但我們并不提倡孩子過(guò)早、過(guò)多地使用電子設(shè)備。不知道家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，當(dāng)小朋友玩過(guò)手機(jī)，電腦后，再讓他看書(shū)，寫(xiě)字，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就更困難。

　　這又是為什么呢?

　　這是因?yàn)椋喝绻∨笥驯粍?dòng)注意力過(guò)度開(kāi)發(fā)，會(huì)阻礙他們主動(dòng)注意力、思維能力的培養(yǎng)。如果一個(gè)孩子在小的時(shí)候，過(guò)早、頻繁接觸電子產(chǎn)品，被動(dòng)注意被過(guò)度開(kāi)發(fā)，占用了孩子太多大腦資源。這樣，就會(huì)阻礙孩子大腦主動(dòng)注意能力、以及思維能力的發(fā)展。在后期，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上，不能集中注意力等問(wèn)題。

　　另外，一些家長(zhǎng)還會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子，漸漸延伸出了對(duì)學(xué)習(xí)煩躁、抗拒的情緒，進(jìn)而出現(xiàn)厭學(xué)。更有甚者，還會(huì)想盡一切辦法去參與電子游戲、看電視等電子產(chǎn)品(包括一些網(wǎng)絡(luò)小說(shuō))。時(shí)間一長(zhǎng)，這就是我們常說(shuō)的網(wǎng)癮。讓人細(xì)思極恐!

　　孩子學(xué)習(xí)，以及人類(lèi)文明進(jìn)步，都需要的是主動(dòng)注意，主動(dòng)的去探索、發(fā)明;而被動(dòng)注意多用于放松、娛樂(lè)的時(shí)候。那么，如何培養(yǎng)小朋友的專(zhuān)注力?在家庭教育中，需要注意哪些問(wèn)題呢?